- •Понятие направления, теории и модели
- •Системное направление
- •Эндогенные теории развития
- •2.1. Теория рекапитуляции с.Холла
- •2.3. Теория созревания а. Гезелла.
- •2.4. Ортогенетическая концепция X. Вернера.
- •2.5. Теория трех ступеней развития к. Бюлера
- •3. Экзогенное направление.
- •3.1. Теория б. Скиннера.
- •Теория р. Сирса.
- •Успешное развитие характеризуется снижением аутизма и действий, направленных лишь на удовлетворение врожденных потребностей, и возрастанием диадического социального поведения.
- •4.Психоаналитические теории.
- •Социально-экологическое направление.
- •8. Персоногенетический подход
- •9. Когнитивное направление
- •10.4. Теория развития личности л. И. Божович.
- •10.5. Модель развития общения м. И. Лисиной.
- •11 Направление саморазвития – теория р.Лернера
2.4. Ортогенетическая концепция X. Вернера.
Основные идеи:
развитие - переход от недифференцированного функционирования к дифференцированному, специализированному и иерархически интегрированному.
ортогенез — теория развития живой, согласно которой эволюция живой природы происходит в строго определенном направлении, подчиняясь принципу изначальной целесообразности в природе.
принцип генетической спирал - на каждом новом витке все психические процессы становятся, с одной стороны, более дифференцированными, а с другой — более интегрированными, специфичными
Основной предмет исследования |
Психическая жизнь и ее развитие
|
Методы исследования |
Сравнительный анализ, наблюдение |
Основные понятия |
Ортогенез, дифференциация, спецификация, централизация, иерархическая интеграция. |
Основные идеи
|
организмы рождаются с установленными на минимальном уровне видовыми функциональными структурами, которые позволяют им взаимодействовать со средой, чтобы ассимилировать опыт и стимуляцию |
Факторы развития |
Биологический фаббиологический, генетический |
Ценное |
Сравнительный анализ разных направлений эволюции, общие законы развития |
Направления критики |
Высокая теоретизированность, низкая эмпиричность |
Периодизация Вернера
дифференциация
спецификация
централизация
иерархическая интеграция.
2.5. Теория трех ступеней развития к. Бюлера
Основные идеи:
развитие - восхождение по единой биологической лестнице, процесс превращения ребенка (пассивного, беспомощного) в человека.
ребенок в своем развитии закономерно проходит стадии, которые соответствуют стадиям эволюции форм поведения животных: инстинкт, дрессура, интеллект
Основной предмет исследования |
Изучение стадий развития детской психики (инстинкт, дрессура, интеллект)
|
Методы исследования |
Зоопсихологический эксперимент |
Основные понятия |
Инстинкт, дрессура, навык, интеллект, функциональное удовольствие, предвосхищающее удовольствие |
Основные идеи
|
Перенос закономерностей эволюции психики животных на психическое развитие ребенка. Рассмотрение психики ребенка как связующего эволюционного звена между животной психикой и психикой взрослого культурного человека. Роль эмоций в развитии |
Факторы развития |
Наследственность |
Ценное |
Применение эксперимента в изучении детского развития, идея развития |
Направления критики |
Биологизаторский подход — невидение, игнорирование специфики развития человека, принижение возможностей ребенка |
Периодизация К.Бюллера
Инстинкт
Дрессура
Интеллект