- •Материалы к лекциям
- •Тема 1. Литературоведческие и психолого-педагогические основы методики чтения и литературы
- •Тема 2. Методика чтения художественного произведения на этапе первичного синтеза
- •Тема 3. Методика чтения художественного произведения на этапе анализа
- •Тема 4. Методика чтения художественного произведения на этапе вторичного синтеза
- •Тема 5. Особенности работы над произведениями эпических жанров
- •Тема 6. Особенности работы над произведениями лирических жанров
- •Тема 7. Особенности формирования навыка чтения у учащихся начальных классов
- •Тема 8. Современная система формирования читательской самостоятельности младших школьников
- •Задания к практическим занятиям
- •1 Семестр изучения дисциплины
- •Тема1. Теоретические основы методики литературного чтения
- •Тема 2. Из истории методики чтения
- •Тема 3. Анализ программы и учебников по литературному чтению
- •Тема 4. Анализ художественного произведения на уроке литературного чтения. Подготовка учителя к уроку.
- •Тема 5. Словарная работа на уроке чтения. Обучение пересказу
- •Тема 6. Контроль и оценка знаний по литературному чтению
- •2 Семестр изучения дисциплины
- •Тема 1. Творческая и самостоятельная работа учащихся на уроках литературного чтения
- •Тема 2 Методика работы над эпическими и лирическими произведениями (4ч.)
- •Тема 3. Формирование у младших школьников качеств полноценного навыка чтения (4ч)
- •Тема 4. Формирование читательской самостоятельности младших школьников (4ч.)
- •3 Семестр изучения дисциплины
- •Тема 1. Система работы по развитию речи в 1-4 классах
- •Тема 2. Лексическая работа в системе развития речи младших школьников
- •Тема 3. Работа над словосочетанием и предложением в системе развития речи
- •Тема 4. Методика изложений в начальной школе (4ч.)
- •Тема 5. Методика обучения младших школьников сочинению (4ч.)
- •Тема 6. Методика работы над речевыми ошибками учащихся
- •Задания к лабораторным занятиям
- •1 Семестр изучения дисциплины
- •Тема 1. Урок литературного чтения в начальной школе. Методический анализ урока работы над рассказом (4ч.)
- •2 Семестр изучения дисциплины
- •Тема 1. Методика работы над эпическими и лирическими произведениями Методический анализ урока работы над лирическим стихотворением
- •3 Семестр изучения дисциплины
- •Методические рекомендации к анализу урока развития речи.
- •Задания для контрольной работы (заочная форма обучения)
- •Вариант 1.
- •Вариант 2.
- •Вариант 3.
- •Вариант 4.
- •Вариант 5.
- •Вариант 6.
- •Вариант 7.
- •Вариант 8.
- •Вариант 9.
- •Вариант 10.
- •Методические рекомендации к написанию контрольной работы
- •Оформление контрольной работы
Тема 3. Формирование у младших школьников качеств полноценного навыка чтения (4ч)
Цели:
1. Выяснить особенности формирования качеств полноценного навыка чтения: сознательности, выразительности, правильности, беглости.
2. Определить систему упражнений, направленных на совершенствование навыка чтения.
Вопросы для коллективного обсуждения
1. Как в современной методике определяются понятия “навык чтения”, “техника чтения”?
2. Какие этапы выделяются в процессе формирования навыка чтения?
3. Как организуется работа по формированию качеств полноценного навыка чтения на уроке?
Задания для самостоятельной работы
1. Составить аннотации на две статьи из журнала “Начальная школа” по формированию у младших школьников навыка чтения.
2. На основе анализа программы определить требования к навыку чтения по классам. Заполнить таблицу.
Класс |
Качества, составляющие навык чтения |
|||
|
беглость |
правильность |
сознательность |
выразительность |
2 |
|
|
|
|
3 |
|
|
|
|
4 |
|
|
|
|
3. Раскрыть особенности работы над правильностью, беглостью, сознательностью, выразительностью чтения по плану:
- определение понятия;
- требования программы по годам обучения (см. таблицу);
- типичные ошибки учащихся;
- основные виды упражнений.
4. Дать определение понятию “интонация”. Охарактеризовать компоненты интонации: сила голоса, пауза, темп, ритм, тон, тембр, мелодика. Определить основные приемы работы над средствами интонационной выразительности.
5. Разработать фрагмент урока, включающий работу над формированием компонентов навыка чтения: правильность, беглость, сознательность, выразительность. (Класс, произведение – на выбор. Возможно выполнение задания в группах).
Методические задачи
1. Что такое партитура чтения? Когда и зачем она составляется на уроке? Составьте партитуру чтения басни И.А. Крылова “Ворона и лисица”, используя принятые графические обозначения. Подготовьтесь к выразительному чтению басни.
2. Охарактеризуйте сущность ошибок, допущенных первоклассниками при чтении произведения Е.И. Чарушина “Страшный рассказ”. Укажите способы их исправления. Мальчики Шура и Петя остались одни... В комнате тепло (темно)... Мы воров не боимся... Они зарылись (закрылись) с головой одеялом... Хотели его взять в руки, а он дерется (дергается) и колет колючками... Дали молока в блюдце и сок (кусок) мяса.
Литература:
Львов М.Р., Горецкий В.Г., Сосновская О.В. Методика преподавания русского языка в начальных классах. - М., 2013.
Русский язык в начальных классах: Теория и практика обучения /М.С. Соловейчик, П.С. Жедек, Н.Н. Светловская и др.; Под ред. М.С. Соловейчик. - М., 2010.
Методика преподавания литературы в начальной школе/М.П. Воюшина и др. – М.,2010г.
Кубасова О.А. Выразительное чтение. - М., 2001.
Оморокова М.И. Чтение в начальных классах. – М., 2001.
Оценка качества знаний обучающихся, оканчивающих начальную школу / Н.Ф. Виноградова и др. - М., 2002.
Ефросинина Л.А. Литературное чтение. Начальная школа. Контрольные работы, тесты, литературные диктанты, тексты для проверки навыков чтения, диагностические задания. В 2-х частях. - Вентана-Граф, 2014.
Примерная основная образовательная программа образовательного учреждения. Начальная школа / [сост. Е.С.Савинов].—2‑е изд., перераб. – М.: Просвещение, 2010. – 204 с. – (Стандарты второго поколения).
Оценка качества знаний обучающихся, оканчивающих начальную школу / Н.Ф. Виноградова и др. - М., 2002.
Оценка достижения планируемых результатов в начальной школе. Система заданий. В 2 ч. Ч. 1 / [М. Ю. Демидова, С. В. Иванов, О. А. Карабанова и др.]; под ред. Г. С. Ковалевой, О. Б. Логиновой. — М.: Просвещение, 2009.