- •Материалы к лекциям
- •Тема 1. Литературоведческие и психолого-педагогические основы методики чтения и литературы
- •Тема 2. Методика чтения художественного произведения на этапе первичного синтеза
- •Тема 3. Методика чтения художественного произведения на этапе анализа
- •Тема 4. Методика чтения художественного произведения на этапе вторичного синтеза
- •Тема 5. Особенности работы над произведениями эпических жанров
- •Тема 6. Особенности работы над произведениями лирических жанров
- •Тема 7. Особенности формирования навыка чтения у учащихся начальных классов
- •Тема 8. Современная система формирования читательской самостоятельности младших школьников
- •Задания к практическим занятиям
- •1 Семестр изучения дисциплины
- •Тема1. Теоретические основы методики литературного чтения
- •Тема 2. Из истории методики чтения
- •Тема 3. Анализ программы и учебников по литературному чтению
- •Тема 4. Анализ художественного произведения на уроке литературного чтения. Подготовка учителя к уроку.
- •Тема 5. Словарная работа на уроке чтения. Обучение пересказу
- •Тема 6. Контроль и оценка знаний по литературному чтению
- •2 Семестр изучения дисциплины
- •Тема 1. Творческая и самостоятельная работа учащихся на уроках литературного чтения
- •Тема 2 Методика работы над эпическими и лирическими произведениями (4ч.)
- •Тема 3. Формирование у младших школьников качеств полноценного навыка чтения (4ч)
- •Тема 4. Формирование читательской самостоятельности младших школьников (4ч.)
- •3 Семестр изучения дисциплины
- •Тема 1. Система работы по развитию речи в 1-4 классах
- •Тема 2. Лексическая работа в системе развития речи младших школьников
- •Тема 3. Работа над словосочетанием и предложением в системе развития речи
- •Тема 4. Методика изложений в начальной школе (4ч.)
- •Тема 5. Методика обучения младших школьников сочинению (4ч.)
- •Тема 6. Методика работы над речевыми ошибками учащихся
- •Задания к лабораторным занятиям
- •1 Семестр изучения дисциплины
- •Тема 1. Урок литературного чтения в начальной школе. Методический анализ урока работы над рассказом (4ч.)
- •2 Семестр изучения дисциплины
- •Тема 1. Методика работы над эпическими и лирическими произведениями Методический анализ урока работы над лирическим стихотворением
- •3 Семестр изучения дисциплины
- •Методические рекомендации к анализу урока развития речи.
- •Задания для контрольной работы (заочная форма обучения)
- •Вариант 1.
- •Вариант 2.
- •Вариант 3.
- •Вариант 4.
- •Вариант 5.
- •Вариант 6.
- •Вариант 7.
- •Вариант 8.
- •Вариант 9.
- •Вариант 10.
- •Методические рекомендации к написанию контрольной работы
- •Оформление контрольной работы
Вариант 4.
1. Составьте конспекта урока чтения и анализа лирического произведения (система Д.Б.Эльконина - В.В.Давыдова).
2. Решите методические задачи в соответствии с составленным конспектом урока (задание 1).
1). Дайте обоснование последовательности работы над произведением стихотворного жанра, учитывая природу поэтических текстов и особенности восприятия литературы младшими школьниками.
2). Составьте партитуру для выразительного чтения данного в конспекте произведения.
3). Обычно языковому анализу подвергают наиболее образные, яркие слова и выражения, которые при этом несут значительную смысловую нагрузку, наиболее полно раскрывая авторский замысел. Какие слова и выражения из анализируемого стихотворения выбрали для языкового анализа? Почему?
3. Составьте библиографический список или картотеку статей журнала «Начальная школа» за последние два года на тему «Особенности анализа художественных произведений различных жанров в начальной школе». Напишите аннотацию к двум статьям, отмечая и обосновывая наиболее интересные и практически значимые (с вашей точки зрения) положения.
Вариант 5.
1. Составьте конспекта урока чтения и анализа эпического произведения (УМК «Начальная школа 21 века»).
2. Решите методические задачи в соответствии с составленным конспектом урока (задание 1).
1). Определите понятие «тип правильной читательской деятельности» и дайте обоснование его формирования у учащихся в данной системе.
2). Пользуясь конспектом урока, раскройте методику прогнозирования содержания художественного произведения. Определите свое отношение к приему прогнозирования содержания текста.
3). Проанализируйте вопросы к тексту, данные в учебнике. Какими вопросами вы дополнили методический аппарат к этому тексту? Аргументируйте свое мнение.
3. Составьте библиографический список статей журнала «Начальная школа» за последние два года на тему «Формирование читательской самостоятельности у младших школьников». Напишите аннотацию к двум статьям, отмечая и обосновывая наиболее интересные и практически значимые (с вашей точки зрения) положения.
Вариант 6.
1. Составьте конспекта урока чтения и анализа художественного произведения на уроках литературного слушания (УМК «Начальная школа 21 века»).
2. Решите методические задачи в соответствии с составленным конспектом урока (задание 1).
1). Одним из принципов построения программы является принцип эмоционально-эстетического восприятия произведения. В чем его специфика? Какие приемы работы на уроках литературного слушания развивают у учащихся эмоциональную отзывчивость?
2). Раскройте методику подготовки учащихся к чтению по ролям, драматизации или другим видам творческой интерпретации художественного текста на примере разработанного урока.
3). Определите особенности приобщения учащихся к чтению книг через составление схем, моделей. Покажите возможности их использования на уроках литературного слушания.
3. Составьте библиографический список статей журнала «Начальная школа» за последние два года на тему «Словарная работа на уроках литературного чтения». Напишите аннотацию к двум статьям, отмечая и обосновывая наиболее интересные и практически значимые (с вашей точки зрения) положения.