1.3. Классификация песенного материала

Несмотря на все преимущества использования песни в обучении иностранному языку, учебно-методические комплекты не содержат достаточного количества песенного материала. На начальном и среднем этапах обучения необходим отбор учителем песенного материала, соответствующего практическим целям данного этапа обучения и возрастным особенностям учащихся. Критерии отбора песен могут быть следующими:

-песня должна быть приятной, ритмичной, не слишком длинной, иметь припев;

-она должна мотивировать, заинтересовать обучающихся;

-соответствовать возрасту и степени обученности учащихся;

-отражать страноведческую специфику;

-голос исполнителя должен быть понятным. [Колкова 2005: 185]

В зависимости от целей использования в процессе обучения различают следующие виды песенных материалов:

- учебные песни, специально написанные для определенного учебного комплекса, содержащие определенный лексический и грамматический материал и служащие средством его более прочного закрепления;

- аутентичный песенный материал, специально подбираемый преподавателем для определенных целей обучения и организованный в виде упражнений (песни для работы над лексикой по определенной теме или для изучения какого-либо раздела грамматики, страноведческие песни);

- аутентичный песенный материал, спонтанно выбираемый преподавателем или учащимися, не адаптированный для определенных целей обучения, но который можно использовать для создания положительного психологического фона на уроке, для развития слухо – произносительных навыков и умений аудирования и для других целей обучения (песня-игра, песня-инсценировка, песни физкульт-минутки). [Колкова 2007: 180]

Для фонетической зарядки на начальном этапе обучения короткие детские песни, например: “ABC song”, “Happy Birthday” "Old McDonald had a farm", "Clap your hands", “What is your name?”, “You put your right hand in” и другие.

Песни для физкульт - минутки: “Walking, Walking” “Head and Shoulders” “The Hokey - Pokey”

Использование песни для более прочного закрепления лексического и грамматического материала:

-в связи с изучением лексической темы, например: Politics — "Wind of change"; Drugs “Hotel California” (Eagles); Teenagers “Numb” (Linking Park), Appearance “I’ve got two eyes” “Clementine”;

-для расширения лексического запаса по теме «Наука» песня Paul Weller “Science”;

-страноведческие песни: “London Bridge” "Englishman in New York" (Sting)

-песни для работы c лексическим материалом в начальной школе в учебном курсе “Chatterbox 1 ”: “Hello! How are You?” “Put on Your Shoes” “Spring is green” “Weather Song” The family song” и др.;  

-введение песни с изучением грамматической темы, например:

Present Simple - “The Farmer In The Dell”, "Only you"(Elvis Presley); 

Present Continuou - “We’re Having Fun”;

Past Simple — “It sey Bitsey Spider”; "Lady in Red" (Chris de Burg); "Yesterday" “Yellow submarine” (Beatles), “Hotel California” (Eagles); “Baby one more time” (Britney Spears);

Past Simple/Indefinite: Regular and irregular verbs – песня "Return to sender" (Elvis Presley);

Future Simple –“Jennie Jenkins”, “Fields of Gold” (Sting);

Present Progressive – много примеров глаголов во времени Present Progressive в песнях Craig David "Walking away", Susanne Vega “Tom’s Diner”;

Pronouns – песня “Help, Get Me Some Help” (группа “Ottawan”) для повторения местоимений английского языка;

Passive Voice - в песне “Frozen” (Madonna) встречаются предложения со страдательным залогом.

Imperative sentences – песня Moby "Mistake" для изучения грамматической темы Повелительные предложения;