Глава 1. Теоретические основы использования проектной деятельности как средства формирования положительного отношения дошкольников к объектам живой природы

1.1. Характеристика субъективного отношения детей к природе в дошкольном возрасте

Субъективные отношения представляют собой основу субъективного мира личности. Объективные отношения личности с миром обусловливают характер ее предпочтений в различных сферах и через них влияют на все поведение в целом. Под субъективным отношением понимается «субъективно окрашенное отражение личностью взаимосвязей своих потребностей с объектами и явлениями мира, являющееся фактором, обуславливающим поведение» [55, 51].

Сущность субъективного отношения можно представить с помощью следующей модели. На исходном этапе существуют: потребность личности, объект или явление мира, та или иная объективная связь между ними. Затем объективная связь получает свое субъективное отражение во внутреннем мире, в результате чего объективное в своей основе отношение приобретает характер субъективного отношения личности.

Каждое субъективное отношение личности может быть охарактеризовано с помощью целого ряда параметров. Базовые параметры: модальность, устойчивость, широта, интенсивность. Параметры второго порядка: эмоциональность, обобщенность, доминантность, когерентность, принципиальность, сознательность……

Таким образом, проанализировав исследования, касающиеся проблемы формирования субъективного отношения к природе, мы можем сделать вывод о том, что субъективное отношение – это субъективно окрашенное отражение личностью взаимосвязей своих потребностей с объектами и явлениями мира, являющееся фактором, обуславливающим поведение. Оно характеризуется рядом параметров: базовых (модальность, устойчивость, широта, интенсивность); параметров второго порядка (эмоциональность, обобщенность, доминантность, когерентность, принципиальность, сознательность). Существует несколько типов субъективного отношения к природе: перцептивно-аффективный объектно-непрагматический; когнитивный субъектно-непрагматический; когнитивный субъектно-прагматический; практический объектно-прагматический; практический субъектно-прагматический; поступочный субъектно-непрагматический.

В основе механизма формирования субъективного отношения к природе у дошкольников лежит воздействие естественных релизеров природных объектов, которые могут быть визуальными, тактильными, обонятельно-вкусовыми, поведенческими. Если воздействие релизеров вызывает положительно окрашенное ощущение, то в дальнейшем формируется положительное отношение к природе.

2. Проектная деятельность как форма организации педагогического процесса в доу

В этимологическом словаре слово «проект» в переводе с латыни обозначает «выброшенный вперёд», «выступающий», «бросающийся в глаза».

В настоящее время в педагогических исследованиях «проект» – это «метод педагогически организованного освоения ребёнком окружающей среды в процессе поэтапной и заранее спланированной практической деятельности по достижению намеченных целей» [6, 11].

Под проектом также понимается «самостоятельная и коллективная творческая завершённая работа, имеющая социально значимый результат» [22, 22]. В основе проекта лежит проблема, для её решения необходим исследовательский поиск в различных направлениях, результаты которого обобщаются и объединяются в одно целое……….

Таким образом, проектная деятельность в детском саду – это такая форма организации педагогического процесса в ДОО, стержнем которой является самостоятельная деятельность детей – исследовательская, познавательная, продуктивная, в процессе которой ребёнок познаёт окружающий мир и воплощает новые знания в реальные продукты. В настоящее время проекты классифицируются: по составу участников; по целевой установке; по тематике; по срокам реализации. Проектная деятельность позволяет формировать личностные качества ребёнка: умение работать в коллективе, достигать договорённости, оказывать помощь участникам деятельности - обучать партнёров, делиться собственным опытом со сверстниками; умение обсуждать результаты деятельности, оценивать действия каждого.