3. Інтегрована робота інструктора з фізкультури та музичного керівника

У нашому дошкільному навчальному закладі інструктор з фізкультури та музичний керівник постійно співпрацюють. Спільну діяльність вони починають із розроблення перспективного плану на навчальний рік, керуючись:

* прагненням до зміцнення фізичного та психічного здоров’я вихованців, їхнього комплексного фізичного, психологічного та духовного розвитку;

* напрямами, тенденціями та інноваціями сучасної педагогіки.

Для вищої результативності спільної роботи музичний керівник

та інструктор з фізкультури відвідують заняття одне одного. Музичний керівник робить свій вклад у проведення спортивних занять, допомагаючи інструкторові з фізкультури правильно дібрати музику до гімнастичних вправ, ранкової гімнастики, рухливих ігор, спортивних композицій, до релаксації та вправ на дихання тощо. Натомість інструктор з фізкультури дає музичному керівникові рекомендації щодо проведення «фізкультхвилинок», розминок, окремих вправ, навіть допомагає вигадати рухи для хореографічних постановок. Під час взаємовідвідування фахівці разом визначають перспективні напрями подальшої спільної роботи. Зокрема, у тісному контакті музичний керівник та інструктор з фізкультури мають змогу створити практичні посібники, цікаві атрибути для занять, продумати дизайнерське оформлення для спільних музично- спортивних заходів тощо.

Роль музики на спортивних заходах

Одним із розділів інтегрованої роботи музичного керівника та інструктора з фізкультури є складання сценаріїв спільних заходів, яке грунтується на практичному досвіді обох педагогів. Як відомо, змістом будь-якого спортивного заходу є рухливі ігри, змагання, естафети, які розвивають у дітей спритність, швидкість реакції, координацію рухів, витривалість, командний дух тощо. Тож роль музики на спортивних розвагах і святах полягає насамперед в тому, щоб створити атмосферу, налаштувати учасників на змагання, а глядачів — на радісне й завзяте вболівання. Зокрема, правильно дібрана музика на спортивному заході:

* підіймає настрій учасникам свята, надихає, бадьорить;

* дає змогу відчувати ритм рухів, виконувати їх узгоджено і дружно під час виконання ігрових завдань;

* заспокоює, допомагає розслабитися у перервах між активними діями.

Ритм, темп та гучність музики «підказують» дітям протягом дійства, коли слід розслабитися, а коли, навпаки, активізуватися. Зміни в характері звучання допомагають дітям свідомо регулювати тонус м'язів.

Важливо, що за допомогою музики на спортивному заході можна ще й додати гумористичний ефект, щоб у певні моменти розрядити напружену атмосферу змагання. Наприклад, для проведення музично-спортивної розваги «Колесо Фортуни» ми обрали музичний лейтмотив — композицію «Дикий кінь» Геннадія Бондарева. Цю музику одразу згадали батьки вихованців, які на святі були вболівальниками, адже чули її в телевізійній програмі «Що? Де? Коли?». Проте і дітям, які почули її вперше, мелодія прийшлася до смаку. Звучання цієї музичної композиції щоразу поліпшувало настрій учасникам музично- спортивної розваги, налаштовуючи їх на легку ігрову хвилю.

Під час розваги «Колесо Фортуни» музика відіграла ще одну роль — об'єднувальну, адже серію ігор і змагань ми завершили виконанням пісні-гри «Карусель, пісні «Дружби добрий знак» та парного таночка, участь у яких діти брали вже без поділу на команди.

Практика свідчить, що творчий контакт музичного керівника та інструктора з фізкультури є справді результативним за систематичної роботи протягом року чи за періодичної спільної організації свят і розваг. Адже робота обох фахівців повсякчас спрямована на формування у кожному з вихованців здорової, гармонійної, всебічно розвиненої особистості. Тож об'єднані зусилля примножують результат цієї роботи і створюють основу для подальшої плідної співпраці.