3 Семестр изучения дисциплины

Тема. Методика обучения изложению/сочинению в начальной школе

Цели: 1. Раскрыть специфику работы над изложениями/сочинениями различных стилей и типов речи.

2. Учиться анализировать просмотренный урок.

Вопросы для коллективного обсуждения

1. Методика проведения урока обучения изложениям/сочинениям.

Задания для самостоятельной работы

Просмотреть урок обучения младших школьников изложению/сочинению, составить письменный анализ урока.

Методические рекомендации к анализу урока развития речи.

Изложение.

1. Как организовано восприятие текста?

2. Как учитель ставит учебную задачу? Какие приемы использует для ее решения?

3. С какими целями проводится работа по тексту? Насколько вопросы учителя способствуют установлению учащимися связей между идеей текста, его структурными особенностями и средствами языковой выразительности, используемыми автором?

4. Какие виды работы с текстом использовались на уроке? С какой целью они проводились?

5. Как в процессе подготовки к написанию изложения учитывались индивидуальные особенности учащихся?

6. Как организована орфографическая подготовка к изложению?

Сочинение.

1. Как шла работа над отбором и систематизацией материала для сочинения на уроке?

2. Каким образом создавались условия, способствующие мотивации речевой деятельности учащихся?

3. Как учитывается тип речи при подготовке к сочинению?

4. Как сочеталась на уроке самостоятельная работа с фронтальной?

5. Как организована работа над изобразительными средствами языка и синтаксическими конструкциями?

6. Какие речевые умения отрабатывались при подготовке к написанию сочинения?

7. Какая работа велась по предупреждению грамматических и орфографических ошибок?

Модуль 4.Средства контроля качества обучения

Контроль за самостоятельной работой студента

Вид контроля		текущий
№ п/п	Примерные вопросы
1	Решение методических задач по теме занятия
2	Выполнение задания к лабораторному занятию

Контроль результатов изучения дисциплины в целом и/или ее разделов

Вид контроля	промежуточный (итоговый)
Форма контроля	зачет, экзамен

Список вопросов, выносимых на зачет (1 семестр изучения дисциплины)

1. Характеристика программ и учебников по литературному чтению.

2. Литературоведческие основы методики чтения.

3. Психолого-педагогические основы методики литературного чтения.

4. Характеристика методов обучения чтению (метод объяснительного чтения, методика воспитательного чтения, метод литературно-художественного чтения, метод творческого чтения).

5. Урок литературного чтения в современной школе (требования, задачи, структура).

6. Характеристика этапов работы над художественным произведением.

7. Начало работы над художественным произведением.

8. Анализ содержания произведения в единстве с его художественными особенностями.

9. Задачи и содержание обобщающей работы.

10. Контроль и проверка знаний, умений и навыков по литературному чтению.

Список вопросов, выносимых на зачет (2 семестр изучения дисциплины)

1. Средства выразительного чтения. Методика обучения выразительному чтению.

2. Работа над правильностью чтения.

3. Работа над сознательностью чтения.

4. Работа над беглостью чтения.

5. Методика чтения сказки.

6. Методика чтения басни.

7. Методика работы над стихотворением.

8. Задачи, значение и этапы формирования читательской самостоятельности младших школьников.

Практические задания:

1. Составление плана произведения.

2. Организация словарной работы по произведению.

3. Составление партитуры чтения произведения.

4. Составление пересказа по произведению.

5. Составление характеристики героя.

6. Составление вопросов к тексту.

Список вопросов, выносимых на экзамен (3 семестр изучения дисциплины)

1. Задачи и пути развития речи младших школьников.

2. Лингвистические основы развития речи в начальной школе.

3. Психолого-педагогические основы речевого развития младших школьников.

4. Требования к культуре речи.

5. Методы развития речи учащихся.

6. Уровни речевого развития. Направления работ на произносительном уровне.

7. Обогащение словаря младших школьников.

8. Содержание работы по уточнению словаря младших школьников

9. Основные способы активизации словаря.

10. Методика работы над словосочетанием в аспекте развития речи.

11. Методика работы над предложением в аспекте развития речи.

12. Содержание (знание, речевые умения) системы обучения связной речи в начальной школе

13. Методика работы над подробным изложением.

14. Выборочное изложение в системе работ над развитием речи.

15. Сжатое изложение в системе обучения связной речи.

16. Творческое изложение в системе обучения связной речи

17. Содержание и структура урока изложения.

18. Содержание и структура урока сочинения.

19. Сочинения на основе опыта и наблюдения учащихся.

20. Сочинения по картине и серии картин в системе обучения связной речи.

21. Сочинение сказок в начальной школе.

22. Типы и причины ошибок в творческих работах учащихся. Характеристика ошибок в изложениях и сочинениях.

23. Методика проверки и оценки изложений и сочинений учащихся.

24. Содержание и структура урока анализа творческих работ учащихся.

Практические задания:

1. Проверить и оценить изложение или сочинение ученика начальной школы.

2. Предложить рекомендации по совершенствованию текста.