Расстройства мышления.

1. ПСИХОЛОГИЯ МЫШЛЕНИЯ.

Мышление – процесс опосредованного и обобщенного познания мира. С помощью мышления можно познать закономерности окружающего мира, объекты, недоступные органам чувств. Мышление тесно связано с речью (внутренней, внешней), памятью.

Процессы, лежащие в основе мышления:

1. анализ;

2. синтез;

3. сравнение;

4. обобщение;

5. абстракция.

Категории мышления: понятие, суждение, умозаключение.

Виды мышления: наглядно-действенное, образное, абстрактно-логическое.

2. КЛАССИФИКАЦИЯ РАССТРОЙСТВ МЫШЛЕНИЯ.

Расстройства мышления
Патология ассоциативного процесса		Патология суждений
-	по темпу (количественные)	навязчивые идеи	-
-	по качеству	сверхценные идеи	-
		бредовые идеи	-

3. ПАТОЛОГИЯ АССОЦИАТИВНОГО ПРОЦЕССА.

Патология течения ассоциаций по темпу.

Ускорение мышления (тахифрения). Крайняя степень ускорения мышления – скачка идей (fugaidearum). Встречается при мании.

Замедление мышления (брадифрения). Встречается при депрессии, оглушенности сознания, органических поражениях головного мозга (эпилепсия, церебральный атеросклероз).

Патология течения ассоциаций по качеству.

Разорванность мышления - распад логического строя речи при сохранении грамматического строя. Крайняя степень разорванности мышления называется шизофазия (словесная окрошка). При шизофрении.

Бессвязность мышления. Речь не по существу. Нет ни грамматической, ни логической связи. Обычно речь состоит из глаголов. Тяжелая форма бессвязности называется инкогеренция. При расстройствах сознания.

Ментизм. В голову больного насильственно вторгаются чужие мысли, которые проходят потоком. При шизофрении.

Шперрунг - обрыв, закупорка мысли. Встречается при шизофрении.

Обстоятельность мышления. Мышление чрезмерно детализировано, с лишними подробностями. Несмотря на обстоятельность, больной способен правильно ответить на поставленный вопрос. При органическом поражении головного мозга.

Резонерство - склонность к пустомурассуждательству. Отвечая на вопрос, больной пускается в рассуждения, теряя его суть и не давая ответа. При шизофрении.

Вербигерация - ритмичное повторение слов или обрывков слов. Нередко сопровождается их рифмованием. В исходных состояниях шизофрении.

Персеверация - стоячие обороты речи. На первый вопрос больной отвечает правильно, а на остальные вопросы – так же, как на первый. При тяжелом органическом поражении головного мозга, тяжелом алкогольном опьянении.

Символическое мышление. Больной вкладывает в общепринятые символы свой смысл, либо придумывает новые символы. Одним из проявлений символического мышления являются неологизмы (слова, придуманные больным). При шизофрении.

4. ПАТОЛОГИЯ СУЖДЕНИЙ.

Навязчивые идеи.

Навязчивости – это мысли, чувства, желания, возникающие помимо воли больного. При навязчивостях сохранена критика к состоянию. Навязчивости легче развиваются у людей с психастеническими чертами характера.

Чаще всего навязчивости сопровождаются негативными эмоциональными переживаниями – образные навязчивости. Некоторые навязчивости не сопровождаются эмоциональными переживаниями – отвлеченные навязчивости.

Виды навязчивостей:

1. навязчивые мысли – обсессии;

2. навязчивые страхи – фобии;

3. навязчивые действия – компульсии.

Навязчивости встречаются при неврозе навязчивых состояний (обсессивно-компульсивном расстройстве), а также в рамках неврозоподобных состояний при вялотекущей шизофрении, органическом поражении головного мозга, депрессии.

Сверхценные идеи.

Признаки: возникают под влиянием реальных событий, которым придается чрезмерное значение, занимают доминирующее положение в сознании больного, аффективно заряжены, спаяны с личностью, подчиняют себе поведение больного, отличаются стойкостью, отсутствует нелепость, нет критического отношения.

Возникают у лиц с паранойяльными чертами характера (настырные, пробивные, подозрительные, переоценивающие себя), при реактивных состояниях. Критического отношения к сверхценным идеям нет. Вне этих идей поведение и оценка ситуации не нарушены.

Бредовые идеи.

Бред – ложные суждения и умозаключения, возникающие на болезненной основе, и не поддающиеся коррекции путем разубеждения.

Критерии бреда:

1. возникает только у психически больных (встречается при шизофрении, психозах позднего возраста, органическом поражении головного мозга и др.);

2. бред не соответствует действительности, в основе бредовых идей лежит кривая логика;

3. бредового больного невозможно разубедить.

Механизмы бредообразования.

1. Первичный интерпретативный бред. Больной правильно воспринимает события, но вкладывает в происходящее особый смысл. Т.е. больной неправильно (паралогично) интерпретирует события. При этом бреде нет галлюцинаций, расстройств настроения и др. Такой бред характеризуется хроническим течением, монотематичностью, высокой систематизацией (системой доказательств).

2. Вторичный бред.

2.1 Острый чувственный бред. Возникает по механизмам бредового осознавания. Больной внезапно «понимает» особый смысл происходящего. Бредовые идеи не имеют доказательств, они фрагментарны (нет системы). Течение острое.

2.2 Галлюцинаторный бред. Развивается вторично по отношению к галлюцинациям.

2.3 Аффективный бред. Вторичный бред к расстройствам настроения (депрессия, мания).

Во втором и третьем случаях бред также не имеет системы доказательств. Он распадается при устранении первичного расстройства.

Формы бреда по содержанию.

1. Персекуторный бред (больной считает, что ему стремятся причинить вред). Бред преследования, воздействия, отношения, отравления, ущерба, ревности, колдовства.

2. Стенический бред. Бред величия, могущества, богатства, бессмертия, реформаторства, изобретательства, знатного происхождения, мессианский бред, любовный бред.

3. Астенический бред. Самообвинения, самоуничижения, обнищания, ипохондрический, бред Котара.

5. ОСОБЕННОСТИ РАССТРОЙСТВ МЫШЛЕНИЯ У ДЕТЕЙ [1].

Навязчивые идеи. У детей встречаются редко и без полной критики.

Первые навязчивости могут возникать в дошкольном возрасте. Чаще всего встречаются фобии (не заберут из детского сада) и двигательные навязчивости в виде тиков. Также дети могут задавать однотипные бесцельные вопросы, не дожидаясь ответов.

В младшем школьном возрасте появляются навязчивые представления (большие двойки). У школьников навязчивые страхи нередко связаны с процессом обучения.

После 10 лет встречаются навязчивый счет и контрастные мысли (стремление произносить бранные слова).

В подростковом возрасте – навязчивые опасения собственной непривлекательности (дисморфофобия), часто встречаются социальные фобии.

