Обучающее занятие "КАК ЗДОРОВО, ЧТО МЫ С ТОБОЙ РАЗНЫЕ!" на тему понимания и принятия индивидуальности других людей в форме тренинга

Оглавление

Цель Формирование у детей стремления к конструктивному взаимодействию с людьми.

Задачи

• Сложить у детей понимание своей индивидуальности и уникальности других людей.

• Сформировать у ребят стремление понимать окружающих; убеждение, что в случае необходимости можно конструктивно взаимодействовать с самыми разными людьми; привычку искать способы сотрудничества с людьми в различных ситуациях.

• Объяснить ребятам, как можно избежать конфликтов на почве столкновения разных точек зрения в одной сфере.

Предполагаемые результаты:

1. дети усвоили, что у каждого человека есть право выглядеть, вести себя и жить, как хочет сам, и обязанность других — принимать человека таким, какой он есть;

2. в отряде межличностное взаимодействие стало гармоничнее, общение — конструктивнее;

3. у ребят сформировалось представление о том, как они выглядят со стороны;

4. в коллективе уменьшилось число конфликтов на почве столкновения разных точек зрения в одной сфере;

Данное мероприятие планируется проводить в промежуток между 10-ым и 14-ым днями, в связи с тем, что на этой стадии ребята хорошо знакомы друг с другом, но ещё не образуют коллектив. Они общаются внутри небольших микрогрупп, и в межгрупповом общении часто случаются недопонимания, ребята, стремясь показать себя, могут не слышать остальных членов отряда, мало обращать внимание на чувства других. Меропритие поможет детям лучше понимать друг друга, находить общие интересы.

Возрастной состав — 14-16 лет

Колличественный состав — около 30 человек

Место проведения — отрядное место

Основная идея мерпориятия

Трениг основывается на заранее подготовленном "споре" вожатых на тему следующих тезисов:

1. все дети одинаковые / каждый индивидуален

2. каким я себя чувствую, таким и видят меня другие / каждый человек воспринимает других через свою призму

3. если у человека есть какие-то острые черты характера, то с ними надо бороться / любую специфическую черту можно расмотреть в положительном ключе

4. в любом случае нужно спорить и отстаивать свою точку зрения / грамотнее вслушиваться в то, что говорит другой человек, может быть он окажется более правым

В процессе спора вожатые призывают детей помочь им доказать правильный тезис, чем наглядно показывают ребятам, на их же собственном примере, решения из описанных в примерах проблем. Кроме того, дети с помощью тренинга могут увидеть себя со стороны и посмотреть, где они поступают не корректно.

Материалы для подготовки

Для проведения мероприятия вожатые заранее должны подготовить:

• свои фразы для импровизированного спора

• тест "Каким меня видят окружающие?"

• задания для детей.

Также понадобятся листы а4, около 5, пишущие принадлежности, листы для каждого ребёнка

План проведения мероприятия

1. Первый вожатый входит на отрядное место, читая стихотворение Заболоцкого Н. "Метаморфозы". Между вожатыми разывается спор на тему первых тезисов

2. Проводится упражнение "Нарисуй 1 предмет"

3. Вожатые обсуждают с детьми основные идеи упражнения и приходят к правильному тезису

4. Разыгрывается спор на тему вторых тезисов

5. Проводится диагностический тест "Каким меня видят окружающие?"

6. Вожатые с детьми подводят итоги теста и приходят к правильному тезису

7. Разыгрывается спор на тему третьих тезисов

8. Детям предлагают сыграть в игру "4 стороны света", где подчиняться правилам будут все участники. Затем то же упражнение проводят с учётом индивидуальных особенностей ребят: кому-то упрощают задание, кому-то дают другую роль и проч.

9. Вожатые обсуждают с детьми основные идеи упражнения и приходят к правильному тезису

10. Разыгрывается спор на тему четвёртых тезисов

11. Проводится тренинг "Необитаемый остров"

12. Вожатые обсуждают с детьми основные идеи упражнения и приходят к правильному тезису.

13. Проводится рефлексия