МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ

ФЕДЕРАЛЬНОЕ ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ

ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

ВЫСШЕГО ОБРАЗОВАНИЯ

БАШКИРСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ им. М.АКМУЛЛЫ

КАФЕДРА МЕТОДИКИ ПРЕПОДАВАНИЯ ИНОСТРАННОГО ЯЗЫКА И ВТОРОГО ИНОСТРАННОГО ЯЗЫКА

ЗАРИПОВА ЕКАТЕРИНА РАМИЛЕВНА

Использование песенного материала для формирования коммуникативных навыков на уроках иностранного языка

КУРСОВАЯ РАБОТА

Научный руководитель:

к.ф.н., доцент Э.А.Гареева

Уфа 2017

Содержание

Введение…………………………………………………………………………...3

Глава I. Теоретические положения использования современного песенного материала в обучении английскому языку………………………..…………….6

1.1. Песня как один из приемов обучения иностранному языку в рамках ФГОС.……………………………………………………………………….6

1.2. Виды методической работы с использованием песенного материала…………………………………………………………………...8

1.3. Классификация песенного материала ……………………………...18

Выводы по I главе………………………………………………………..............20

Глава II. Использование песенного материала на младшем этапе обучения………………………………………………………………………….21

2.1. Анализ УМК «Английский в фокусе» (Spotlight) для 4 класса…...21

2.2. Анализ педагогической практики (анализ урока с использованием песенного материала)……………………………………………………

Выводы по II главе

Заключение……………………………………………………………………….

Список литературы………………………………………………………………

Приложение………………………………………………………………………….

Введение

Актуальность данного исследования заключается в том, что отдельные методические аспекты использования англо-американского песенного материала на занятиях по иностранному языку анализируются на страницах профессиональных журналов, но пока еще отсутствует общая концепция применения песен в обучении. Существование этой концепции очень важно, ведь целью обучения иностранным языкам являются не только приобретение знаний, формирование у школьников навыков и умений, но и комплексное усвоение ими сведений страноведческого, лингвострановедческого и культурно-эстетического характера, познания ценностей другой для них национальной культуры через образцы песенного творчества.

Использование песен на изучаемом языке весьма актуально по ряду причин:

1) песни способствуют укреплению мотивов, обеспечивая благоприятный психологический климат на уроке;

2) учащиеся приобщаются к культуре страны изучаемого языка, происходит расширение лингвокультурологического кругозора за счет получения информации о культуре страны и воспитания эстетических вкусов;

3) песни являются прекрасным материалом для отработки ритма, интонации иноязычной речи, совершенствование произношения, аудитивных и речевых продуктивных умений;

4) с помощью песен на английском языке более прочно усваиваются лексические единицы, и расширяется словарный запас, лучше усваиваются грамматические конструкции. [Карпинчекова 1995: 45]

Роли песни в обучении иностранным языкам посвящен целый ряд работ отечественных и зарубежных авторов (И. Н. Балунец, В.Ф. Аитов, Г. Н. Доля, Д. И. Евладова, Е. П. Карпиченкова, Н. Д. Куметова, И. В. Лабутова, Е. В. Любавина, Д. Бирн. Дж. Уэлман. К. Уилсон. Т. Ллойд и др.). Подробнее всего представлен материал о роли песен на начальном этапе обучения английскому языку при формировании фонетических навыков и развитии памяти младших школьников. Об этом свидетельствует наличие приложений, содержащих песенный материал, к учебникам английского языка для начальной школы (УМК Биболетовой М.З. и др.), обучающий комплект “I love English” (В.Н.Мещеряковой). Тем не менее, нельзя сказать, что все вопросы использования песенного материала в учебном процессе достаточно исследованы.

Объектом исследования является процесс обучения иностранному языку. В качестве предмета исследования мы рассматриваем использование песен в процессе обучения иностранному языку при формировании коммуникативных навыков.

Гипотеза: использование песен в обучении английскому языку может способствовать формированию коммуникативных навыков учащихся и повышению эффективности процесса обучения, сделать его активным, плодотворным и приближенным к естественному процессу коммуникации на изучаемом языке.

Цель: определить эффективность использования песен на уроках английского языка для повышения коммуникативной компетенции, интереса к предмету, совершенствования произносительных и других языковых навыков у учащихся.

Для достижения поставленной цели следует решить следующие задачи:

- изучить литературу об организации учебной деятельности с использованием иноязычных песен;

- определить возможности песен в формировании иноязычных речевых навыков и особенности их применения при обучении произношению, лексике и грамматике на уроках иностранного языка

- определить принципы работы с песней на уроке иностранного языка;

- рассмотреть методику и особенности работы с песенным материалом при обучении английскому языку;

-рассмотреть примеры использования песенного материала на уроке иностранного языка.

Методы исследования: анализ научно-методической литературы и психолого-педагогической литературы; изучение практического опыта; наблюдение; психолого-педагогический эксперимент.

Практическая значимость данной работы заключается в том, что материалы исследования могут быть использованы учителями средних общеобразовательных школ на уроках иностранного языка.