Практикум

Ниже представлены задания и тесты, выполнив которые, Вы лучше поймете свой лидерский потенциал, а также получите ответ на вопрос «Являюсь ли я лидером?», разумеется, не с формальной, а с социально-психологической точки зрения.

Если Вы еще не руководитель, то выполнение этих заданий поможет Вам понять, сможете ли Вы стать эффективным лидером, а если Вы руководитель – то лучше увидеть свой потенциал и понять, куда развиваться и как усовершенствовать свои лидерские качества и стать еще более эффективным.

1. Определение параметров стиля руководства с использованием решетки Блейка-Моутон

Роберт Блейк и Джейн Моутон разработали и предложили «управленческую решетку», с помощью которой выделяют 5 стилей лидерского поведения. Для построения данной решетки чертится координатная плоскость, на которой определяется позиция лидера по двум основаниям: заинтересованность в производительности и заинтересованность в комфортных межличностных отношениях. Далее по 9 балльной шкале откладываются результаты.

1.1.Объединенное управление - приложение минимальных усилий и по одному и по другому критерию для достижения достаточных результатов.

1.9. Управление по типу загородного клуба – ориентация, прежде всего на комфортные межличностные отношения, созданию дружеской атмосферы. При этом очень мало внимания уделяется эффективности работы.

9.1. Управление по принципу власть-подчинение – основное внимание обращено на производственные задания и игнорируются морально-психологические аспекты.

9.9. Командное управление – самый оптимальный и высокоэффективный стиль управления, при котором внимательно удовлетворяются потребности подчиненных и на основе хорошего морального настроя, уважения и доверия достигается максимальная эффективность в работе.

5.5. Организационное управление – поддерживает на удовлетворительном уровне производственные результаты и морально-психологический климат. Его называют стилем управления среднего типа.

В идеале лидер должен стремиться к стилю 9.9. Чаще всего встречается стиль 5.5. Однако, во многих случаях эффективными являются и другие стили.

Задание

1. Исходя из ваших предпочтений, выскажите мнение о том, как бы вы поступили в каждой из описанных ситуаций, приведенных в таблице. Отметьте выбранный вариант ответа крестиком.

2. В графе «Обработка результатов» в строках, соответствующих ситуациям, которые отмечены знаком (*), поставить единицы там, где есть ответы «редко» или «никогда».

3. В графе «Обработка результатов» в строках, соответствующих ситуациям, которые не отмечены знаком (*), поставить единицы там, где есть ответы «всегда» или «часто».

		Ситуация	Всегда	Часто	Иногда	Редко	Никогда	Обработка
1		Я действую как представитель коллектива			+
2		Я представляю членам коллектива свободу в выполнении работы		+				1
3		Я поощряю применение унифицированных приемов	+
4		Я разрешаю подчиненным решать задачи по их усмотрению		+				1
5		Я побуждаю членов коллектива к большому напряжению в работе		+				1
6		Я представляю подчиненным возможность делать работу так, как они считают целесообразным			+			1
7		Я поддерживаю высокий темп работы		+
8		Я направляю помыслы людей на выполнение производственных задач		+				1
9		Я лично разрешаю конфликты в коллективе		+
10	*	Я неохотно предоставляю свободу действий			+			1
11	*	Я решаю сам, что и как должно быть сделано		+
12		Я уделяю внимание производственным показателям		+
13		Я распределяю поручения исходя из производственной целесообразности	+
14		Я способствую нововведениям в коллективе	+					1
15	*	Я тщательно планирую работу коллектива			+
16	*	Я не объясняю подчиненным свои решения			+			1
17	*	Я стараюсь убедить подчиненных в полезности моих действий		+
18		Я предоставляю возможность устанавливать свой режим работы			+			1

4. Если ситуации 2,4-6,8,10,14,16,18 отмечены единицами, обвести эти единицы кружками, просуммировать, сумму отложить на вертикальной оси «Заинтересованность в отношениях» (рис. внизу).

5. Просуммировать остальные единицы, сумму отложить на горизонтальной оси «Заинтересованность в выполнении задания» (рис внизу ).

Заинтересованность в отношениях	9
	8
	7
	6
	5
	4
	3
	2
	1
		1	2	3	4	5	6	7	8	9
	Заинтересованность в выполнении задания и достижении целей

6. Полученную при пересечении точку поставить на рисунке.

7. Сравните полученное значение с классической решеткой Блейка-Моутон.