Сверхценные идеи в детском возрасте не встречаются, но могут быть сверхценные игры (при детском аутизме) и сверхценные страхи после испуга при неврозе страха. У подростков встречаются сверхценные увлечения и идеи физического недостатка при имеющемся незначительном дефекте внешности.

Бредовые идеи в развернутом виде появляются только после 10 лет. До этого возраста говорят о рудиментах (предвестниках) бреда. Встречаются в виде бредовых страхов, бредоподобных фантазий (с перевоплощением в какой-либо персонаж или жизнью в вымышленном мире). Дошкольный возраст – сильный немотивированный генерализованный страх (форточек, кранов, ветра, шума воды).

Школьный возраст – настороженное отношение к еде (пища плохая, грязная). Могут усматривать в действиях окружающих злой умысел.

После 10 лет впервые возникают идеи преследования, отравления, отношения. При этом бредовые идеи нестойки, отрывочны, отражают возрастные интересы и круг общения. В этом же возрасте появляются идеи величия и бред чужих родителей.

В подростковом возрасте – ипохондрический бред и дисморфомания.

ЛЕКЦИЯ 4. ПАТОЛОГИЯ ЭМОЦИЙ И ВОЛИ.

1. ПСИХОЛОГИЯ ЭМОЦИЙ.

Эмоции (thymus – душа, дух) – непосредственно переживаемое отношение человека к окружающей действительности и самому себе.

Эмоции субъективны.

Физиологическим субстратом эмоций является лимбическая система, отсюда обязательное вегетативное сопровождение эмоций.

Эмоции также выражаются в мимике и пантомимике (клиническое значение).

Эмоции влияют на все сферы психической деятельности (восприятие, память, мышление, воля, инстинкты), поэтому при патологии эмоций меняются все психические процессы.

Классификация эмоций.

1. По отношению к объектам внешнего мира:положительные и отрицательные. Сопровождаются чувством приятного или неприятного.

1. По отношению к уровням личности: низшие (связаны с удовлетворением инстинктов) и высшие (связаны с мышлением – этические, эстетические, удовольствие от интеллектуальной деятельности). Высшие эмоции называются чувствами.

2. В зависимости от характера влияния на жизнедеятельность и связи с волей: стенические и астенические.

3. По силе и длительности выделяют 3 эмоциональных состояния:

• Аффект;

• Страсть;

• Настроение.

2. РАССТРОЙСТВА ЭМОЦИЙ.

Выделяют 4 группы расстройств эмоций:

1. Гипотимия – сниженное настроение.

2. Гипертимия – повышенное настроение.

3. Атимия – отсутствие эмоций.

4. Паратимия – извращение эмоций.

Гипотимии.

Депрессия. Сниженное настроение различного оттенка с нарушением адаптации. Для постановки диагноза необходимо, чтобы депрессия продолжалась не менее 2 недель.

При субдепрессии настроение снижено незначительно, адаптация не страдает.

Депрессия встречается при аффективных расстройствах, шизофрении, как реакция на психотравму (реактивная депрессия), соматических заболеваниях и органическом поражении головного мозга.

Дисфория. Состояние тоскливо-злобного напряженного аффекта с потребностью в агрессивной разрядке продолжительностью обычно несколько часов.Характерна для эпилепсии, органических поражений головного мозга.

Депрессивные синдромы.

1. Классическая (тоскливая, меланхолическая) депрессия характеризуется классической триадой:

• сниженное настроение; может сопровождаться чувством физической боли в области сердца (душа болит) – витальная тоска;

• замедление мышления (брадифрения);

• двигательная заторможенность.

Другие проявления депрессии:

• снижение или утрата способности радоваться;

• чувство упадка сил;

• заторможенность внимания;

• депрессивные идеи (самообвинения и самоуничижения);

• депрессивная переоценка прошлого, пессимизм в отношении будущего;

• суицидальные мысли и попытки;

• подавление всех инстинктов;

• нарушения сна, особенно характерны ранние пробуждения;

• депрессия тяжелей в утренние часы;

вегетативные симптомы (симпатикотония): широкий зрачок, тахикардия, сухая кожа, запоры; слез нет; кроме того, у женщин развивается аменорея.

Другие варианты депрессивного синдрома:

2. тревожная депрессия – вместо заторможенности развивается тревожное возбуждение (ажитация) с нанесением самоповреждений, усиливается к вечеру.характерна для лиц пожилого возраста;

3. апатическая – преобладает безразличие к окружающему (апатия); встречается преимущественно при шизофрении;

4. адинамическая – отмечается ощущение общей тяжести, вялости, все делается с трудом, через силу; характерно для шизофрении;

5. слезливая – на фоне церебрального атеросклероза, характерна для пожилых;

6. брюзжащая (ворчливая) – в старческом возрасте;

7. маскированная (скрытая) депрессия – сниженное настроение выражено незначительно; на первом плане –соматические жалобы; при обследовании в соматической сети заболеваний не выявляется и соматотропная терапия эффекта не дает, однако эффект дают антидепрессанты;

8. анестетическая депрессия – депрессия с явлениями депрессивной деперсонализации – возникает болезненное ощущение отсутствия эмоций.

9. депрессивно-параноидный синдром – сочетание тревожной депрессии и острого чувственного бреда преследования;

10. синдром Котара – нигилистически-ипохондрический бред на фоне тяжелой депрессии.

Гипертимии.

Мания. Характеризуется подъемом настроения неадекватно обстоятельствам, ускорением мышления с многоречивостью, усилением двигательной активности (маниакальная триада).

Мания приводит к нарушению работоспособности и социальной адаптации.

При гипомании настроение повышено незначительно, адаптация не страдает.

Минимальная продолжительность мании – 7 дней, гипомании – 4 дня.

Мания встречается преимущественно при эндогенных заболеваниях (аффективные расстройства, шизофрения).

Эйфория - повышенное настроение с оттенком благодушия, снижением критики и без стремления к деятельности. Встречается при органическом поражении головного мозга (лобный синдром), опийной интоксикации.

Экстаз - субъективно переживаемое чувство наивысших эмоциональных переживаний. Встречается при эпилепсии как вариант психических пароксизмов.

Маниакальные синдромы.

1. Веселая (солнечная) мания. Характеризуется классической триадой и дополнительными симптомами:

• настроение повышено неадекватно обстоятельствам; субъективно переживается больными как солнечное, радостное;

• ускорение мышления (тахифрения);

• двигательное возбуждение;

• отвлекаемость внимания;

• неразборчивость в общении, утрата чувства дистанции;

• непрактичные и экстравагантные поступки (траты денег, кутежи, псевдопредпринимательство);

• идеи переоценки (вплоть до бреда величия) – внешности, собственных возможностей;

• сниженная потребность во сне;

• растормаживается пищевое и половое влечение;

• вегетативные симптомы также проявляются симпатикотонией; однако внешне больные выглядят помолодевшими.

