1 Период: 1952 - 1985 гг - детство, отрочество, юность. Учеба

родилась в Москве в 1952 году в семье переводчика Лазаря Марковича Штайнмеца и Тамары Константиновны Панкратовой. В три года лишилась матери (мать умерла от врождённого порока сердца). После школы окончила филфак МГУ, отделение русского языка и литературы. Ученица профессора В. Е. Хализева. В 1974 году вышла замуж за Виктора Муравьева, сына Народного артиста СССР Владимира Муравьёва и Зинаиды Гилельс, известного педагога игры на скрипке; родила сына. До отъезда в 1985 году на постоянное место жительство в США жила и работала в Москве. Начинала как литературовед. В соавторстве с проф. В. Е. Хализевым опубликовала две статьи о Пушкине. Переводила на русский язык стихи английских и немецких поэтов.

2 Период: 1985 - по сей день - переезд в сша, поиск себя

После эмиграции проживает с семьёй в Бостоне. Преподавала в Гарварде русский язык, получила докторскую степень в Браунском университете (тема диссертации «Психология детства в творчестве Ф. М. Достоевского»). Начала писать художественную прозу («Ляля, Наташа, Тома», 1987 г.).

редактор-издатель газет «Бостонское время» (1995-‘97), «Бостонский марафон» (с 1998). В настоящее время — автор 6 романов и более 50 рассказов, один из которых вошёл в число «26 лучших произведений женщин-писателей мира» (1998).

Высокую оценку её творчества дали престижные западные и отечественные СМИ: «Le Monde», «Slavic and European Journal», «Континент», «Грани», «Литературная газета», «Октябрь», «Дружба народов» и др.

Основные темы творчества:

1. тема любви ( “ Любовь фрау Клейст”, 2009 г., “День Ангела”, 2010г)

2. тема детской неопытности и наивности взгляда ( “Веселые ребята”, 2010 г)

3. тема октябрьской революции и жизни людей в этот период ( “ Холод Черемухи”, 2011г)

4. тема смерти ( “ Портрет Алтовити”, 2009 г)

Типологические черты:

Одна из центральных тем творчества: тема несчастного детства, детства полного лишений;

Реалистическая манера письма, но структура мира ирреальная -> экзистенциальная структура

психологизм

Психологические приемы: внутренний монолог, сны, внедрение участка другого мира, система отражений, система ощущений, тонкое отражение впечатлений.

- ритмизованная проза

Элементы трехсложника. Ритм как средство создания настроения, воздействия на читателя.

Оценка современниками

Творчество Ирины Муравьёвой высоко оценивают А. Кабаков, М. Шишкин, Л.Аннинский, Н.Иванова и др. современные писатели и литературные критики.

Муравьева плетет сюжетное кружево уверенными стёжками «недосказа»

Л.Аннинский

Загадочное соединение редко соединяемого: легкая интонация — и «достоевские» вопросы бытия, ирония — и тут же сострадание, вереница колоритных, но, вроде, необязательных мелочей — а за ними сюжет.

Марина Москвина

«Впечаталось в душу» — так, если перевести на русский, поется в одной красивой японской песне. Это произошло и с книгами Ирины Муравьевой относительно моей души. Я, пленница русского языка, потонула в удивительном его употреблении. И в тех глубинах, которые Ирина Муравьева смогла отобразить с помощью его, Великого и Могучего. И душа моя теперь навсегда от этого плена несвободна. В нее «впечаталось»...

