Прочти и повтори

(1. Взрослый читает первую и вторую строчку, не договаривая последний слог, делаем паузу, чтобы ребенок мог добавить нужный слог.

2. Ребенок произносит первую строчку из двустишия, взрослый договаривает вторую.

3. Взрослый читает две строчки, ребенок повторяет.)

да-да-да, да-да-да

— Не ходи, Вадим, туда!

ду-ду-ду, ду-ду-ду

— Всё равно туда пойду,

ди-ди-ди, ди-ди-ди

— Ты ж одетый, не ходи!

да-да-да, да-да-да

— Ой, холодная вода!

де-де-де, де-де-де

— Вот беда! Вадим, ты где?

ды-ды-ды, ды-ды-ды, —

только слышно из воды.

Прочти и подумай

1. ДА

дай дыню, подари ду­дочку, Даша, Даниил, дача, далеко, Лида, Лю­да, вода, города, еда, погода, свобода, боро­да, беда, посуда, сода, задача, всегда готов.

Какие слова отвечают на вопросы кто? что? что сделай? когда? где? Назовите имена на Д.

2. ДО

дом, дождь, доски, дочка, добрый дог, дорога, доярка, доктор, до­бежать, догадаться, должен доделать, дошколь­ник, Дон, надо дойти, гудок, бидон, гнездо.

Какими из этих слов можно назвать че­ловека? Какие из этих слов обозначают действие?

3. ДУ

дуб, дупло, душ, духи, ду­дочка, подушка, радуга, сундук, градусник.

Какие из этих слов обозначают предме­ты, которые можно найти в доме?

4. ДЫ

дыня, дыхание, годы, народы, ягоды, плоды, следы, кеды, кеды, отдых.

С какими из этих слов можно употребить наш, наша, наше, наши? Какие из этих слов имеют отношение к растениям? Назовите ещё слова, которые оканчива­ются на ДЫ.

Догадайся сам и загадай своим друзьям

Она идёт между сёл и полей,

а люди все идут по ней.

(Дорога)

Кто в дни болезней всех полезней

и лечит нас от всех болезней?

(доктор)

Стоит дуб, на дубу двенадцать гнёзд,

в каждом гнезде по четыре синицы.

(год)

Один льёт, другой пьёт, третий растёт.

(дождь, зем­ля, трава)

Шагаешь — впереди лежит.

Оглянешься — домой бежит.

(дорога)

Одной ручкой всех встречает.

Другой — провожает.

(дверь)

Меня часто зовут — дожидаются,

а приду — от меня укрываются.

(дождь)

Взрослый читает предложение, показывая картинку, чтобы ребенок мог добавить слово там, где оно требуется.

Второй раз взрослый целиком читает предложения, выделяя голосом отрабатываемый звук, ребенок повторяет за ним.

В первом случае ребенок отрабатывает звук в слове, во втором – в предложениях

П рочти и назови

Ягоды

1. Даша и дедушка в лесу соби­рали ... .

2. ... там было много.

3. Даша и дедушка набрали этой ... полное ведёрко.

4. Дома все пили молоко с аромат­ной ... .

.

Д убок

1. Дети увидели около дуба ма­ленький ... .

2. — Ой, какой маленький ...,— сказала Надя.— Откуда он?

3. — Этот ... вырос из жёлудя старого дуба,— ответила Лида.

4. — Давайте пересадим ... ту­да, где больше света,— пред­ложила Надя.

5. — Не надо. Старый дуб за­щищает его своими ветвями от ветра и лучей солнца.