Другие варианты маниакального синдрома:

2. Гневная мания. Двигательное возбуждение сопровождается раздражительностью, агрессией.

3. Спутанная мания. Больной практически недоступен контакту из-за крайней степени ускорения мышления.

4. Непродуктивная мания. Повышенное настроение без стремления к деятельности.

5. Сложные мании: с вербальными галлюцинациями, с бредом преследования, с онейроидом, с конфабуляциями.

Атимии.

Апатия и эмоциональная тупость. Проявляются безразличием, безучастностью к происходящему (эмоциональная холодность). Отличаются тем, что апатия обратима, а эмоциональная тупость необратима. Кроме того, при апатии сохраняется критика (человек тяготится своим состоянием), при эмоциональной тупости – не замечает ее.

Апатия встречается при депрессии, эмоциональная тупость – при шизофрении.

Паратимии.

Лабильность эмоций - проявляется сильными эмоциональными реакциями в ответ на незначительное событие. Крайняя степень эмоциональной лабильности называется недержание эмоций (слабодушием). Встречается при церебральном атеросклерозе, астеническом синдроме.

Неадекватность эмоций.В ответ на неприятное событие возникают положительные эмоции, в ответ на приятное – отрицательные. Встречается при шизофрении.

Двойственность эмоций (амбивалентность). Одновременное сосуществование двух противоположных эмоций. Встречается при шизофрении.

3. ОСОБЕННОСТИ ДЕПРЕССИИ И МАНИИ У ДЕТЕЙ [1].

У детей эмоциональные расстройства стерты, атипичны. На первый план выступают т.н. «возрастные эквиваленты»: соматовегетативные, двигательные и нарушения поведения.

Особенности депрессии в детскомвозрсте.

У детей первых лет жизни депрессия проявляется соматовегетативными нарушениями: отказ от еды, плач, потеря массы тела, стереотипные движения.

В дошкольном возрасте в клинической картине депрессии появляются характерные походка, осанка, выражение лица. Голос становится тихим.

При депрессии в младшем школьном возрасте дети пассивны, не играют, не усваивают школьный материал. Появляются обидчивость, драчливость, уходы из дома. В дошкольном и младшем школьном возрасте депрессия часто маскируется психосоматическими расстройствами. Депрессии могут напоминать невротические расстройства: с навязчивостями, страхами. У школьников может наблюдаться так называемая «депрессивная псевдодебильность» (ступидная депрессия) с выраженным затруднением школьной деятельности, кажущимся поглупением.

С 10 лет осознается подавленное настроение, появляются идеи малоценности. С этого времени возможно выделение классической триады симптомов.

С 15 лет депрессия по клиническим проявлениям не отличается от депрессии у взрослых. Однако ее клиника может дополняться ипохондрическими и дисморфоманическими переживаниями. Истинные суициды при депрессии возможны только с 15 лет. В подростковом возрасте депрессия часто прикрывается нарушениями поведения с асоциальными поступками, употреблением алкоголя и наркотиков.

Возрастные особенности мании.

В дошкольном и младшем школьном возрасте манию выявлять крайне трудно, т.к. детям свойственна жизнерадостность. О наличии мании можно подозревать при наличии у ребенка длительной эйфории с грубыми нарушениями поведения, двигательной расторможенности, упрямства, непослушания.

В возрасте 11-14 лет повышенное настроение становится более заметным, однако в клинической картине продолжают преобладать нарушения поведения. Такие дети активны, многоречивы, хвастливы, драчливы. Утрачивается чувство дистанции при общении со взрослыми. Появляется прожорливость.

С 15 лет отчетливо выражена маниакальная триада. По своим проявлениям мания очень похожа на данное состояние у взрослых с некоторым преобладанием двигательной расторможенности. Появляется сексуальная расторможенность.

4. ПСИХОЛОГИЯ ВОЛЕВОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ.

Воля – осознанная, целенаправленная психическая деятельность.

Этапы волевого процесса.

• Побуждение к деятельности. По этому признаку люди делятся на инициативных и безынициативных.

• Борьба мотивов. Состоит из двух этапов: выбор и принятие решения. Люди, без выраженной борьбы мотивов – решительные, с выраженной – нерешительные.

• Реализация принятого решения, которое выражается в действии, преодолении препятствий. Если человек реализует принятое решение, то он настойчивый, если не реализует – не настойчивый.

4. ПАТОЛОГИЯ ВОЛИ.

Гипербулия - усиление воли. Может быть общей (при маниакальном синдроме) и избирательной (при эпилепсии – стремление лечиться, при наркомании – поиск наркотика, бредовое поведение).

Гипобулия - ослабление воли. С трудом заставляют себя что-то сделать (не могут встать утром с кровати, не стригутся, не моются). Характерно для шизофрении.

Абулия - полное отсутствие желаний, стремлений и побуждений к деятельности. Предоставленные сами себе, больные ничем не занимаются. Встречается в исходных состояниях шизофрении (дефект).

4. ПСИХОМОТОРНЫЕ НАРУШЕНИЯ (ВОЗБУЖДЕНИЕ И СТУПОР).

Волевые нарушения проявляются в двигательной сфере.Наиболее яркие проявления таких расстройств – психомоторное возбуждение и ступор (заторможенность).

Разновидности психомоторного возбуждения:

• Психотическое (связано с галлюцинациями, бредом).

• Кататоническое.

• Депрессивное.

• Маниакальное.

• Эпилептическое (связано с дисфорией).

• Реактивное.

• Психопатическое.

• Обусловленное помрачением сознания (при делирии, аменции, сумерках)

Разновидности ступора

• Кататонический.

• Галлюцинаторный.

• Депрессивный.

• Апатический

• Реактивный.

• Истерический.

4. КАТАТОНИЧЕСКИЙ СИНДРОМ.

Синдром двигательных (волевых) нарушений. Встречается чаще всего при шизофрении. Протекает в двух формах: возбуждение и ступор. Как правило, начинается с возбуждения. Эти формы могут чередоваться.

По состоянию сознания выделяют онейроидную кататонию (при рекуррентной и шубообразной шизофрении) и люцидную кататонию с ясным сознанием (встречается при злокачественной шизофрении).

Кататоническое возбуждение.

Характеризуется импульсивностью (внезапность), стереотипностью (повторение одних и тех же действий), дурашливостью. Все действия выполняются молча (немое возбуждение), либо отмечается речевое возбуждение с разорванностью, вербигерациями.

Характерны симптомы: эхолалия (повторение слов, сказанных окружающими) и эхопраксия (повторение увиденных действий). Самая тяжелая форма возбуждения – хаотичное – проявляется нецеленаправленными разрушительными действиями.

Кататонический ступор.

