10. Можно ли хранить гематоген при любых условиях? ________

III класс проверочная работа за второе полугодие

ученика (ученицы) 3 «___» класса ____________________________________

Вариант 2.

1. Обведи изображения органов пищеварения.

2. Прочитайте текст. Дополните словосочетания подходящими по смыслу словами, используя слова для справок. Запиши на месте пропуска соответствующее число.

Леса растут там, где достаточно (…). Где достаточно тепла, но мало влаги — расположены травянистые (…). Где влаги совсем мало — находятся (…). Чем дальше от экватора, тем места более (…)

Слова для справок: 1. разнообразные; 2. холодные; 3. жаркие; 4. леса; 5. пустыни; 6. равнины; 7. тепла и влага; 8. степи и саванны.

3. Выбери названия процессов в организме, которыми человек не может сознательно управлять. Поставь возле их названий знак .

 работа сердца;

 моргание;

 переваривание пищи;

 пережёвывание пищи;

 чихание;

 движение рук и ног.

4. Зачеркни в каждой строке лишнее и объясни почему.

АКУЛА

РЫБА-ПИЛА

ДЕЛЬФИН

СКАТ

а) Лишнее __________, потому что — ___________, а все остальные — _______________.

МЕДУЗА

ОСЬМИНОГ

КАЛЬМАР

ПРУДОВИК

б) Лишнее _________, потому что — ____________, а все остальные — _______________.

ТЮЛЕНЬ

ГАГАРА

МОРЖ

БЕЛЫЙ МЕДВЕДЬ

в) Лишнее ________, потому что _______________, а все остальные — _________________.

г) Лишнее __________, потому что ______________, а все остальные ________________.

5. Ответь на вопросы, используя информацию на обёртке г

Специализированный пищевой продукт для диетического профилактического питания

Рекомендуется взрослым и детям в качестве общеукрепляющего средства. Является источником железа и витамина С.

Состав: сахар, молоко цельное сгущённое с сахаром, патока крахмальная, альбумин чёрный пищевой, аскорбиновая кислота, ароматизатор ванилин.

Пищевая ценность 100 г продукта: углеводы — 82 г, белки — 6 г, жиры — 3,5 г, аскорбиновая кислота (витамин С) — 0,02 г, железо Fe²⁺ — 4 мг.

Энергетическая ценность — 383 ккал/1603 Дж

Способ применения: детям с 3-х лет по 20 г в день, взрослым по 50 г в день.

Противопоказания для применения: сахарный диабет, индивидуальная непереносимость компонентов.

Хранить в защищенном от света месте при температуре не выше 25° С и относительной влажности воздуха не более 75 %.

Срок годности — 18 месяцев

ематогена.

1. Можно ли гематоген употреблять двухлетним детям? _______

2. Является ли гематоген источником витамина С? ______

3. Входит ли в состав гематогена ванилин? ____

4. На сколько белков меньше, чем углеводов? __________

5. Чему равна энергетическая ценность? _____ Дж

6. Можно ли употреблять гематоген людям, имеющим аллергию на куриное мясо? ________

7. Можно ли школьникам в день съедать по половине батончика гематогена? ______

8. Можно ли хранить гематоген два года? _____

9. Является ли гематоген лекарственным продуктом? ______

10. Нужно ли гематоген хранить в определённых условиях? ______

РЕЗУЛЬТАТЫ ВЫПОЛНЕНИЯ ПРОВЕРОЧНОЙ РАБОТЫ

ПО ПРЕДМЕТУ «ЧЕЛОВЕК И МИР»

за второе полугодие 2016/2017 уч.г.

Класс: __________ Дата проведения работы: «___» ____ 2017

Количество учащихся в классе по списку: ______

Количество учащихся, выполнявших работу: _______

№	Фамилия, имя ученика	1 задание	2 задание	3 задание	4 задание	5 задание

Список использованных источников

1. Белан, Л. Природоведение. 5 класс. Компетентностно-ориентированные задания / Л. Белан. — М. : Учитель, 2013.

2. Винокурова, Н. Ф. Окружающий мир: тетрадь для проверочных работ. 1 класс / Н. Ф. Виноградова. — М. : Вентана-Граф, 2016.

3. Галеева, Н. Л. 100 способов формирования учебного успеха каждого ученика на уроках биологии / Н. Г. Галеева. — М. : «5 за знания», 2016.

4. Кодекс Республики Беларусь об образовании (проект) [Электронный ресурс] / Министерство образования Ресублики Беларусь. — Минск, 2017. — Режим доступа: http://edu.gov.by. — Дата доступа: 09.02.2017.

5. Компетентностно-ориентированные задания. Конструирование и применение в учебном процессе : уч.-метод. пособие / под ред. Н. Ф. Ефремовой. — М. : Национальное образование, 2013.

6. Мишакина, Т. Л. Тренируем универсальные учебные действия на уроках окружающего мира. 2 класс / Т. Л. Мишакина, С. А. Гладкова. — М. : Ювента, 2013.

7. Мишакина, Т. Л. Тренируем универсальные учебные действия на уроках окружающего мира. 3 класс / Т. Л. Мишакина, С. А. Гладкова. — М. : Ювента, 2014.

8. Мошнина, Р. Ш. Типовые задачи по формированию универсальных учебных действий. Окружающий мир. 4 класс / Р. Ш. Мошнина, В. Ф. Красноперова. — М. : Просвещение, 2014.

9. Пашкевич, А. В. Компетентно-ориентированный урок / А. В. Пашевич. — Волгоград : Учитель, 2013.

10. Чудинова, Е. В. Окружающий мир. Учебно-справочные материалы для 1–4 классов / Е. В. Чудинова, М. Ю. Демидова. — М. : Просвещение, 2011.

11. Чудинова, Е. В. Окружающий мир. 2 класс: контрольно-диагностические работы / Е. В. Чудинова, Д. В. Коханович. — М. : Вита-Пресс, 2015.

12. Чудинова, Е. В. Окружающий мир. 3 класс: контрольно-диагностические работы / Е. В. Чудинова, Д. В. Коханович. — М. : Вита-Пресс, 2016.

13. Чудинова, Е. В. Окружающий мир. 4 класс: контрольно-диагностические работы / Е. В. Чудинова, Д. В. Коханович. — М. : Вита-Пресс, 2016.

14. Чудинова, Е. В. Окружающий мир. 1 класс: проверочные работы / Е. В. Чудинова. — М. : Вита-Пресс, 2016.

22