Ступор нарастает сверху вниз. Сначала он захватывает мимические мышцы (симптом хоботка и мутизм), затем жевательные и глотательные мышцы (больной не может самостоятельно есть), мышцы шеи и плечевого пояса (симптом воздушной подушки, симптом капюшона) и в последнюю очередь – мышцы туловища и конечностей. Тонус мышц умеренно повышен, появляется восковидная гибкость – каталепсия. Это – самая распространенная форма ступора – с восковидной гибкостью. Больной напоминает восковую куклу, застывает в различных позах.

По мере утяжеления состояния появляется негативизм. Он бывает пассивным, когда больной не реагирует на речь и не выполняет просьбы, а также активным – больной все делает наоборот или оказывает активное сопротивление (отворачивается и сжимает зубы при попытке его накормить). Проявлением негативизма является симптом Павлова – больной не отвечает на громкую речь, но отвечает на вопросы, заданные шепотом. Это – ступор с негативизмом.

Самая тяжелая форма кататонического ступора – ступор с мышечным оцепенением. Мышцы больного приобретают каменистую плотность, сам пациент принимает позу эмбриона и активно сопротивляется любым попыткам вывести его из этого состояния (негативизм).

Выраженность кататонического ступора зависит от времени суток – к ночи симптомы ослабевают вплоть до того, что больной может самостоятельно передвигаться.

4. ОСОБЕННОСТИ КАТАТОНИЧЕСКОГО СИНДРОМА У ДЕТЕЙ [1].

Проявления кататонического синдрома уже в раннем возрасте приобретают сходство с классической клинической картиной.

Особенности возбуждения.

В дошкольном возрасте – ходьба до препятствия, «манежный бег», стереотипные подпрыгивания, хлопанье в ладоши, импульсивные поступки, неологизмы, эхо-симптомы. Вычурные движения, гримасы, регресс поведения.

Со школьного возраста клиника возбуждения практически как у взрослых. Появляются речевое возбуждение с симптомом монолога, эхо-симптомы, немотивированная агрессия, гебефреническая симптоматика (ближе к подростковому возрасту).

Особенности ступора.

Первые проявления возможны с 5 лет. Застывание, эмбриональная поза,мутизм, отказ от еды.

ЛЕКЦИЯ 5. РАССТРОЙСТВА СОЗНАНИЯ И ВЛЕЧЕНИЙ.

1. ПОНЯТИЕ О СОЗНАНИИ.

Сознание – высшая форма отражения человеческим мозгом объективно существующей реальности.

Сознание интегрирует в себе все психические процессы и обеспечивает их взаимодействие.

Сознание обеспечивает способность личности отдавать себе ясный отчет об окружающем, о настоящем и прошлом времени, принимать решения и в соответствии с ситуацией управлять своим поведением.

Расстройства сознания – это показатель значительной тяжести заболевания.

2. КРИТЕРИИ НАРУШЕННОГО СОЗНАНИЯ (КАРЛ ЯСПЕРС).

1. Отрешенность от окружающего (больной не реагирует на происходящее);

2. Дезориентировка (во времени, месте пребывания, собственной личности)

3. Бессвязность мышления;

4. Амнезия на период нарушенного сознания (конградная амнезия).

О расстройствах сознания можно говорить, только если выполняются все критерии.

3. КЛАССИФИКАЦИЯ РАССТРОЙСТВ СОЗНАНИЯ.

I. Выключение сознания (простые синдромы)

• Оглушенность

• Сопор

• Кома

II. Помрачение сознания (сложные синдромы)

• Делирий

• Онейроид

• Аменция

• Сумеречное помрачение сознания

4. СИНДРОМЫ ВЫКЛЮЧЕНИЯ СОЗНАНИЯ.

Оглушенность. У больного повышается порог восприятия. Он реагирует только на сильные раздражители (громкий звук). Больной доступен контакту – может односложно отвечать на простые вопросы, заданные громким голосом. Выражение лица сонное, взгляд растерянный. Предоставленный сам себе больной засыпает.

Сопор. Более тяжелое состояние. Контакт с больным невозможен, но сохраняются реакция зрачков на свет, реакция на болевые раздражители.

Кома. Психическая деятельность полностью угнетается. Угасают защитные рефлексы и ориентировочные реакции, болевые раздражители не воспринимаются. Появляются патологические рефлексы.

Выключение сознания является универсальной реакцией мозга на внешнюю вредность. Оно встречаются при тяжелых инфекциях и интоксикациях, ЧМТ, тяжелых соматических заболеваниях, нарушениях обмена веществ и др.

5. СИНДРОМЫ ПОМРАЧЕНИЯ СОЗНАНИЯ.

Делирий.Начинается в вечернее или ночное время.

Протекает в 3 стадии.

1. Начальная стадия. В вечернее время у больного появляется гиперестезия, раздражительность, эмоциональная лабильность, нарушения сна (затрудненное засыпание, кошмарные сновидения). Может появляться тревога.

2. Иллюзорная стадия. Присоединяются парейдолические иллюзии и гипнагогические галлюцинации.

3. Галлюцинаторная стадия. Множественные истинные галлюцинации. Преобладают зрительные образы (зоологические, религиозно-мистические, антропоморфные). Поведение больного определяется содержанием галлюцинаций. На высоте делирия нарушается ориентировка во времени и месте пребывания.

Делирий длится от нескольких часов до нескольких дней. Типичным является волнообразное течение – в дневное время состояние больного улучшается, однако сохраняется повышенная галлюцинаторная готовность (чтение по чистому листу, разговор по выключенному телефону).

На выходе из делирия остается частичная амнезия: хорошо помнят галлюцинации и плохо – реальные события.

Варианты делириозного помрачения сознания:

Абортивный делирий – легкая форма, длится несколько часов, нет дезориентировки в месте пребывания, галлюцинации фрагментарные;

Профессиональный делирий и мусситирующий делирий – тяжелые формы, характеризуются длительным течением (до 2 недель), отсутствием светлых промежутков, обеднением галлюцинаторной симптоматики; при профессиональном делирии больной совершает привычные профессиональные или бытовые действия, при мусситирующем – возбуждение в пределах постели,обирательные движения, неразборчивое бормотание.

Делирий встречается при алкогольном абстинентном синдроме, соматических и инфекционных заболеваниях с тяжелой интоксикацией (крупозная пневмония, рак, брюшной тиф), ЧМТ.

Онейроид - сновидноепомрачение сознания со зрительными фантастическими псевдогаллюцинациями. Нарушается ориентировка во времени, месте пребывания и собственной личности. Поведение не зависит от галлюцинаций, об их содержании можно догадаться по выражению лица больного, который находится в ступоре. Длительность – от нескольких недель до нескольких месяцев. На выходе – частичная амнезия (помнит галлюцинации, но не помнит реальных событий).Встречается при рекуррентном типе течения шизофрении.

Аменция - тяжелое расстройство сознания, которое развивается при тяжелых соматических заболеваниях (раковая кахексия, сепсис). Галлюцинации практически отсутствуют, полная дезориентировка. Возбуждение в пределах постели или поза распятого на кресте. Контакт с больным невозможен из-за выраженной бессвязности мышления (речь представляет собой бессмысленный набор слов). Длительность аменции – от нескольких недель до нескольких месяцев. На выходе – полная амнезия. Прогноз неблагоприятный и зависит от течения основного заболевания.

Сумеречное помрачение сознания - пароксизмальное расстройство сознания. Имеется склонность к повторению. Общей чертой сумеречного расстройства является сохранение ориентировки в небольшой части пространства в непосредственной близости от больного. При тяжелых формах нарушается ориентировка во времени и собственной личности. На выходе – полная амнезия.

1. Классическая форма. На фоне помрачения сознания появляются устрашающие зрительные галлюцинации, бред, что приводит к развитию неистового двигательного возбуждения с разрушительными действиями (больной защищается). Состояние кратковременное (минуты-часы), после его завершения – тяжелая астения.

2. Дисфорический (ориентированный) вариант. Помрачение сознания меньшей глубины. Протекает на фоне тяжелой дисфории.

3. Амбулаторные автоматизмы. Самая легкая форма сумеречного расстройства. Больные совершают стереотипные автоматизированные действия. Разновидности амбулаторных автоматизмов:

• сомнамбулизм (снохождение)

• трансы (сомнамбулизм в состоянии бодрствования, больной не помнит, как оказался в данном месте)

• фуги (быстрые стереотипные действия на фоне отрешенного выражения лица).

Встречается сумеречное расстройство сознания при эпилепсии, органическом поражении головного мозга.

6. РАССТРОЙСТВА ВЛЕЧЕНИЙ.

Влечение – стремление к удовлетворению инстинктивных потребностей.

Основная задача влечений – сохранение жизни и продолжение рода. Влечения базируются на инстинктах. Осознанные влечения называются желаниями.

Выделяют три основных влечения: пищевое, половое и самосохранение.

Нарушения влечений могут проявляться в форме усиления, подавления, извращения.

Расстройства пищевого влечения.

• Булимия. Усиление пищевого влечения. Встречается при маниакальном синдроме, старческом слабоумии.

• Анорексия. Встречается при депрессии, кататоническом ступоре, императивных вербальных галлюцинациях, вкусовых и обонятельных галлюцинациях, при нервной анорексии.

• Парафагия. Извращение пищевого влечения (поедание несъедобного). Встречается при идиотии, старческом слабоумии, конечных состояниях при шизофрении.

Расстройства полового влечения.

• Гиперсексуальность. Усиление полового влечения (сатириазис – у мужчин, нимфомания – у женщин). Встречается при маниакальном синдроме, старческом слабоумии, возбудимой психопатии.

• Гипосексуальность. Подавление полового влечения (импотенция – у мужчин, фригидность – у женщин). Встречается при депрессии, неврозах, соматических заболеваниях.

• Извращение полового влечения. Обширная группа расстройств, которые могут встречаться как самостоятельно, так и в рамках других психических заболеваний (шизофрения). Извращения полового влечения принято делить на нарушения сексуального предпочтения (гомосексуализм, садизм, мазохизм, эксгибиционизм, фетишизм, педофилия, геронтофилия, зоофилия, некрофилия) и нарушения половой идентификации (трансвестизм).

Расстройства инстинкта самосохранения.

• Ипохондрия. Повышенная забота о здоровье (усиление инстинкта самосохранения). Встречается при неврозах, астении.

• Суицид. Нежелание жить, угнетение инстинкта самосохранения. Встречается при депрессии, алкоголизме, психопатиях, бреде преследования, императивных и угрожающих голосах.

• Аутоагрессия. Извращение инстинкта самосохранения. Наносят себе порезы, проколы, забивают в голову гвозди, вырывают куски тела. Встречается при выраженном слабоумии, глубокой умственной отсталости (идиотии), шизофрении, психопатии.

Импульсивные влечения- внезапно возникающие неодолимые влечения с последующим критическим отношением. Как правило, встречаются при эпилепсии, психопатиях.

• Дипсомания. Неодолимое влечение к употреблению алкоголя. Напоминает запой, может длиться дни-недели, прекращается спонтанно. Вне этих эпизодов больной не алкоголизируется.

• Дромомания. Неодолимое влечение к побегам.

• Пиромания. Стремление к поджогам.

• Клептомания. Неодолимое влечение к воровству.

• Гомоцидомания. Неодолимое влечение убивать людей.

• Суицидомания. Неодолимое влечение совершить самоубийство.

В детском возрасте импульсивные влечения могут проявляться в виде мифомании (стремление врать), копролалии (неудержимое стремление произносить ругательства), дромомании.

6. СУИЦИДАЛЬНОЕ ПОВЕДЕНИЕ ПСИХИЧЕСКИ БОЛЬНЫХ.

Суицид – сознательная попытка лишения себя жизни.

По механизмам можно выделить 3 варианта суицида.

1. Истинные.

2. Демонстративно-шантажные.

3. Аффективные.

Истинные суициды.Характерно обдуманное стремление уйти из жизни. Суицид может носить завершенный характер (суицидальная попытка, закончившаяся смертью), или незавершенный (человек остается живым вопреки своему желанию).Обычно в основе его лежат различные психопатологические нарушения, поэтому этот вариант еще называют «психопатологический суицид».

Причины истинных суицидов:

1. бредовая депрессия;

2. синдром Котара;

3. галлюцинации императивного, угрожающего, обвиняющего, осуждающего содержания;

4. реакция горя (тяжелое реактивное состояние);

5. дисморфоманический синдром.

Особыми формами являются т.н. «холодный суицид», когда рационально взвешиваются причины уйти жизни (неизлечимо больные, онкологические больные с выраженным болевым синдромом), а также расширенный или альтруистический суицид, когда бредовый больной прежде, чем убить себя, убивает самых дорогих ему людей, чтобы избавить их от мнимых будущих мучений.

Особенности суицидального поведения при истинных суицидах.

Выбирается заведомо смертельный способ самоубийства с точки зрения больного (повешение, использование огнестрельного оружия, отравление токсическими веществами и т.д.), может проводиться скрытная предварительная подготовка, устраняются возможные помехи, суицид осуществляется в одиночестве, при неудаче возможны повторные попытки, намерения диссимулируются.

Профилактика заключается в раннем распознавании угрожающих суицидом состояний и своевременном медикаментозном лечении в соответствии с ведущим психопатологическим синдромом.

Демонстративно-шантажный суицид.Носит манипулятивный характер. Угроза суицида используется в качестве средства привлечь к себе внимание, оказать давление на окружающих, уйти от трудностей, разрешить конфликт, избежать наказания, вернуть утраченное расположение и пр. Наблюдается у лиц с истерическими чертами характера.

Особенности суицидального поведения при демонстративно-шантажных суицидах.

Поведение носит демонстративный характер, суицидальные намерения выставляются напоказ. Суицидальный шантаж имеет адресный характер. Выбирается заведомо безопасный с точки зрения больного способ самоубийства (поверхностные порезы на предплечье, отравление лекарствами из домашней аптечки и т.д.). Возможны летальные исходы вследствие невежественного использования сильнодействующих средств.

Профилактика заключается в проведении психокоррекционной работы.

Аффективный суицид. Осуществляется на фоне острого аффективного состояния (отчаяние, стыд, злость на себя). Встречается при расстройствах личности, реактивных состояниях, у примитивных личностей, нередко в состоянии опьянения. Часто звучат бытовые мотивы, поэтому данный вариант суицида иногда называют «бытовым».

Особенности суицидального поведения при аффективном суициде.

Осуществляется импульсивно в состоянии аффекта, часто неожиданно для окружающих и самого больного. До острого аффективного состояния суицидальные намерения отсутствовали. Используются подручные средства, ситуация не учитывается, может происходить в присутствии посторонних, поэтому внешне может выглядеть как демонстративный.

Профилактика состоит в проведении психогигиенических и психопрофилактических мероприятий.

8. ОТКАЗ ОТ ЕДЫ У ПСИХИЧЕСКИ БОЛЬНЫХ И ПОМОЩЬ ПРИ НЕМ.

Отказ от еды может быть связан с отсутствием аппетита – анорексией, или другими мотивами при сохраненном аппетите – аноректическое поведение.

Основные причины отказа от еды:

1. депрессия:

2. анорексия;

3. форма суицидального поведения;

4. бредовые идее самоуничижения (не заработал, недостоин);

5. ипохондрический, в т.ч. нигилистический, бред (пища не переваривается, желудок сгнил) при синдроме Котара;

6. нервнаяанорексия (аппетит сохранен, идеи избыточной полноты);

7. бред отравления;

8. галлюцинации:

• слуховые императивные;

• обонятельные и вкусовые;

9. ступор:

• кататонический;

• депрессивный;

• галлюцинаторный;

10. нарушения сознания;

11. Протестный отказ от еды в рамках личностных расстройств.

ПОМОЩЬ ПРИ ОТКАЗЕ ОТ ЕДЫ.

Оказывается по 3-м направлениям:

• обеспечение достаточного питания;

• купирование психопатологической симптоматики, приведшей к отказу от еды;

• симптоматическая терапия (коррекция соматических нарушений).

Обеспечение достаточного питания – с учетом причины отказа от еды. Можно использовать следующие приемы: а) кормление с рук (заторможенный больной), б) самостоятельный прием пищи (при негативизме) в ночное время (кататонический ступор), в) кормление родственниками домашней пищей (при анорексии, бреде отравления – если доверяет им), г) назначение небольших доз инсулина, средств, повышающих аппетит (при анорексии), д) кормление через зонд при стойком отказе от еды и угрожающем соматическом состоянии.

Назначение препаратов в соответствие с ведущими психопатологическими нарушениями: антидепрессанты (депрессия), антипсихотики (галлюцинаторно-бредовая симптоматика), антиступорозные препараты – эглонил, мажептил (при кататоническом ступоре), аминазин (при психопатических формах отказа).

Коррекция соматических нарушений (обменных, водно-электролитных, сердечно-сосудистых, со стороны ЖКТ) путем назначения соответствующих препаратов.

ЛЕКЦИЯ 6. ЭТИОЛОГИЯ, ПАТОГЕНЕЗ, ПАТОКИНЕЗ И КЛАССИФИКАЦИЯ ПСИХИЧЕСКИХ РАССТРОЙСТВ.

1. ПРИЧИНЫ ПСИХИЧЕСКИХ ЗАБОЛЕВАНИЙ.

Этиология - учение о причинах и условиях возникновения болезней.

Причина - воздействие на организм внешнего или внутреннего фактора, который определяет специфику болезни и без которого она бы не возникла.

Условия - внешние и внутренние факторы, которые способствуют или препятствуют возникновению болезни, хотя сами по себе вызвать ее не могут.

В разных случаях один и тот же фактор может играть роль причины или условия.

Причины и условия психических заболеваний:

1. Биологические (генетические, иммунологические, инфекционные, токсические, метаболические факторы, травматические повреждения головного мозга и пр.)

2. Социально-психологические факторы (влияния семьи, школы, рабочего коллектива, воздействие социально-стрессовых факторов, социокультуральная депривация, острые и хронические психические травмы и пр.)

Биологические и социально-психологические факторы в генезе психических заболеваний выступают в единстве, оказывая взаимное влияние.

2. ЭТИОЛОГИЧЕСКАЯ КЛАССИФИКАЦИЯ ПСИХИЧЕСКИХ ЗАБОЛЕВАНИЙ.

1. Эндогенные психические заболевания. К ним относятся шизофрения, шизоаффективное расстройство, аффективные расстройства. Это заболевания с наследственной предрасположенностью (диатез), которая реализуется под влиянием различных стрессовых факторов, возрастных кризов или спонтанно. В основе психоза лежат нарушения нейромедиаторной передачи. Морфологический субстрат заболевания отсутствует.

2. Эндогенно-органические психические заболевания.

а) Эпилепсия. Отмечается сочетание наследственной предрасположенности и органического поражения головного мозга.

б) Сенильная деменция, болезни Альцгеймера, Пика, Паркинсона, хорея Гентингтона. Психические нарушения при них вызваны органическим поражением головного мозга (атрофический процесс), обусловленным генетическим (эндогенным) фактором.

III. Экзогенно-органические психические заболевания.

В их развитии большую роль играют внешние факторы (экзогенные), но заболевание в целом определяется формированием мозгового органического процесса и связано с повреждением вещества головного мозга. Причинами могут быть сосудистые поражения головного мозга (атеросклеротическое, сифилитическое, ревматическое и пр.), травматические, инфекционные (менинго-энцефалиты), опухоли, перинатальная энцефалопатия и др.

IV. Экзогенные психические заболевания.

В их генезе играют основную роль внемозговые биологические факторы, которые вызывают нарушения со стороны различных функциональных систем организма (сердечно-сосудистой, дыхательной, выделительной и пр.). Отклонения в их работе, в свою очередь, приводят к нарушениям со стороны головного мозга и психическим расстройствам.

а) Симптоматические психозы при

соматических неинфекционных заболеваниях (инфаркт миокарда, крупозная пневмония, поражения печени и почек и др.)

соматических инфекционных заболеваниях (грипп, сыпной тиф, инфекционный гепатит и др.)

интоксикации лекарственными, промышленными и бытовыми химическими веществами.

б) Наркологические заболевания (алкоголизм, неалкогольные токсикомании, наркомании).

V. Психогенные психические заболевания.

Вызываются воздействием психической травмы.

а) Неврозы. Связаны с влиянием хронической психотравмирующей ситуации.

б) Реактивные психозы. Вызываются воздействием шоковых, острых и подострых тяжелых психических травм, приводящих к нарушениям психотического уровня.

VI. Патология психического развития.

К этой группе относятся патологические состояния, являющиеся результатом нарушения психического развития (психического дизонтогенеза) и отличающиеся стойкостью: психопатии, олигофрении, пограничная умственная отсталость, ранний детский аутизм и др. Причиной являются сочетания конституционально-генетических, неблагоприятных социально-психологических факторов и раннего органического поражения головного мозга ребенка.

3. ПОНЯТИЕ О ПАТОГЕНЕЗЕ И ПАТОКИНЕЗЕ ПСИХИЧЕСКИХ ЗАБОЛЕВАНИЙ.

Эндогенные и экзогенные (включая психогенные) факторы часто совместно участвуют в патогенезе психического заболевания.

В патогенезе психических заболеваний также значительную роль играют возрастные кризы (3-х, 7-ми лет, пубертатный и климактерический), которые могут выступать в качестве причины и условия, а также оказывать патопластическое влияние.

Патокинез – это совокупность всех особенностей развития заболевания от начала до конца.

Психические заболевания могут иметь различные варианты течения: неуклонно прогрессирующее (прогредиентное) с разной степенью злокачественности, приступообразно-прогредиентное, рекуррентное. Значительно реже встречаются варианты с одним психотическим эпизодом.

Каждое психическое заболевание имеет свой патокинез, то есть стереотип развития.

4. РЕГИСТРЫ ПСИХОПАТОЛОГИЧЕСКИХ СИНДРОМОВ.

Синдромы в психиатрии делятся на позитивные (продуктивные) и негативные.

• Позитивные (продуктивные) синдромы – это «плюс-расстройства», при которых добавляется новое качество. Они являются реакцией на воздействие болезнетворного фактора.

• Негативные синдромы – это «минус-расстройства», проявления дефекта, выпадения, распада функции.

Синдромы отличаются степенью тяжести.

Шкалы позитивных и негативных синдромов по А. В. Снежневскому.

Шкала позитивных синдромов

I. Эмоционально-гиперестетические расстройства (гиперестезия, эмоциональная лабильность, симптомы раздражительной слабости, характерные для астенического синдрома, продрома психозов).

II. Аффективные синдромы (депрессия, мания).

III. Невротические синдромы (обсессивный, фобический, истерический, деперсонализационный).

IV. Паранойяльный синдром, вербальный галлюциноз.

V. Галлюцинаторно-параноидный, парафренный, кататонический синдромы.

VI. Синдромы помрачения сознания (делирий, онейроид, сумеречное расстройство, аменция).

VII. Парамнезии (псевдореминесценции, конфабуляции).

VIII. Судорожные расстройства.

IХ. Психоорганические расстройства (органический психоз).

Шкала негативных синдромов

I. Истощаемость психической деятельности.

II. Субъективно осознаваемаяизмененность личности (объективно может не быть).

III. Объективно определяемаяизмененность личности (без грубой дезадаптации).

IV. Дисгармония личности (включая шизоидизацию) – грубые психопатоподобные (эмоционально-волевые) нарушения с дезадаптацией.

V. Снижение энергетического потенциала (выраженные волевые нарушения).

VI. Снижение уровня личности (утрата высших свойств личности).

VII. Регресс личности (утрата высших свойств личности с расторможением низших инстинктов и влечений).

VIII. Амнестические расстройства.

IХ. Тотальное слабоумие.

Х. Психический маразм.

Практическое значение регистров.

1. При прогрессировании психического расстройства происходит усложнение позитивных синдромов с переходом от простых к более сложным.

2. Одновременно с усложнением продуктивных синдромов происходит утяжеление негативных синдромов.

3. Обычно определенным позитивным синдромам соответствуют определенные негативные синдромы:

I. Симптомы раздражительной слабости – истощаемость;

II. Аффективные расстройства – субъективно осознаваемая измененность «я» (депрессивная деперсонализация);

V. Галлюцинаторно-параноидный синдром – снижение энергетического потенциала.

4. В зависимости от тяжести заболевания находится и выраженность продуктивных и негативных синдромов. Каждое заболевание имеет свой характерный «круг синдромов»: аффективные расстройства – до II уровня, шизофрения вплоть до VI уровня (онейроид), грубо органические поражения головного мозга охватывают всю шкалу нарушений.

5. КЛАССИФИКАЦИЯ ПСИХИЧЕСКИХ РАССТРОЙСТВ.

В психиатрии существует 2 основных подхода к классификации психических заболеваний:

1. Нозологический - рассматривает заболевание в единстве этиологии, патогенеза, клиники, течения, исходов, морфологического субстрата. Ему отвечает вышеизложенная классификация заболеваний .

2. Синдромологический - ставит диагноз на уровне синдрома, игнорируя его причины (паранойя, нарушения половой идентификации, нарушения сна и пр.) Такой же принцип, в основном, положен в основу МКБ-10, которая рассматривает психические нарушения не как нозологические формы, а как расстройства.

Классификация психических и поведенческих расстройств по МКБ-10.

F0. Органические, включая симптоматические, психические расстройства.

F1. Психические и поведенческие расстройства вследствие употребления психоактивных веществ.

F2. Шизофрения, шизотипические и бредовые расстройства.

F3. Аффективные расстройства.

F4. Невротические, связанные со стрессом, соматоформные расстройства.

F5. Поведенческие синдромы, связанные с физиологическими нарушениями и физиологическими факторами.

F6. Расстройства зрелой личности и поведения у взрослых.

F7. Умственная отсталость.

F8. Нарушения психологического развития.

F9. Психические и поведенческие расстройства в детском возрасте.

6. ВОЗРАСТНЫЕ КРИЗЫ [1].

Кризис 3-х лет (возникает в 2-4 года).

Во время кризиса происходит: разрушение старых социальных отношений, ребенок стремится установить новые отношения с взрослыми; ребенок отделяется от взрослых; у ребенка формируется свое «я», возрастает самостоятельность и активность.

Если самостоятельность ребенка резко ограничивается, возникают кризовые явления в отношениях со взрослыми. Негативизм ребенка избирателен и зависит от отношения к нему.

Симптомы кризиса:

• Негативизм. Ребенок не делает что-то только потому, что его об этом попросили взрослые. При этом он идет даже наперекор своему желанию. При выраженном негативизме все делает наоборот. Упрямство. Ребенок настаивает на чем-либо не потому, что ему этого очень хочется, а потому что он этого потребовал. Он не может изменить своего решения.

• Строптивость. Направлена против старых форм воспитания, образа жизни.

• Своеволие. Стремление все делать самому.

• Бунт. Поведение носит характер протеста, борьбы. Постоянно возникают ссоры и конфликты.

• Обесценивание. Обзывает близких людей. Ломает любимую игрушку.

• Деспотизм. Стремится проявлять власть, командовать другими.

Возникающие конфликты ведут к возникновению у ребенка невротических реакций (энурез, страхи, истерические проявления), а также патохарактерологических реакций активного и пассивного протеста (агрессивное поведение, элективный мутизм, отказ от еды).

Кризис 7 лет. Возникает в 7-8 лет. Это период рождения социально «я» ребенка.

В это время: формируется новая социальная позиция – позиция школьника; происходит переоценка ценностей: все, что связано с учебой (отметки) более ценно, все, что связано с игрой – теряет свою значимость; цепь успехов или неудач в учебе формирует устойчивые аффективные комплексы – неполноценности или собственной значимости; происходит формирование самооценки, уровня притязаний; формируется внутренняя жизнь ребенка; утрачивается детская непосредственность, импульсивность.

Начало обучения в школе выявляет «слабые» места ребенка: инфантилизм (эмоционально-волевая незрелость), неуверенность в себе, неустойчивая самооценка, астенические проявления, интеллектуальные нарушения, нарушения общения, эмоциональная неустойчивость.

В результате этого могут возникать:

• невротические проявления (школьная фобия, элективныймутизм, астено-депрессивные расстройства, тики, заикание);

• патохарактерологические реакции активного и пассивного протеста (конфликтность, отказ от обучения), реакции компенсации и гиперкомпенсации;

• психосоматические расстройства (головные боли, желудочно-кишечные расстройства, нейродерматиты, бронхоспастический синдром, гипертермия и пр.)

Пубертатный кризис. Различают ранний пубертат (11-14 лет) и поздний пубертат (15-17 лет).

Быстрый рост, гормональная перестройка ведут к вегето-сосудистой нестабильности, вследствие этого – пубертатные астенические и астено-депрессивные состояния, проявления вегето-сосудистой дистонии, эмоциональная лабильность;

Пробуждение сексуального влечения приводит к возникновению «реакций, связанных с половым влечением» (А.Е. Личко) – подростковаягиперсексуальность, промискуитет, транзиторный гомосексуализм;

Формирование нового образа физического «я» - повышенный интерес к своей внешности – дисморфоманический синдром, нервная анорексия;

Возникновение «чувства взрослости» - «реакции эмансипации» (А.Е. Личко) – конфликты с взрослыми, подражание «взрослым» формам поведения – различные виды отклоняющегося поведения;

Ведущая потребность – общение со сверстниками и стремление занять подобающее место в подростковой группе – «реакции группирования» (А.Е. Личко) – некритичное усвоение групповых форм поведения – групповые формы делинквентности, злоупотребления психоактивными веществами и алкоголем;

Кризис идентичности, конфликт между «я» реальным и «я» идеальным - стремление к самопознанию и самосовершенствованию – метафизическая интоксикация, синдром односторонних интересов и увлечений;

Утрированные черты пубертатного кризиса в целом – гебоидный синдром.

7. УРОВНИ НЕРВНО-ПСИХИЧЕСКОГО РЕАГИРОВАНИЯ У ДЕТЕЙ

• Соматовегетативный (0-3 года). Характеризуется синдромом невропатии, выражающимся в повышенной возбудимости и вегетативной неустойчивости (крикливость, нарушения аппетита, сна, терморегуляции, гиперестезия, склонность к аллергическим и «простудным» заболеваниям, боязливость).

• Психомоторный (4-7 лет). Характеризуется различными «двигательными» синдромами: гиперкинетическим (психомоторной расторможенности), тикозными расстройствами, заиканием, энурезом,энкопрезом, а также кататоническим синдромом.

• Аффективный (5-10 лет). Наблюдаются синдром страхов, а также депрессивные и маниакальные расстройства настроения, проявляющиеся в соответствующих эмоциях, а не в виде «эквивалентов» (соматовегетативных, психомоторных), как было в предыдущие возрастные периоды.

• Эмоционально-идеаторный (11-17 лет). Характеризуется склонностью к возникновению таких синдромов, как дисморфоманический, аноректический, односторонних сверхценных интересов и увлечений. Развитие мышления создает предпосылки к формированию сложных бредовых синдромов, идеаторных навязчивостей (обсессий), сверхценных идей.

По мере взросления ребенка происходит расширение спектра нервно-психического реагирования от элементарных соматовегетативных расстройств до сложных расстройств мышления.

8. ПСИХИЧЕСКИЙ ДИЗОНТОГЕНЕЗ.

Психическим дизонтогенезом называется нарушение психического развития в детском и подростковом возрасте.

Причины психическогодизонтогенеза:

• Биологические причины: генетические и хромосомные нарушения; патология внутриутробного периода развития ребенка (заболевания матери во время беременности, интоксикации и пр.); перинатальная патология; воздействие патогенных факторов в постнатальном периоде развития, особенно в первые 3 года жизни (травмы головы, тяжелые соматические заболевания ребенка, нейроинфекции, отравления); прогредиентные психические и неврологические заболевания (ранняя детская шизофрения, эпилепсия).

• Социально-психологические причины: психическая депривация (лишение любви и заботы матери), сенсорная депривация (ограничение поступления сенсорных раздражителей) в раннем детском возрасте; микросоциально-педагогическая запущенность (неблагоприятные условия воспитания и обучения).

Классификация психическогодизонтогенеза.

1. Ретардация:

• общая (тотальная)

• частичная (парциальная)

2. Асинхрония развития

3. Искаженное развитие

4. Акселерация

Ретардация– отставание или временная задержка психического развития.

• Общая (тотальная) ретардация - относительно равномерное недоразвитие всех психических функций. Характерна для олигофрении.

• Частичная (парциальная) ретардация отличается нарушением развития отдельных психических функций при сохранности других (речи, внимания, психомоторики, «школьных навыков» - способности к чтению, письму, счету, незрелостью эмоционально-волевой сферы – инфантилизм). Наблюдается при пограничной умственной отсталости и ЗПР.

По динамике ретардация может быть стойкой и не компенсироваться с возрастом и временной, проходящей с возрастом. Стойкая ретардация характерна для олигофрении, временная - для задержек психического развития (ЗПР).

Асинхрония развития – дисгармоничное развитие, когда одни стороны личности опережают в развитии, а другие – отстают. Характерна для психопатии.

Искаженное развитие – характеризуется выраженной «мозаичностью» развития, когда наблюдается сочетание ускорения, задержки развития и повреждения отдельных психических функций, различных продуктивных и негативных синдромов. Встречается при ранней детской шизофрении, раннем детском аутизме.

Акселерация – ускоренное психическое развитие. Наблюдается у подростков с ускоренным темпом полового созревания и ранним появлением чувства взрослости. При этом отмечается несоответствие требований, предъявляемых к подростку со стороны родителей, которые воспринимают его, как ребенка, и самосознанием подростка. Это может приводить к выраженным реакциям эмансипации, конфликтам и различным формам нарушения поведения.

ЛЕКЦИЯ 7.