Лариса Рубальская

«У Ирины Муравьевой редкое сочетание психологической тонкости, изобразительной точности и свежести нравственного чувства. А все вместе — завораживающая и пронзительная проза»

Михаил Эпштейн

«Ирина Муравьева — тонкий психолог, когда она обращается в своем творчестве к миру любви. Ее герои — живые люди. Им веришь, их чувства вызывают понимание, сострадание или восторг. А это — знак подлинного художественного таланта»

Андрей Дементьев

Роман Ирины Муравьевой «Барышня» — прежде всего настоящий роман, такие теперь, увы, почти никто не пишет: история, в которой отражается не только отдельная человеческая жизнь, но вся жизнь вообще, все, что в ней есть существенного. Но это еще и ОЧЕНЬ РУССКИЙ роман, то есть — попытка понять, что с нами произошло и происходит, попытка не только изобразить, но истолковать жизнь. Наконец — последнее, но не в последнюю очередь — «Барышня» мастерски сделана, ритм всего повествования отражается в ритме каждой фразы, впечатление это производит завораживающее

Александр Кабаков

Ирина Муравьева. “ Сирота Коля”. Анализ.

Черты творчества исходя из рассказа:

- одна из центральных тем творчества: тема несчастного детства, детства полного лишений

- реалистическая манера письма, но структура мира ирреальная -> экзистенциальная структура

- психологизм

Психологические приемы: внутренний монолог, сны, внедрение участка другого мира, система отражений, система ощущений, тонкое отражение впечатлений.

- ритмизованная проза

Элементы трехсложника. Ритм как средство создания настроения, воздействия на читателя.

Рассказ о том, как бездумно берут детей из детских домов, не из большой любви к детям, а чтобы решить какие-то свои семейные проблемы.

Посмотрим на образ главного героя, Что мы можем о нем сказать?

Информация, которую собрала Вера о Коле, перед тем как его усыновить

Мальчик 9-ти лет, “ матерью его была семнадцатилетняя беженка из Средней Азии, отец неизвестен, и эта девочка-беженка отказалась от ребенка еще до родов. Младенец, которому дали нейтральную фамилию Иванов,был переведен в Дом малютки,где долго болел, будучи глубоко недоношенным, но потом, к удивлению медперсонала, выкарабкался и к девяти годам стал вполне крепким на вид пацаном с узкими глазами.

Вера:

“Он оказался невеселым,пугливым, угловатым. Он много и жадно ел, плохо спал по ночам и несмотря на свои девять лет - читал по слогам.

Психотерапевт: “... ребенок травмирован, не знает что такое ласка, остро чувствует опасность даже там, где её нет.

Обратим внимание на композицию. Сколько здесь частей?

3 части.

1. Детский дом

2. Дом приемных родителей

3. Окончательный разлад в семье родителей, мальчика хотят сдать обратно в детский дом, и гибель мальчика.

Пространство :

реальное ( где происходят действия ) мир снов( страхи Коли)

-сны о Тамарке и ее дедушке,

детдоме;

-голоса Скворушки;

Изображение реального мира и мира снов( страшных снов Коли) и конец как ирреальный мир.

С одной стороны хронологическая ( события идут постепенно - мальчик в детдоме, потом описывается его жизнь у приемных родителей, поездка с отцом на море, уход отца из семьи, родители разводятся)

Также ретроспективные вставки - возвращение в прошлое, мир снов мальчика.

Итак, какие темы и проблемы поднимаются в рассказе?

Темы:

- катастрофического дефицита любви вообще в жизни

- безответственности людей

- бесполезности норм, декларирующих в обществе

- истинных и ложных потребностях

- честности принятия решений

- непреодолимости экзистенциального одиночества

- сиротства

- понимания ценности ребенка в той системе ценностей, который женщину сопровождает, место ребенка в этой системе

Проблемы: из тем +

- взаимоотношения в семье

- усыновления

- ответственности

- материнства - понимания ценности ребенка в жизни женщины

Для Веры ребенок - разменная монета - «ты меня не бросишь»

Для Аллы ребенок - разменная монета - «ты на мне женишься»

3 модели женского поведения, отношение трех женщин к мальчику.

Ребенок функциональный.

Какова идея этого рассказа? Что нам хотел сказать автор?

Наверное, автор представил нам типичную ситуацию, если нет любви в семье и уважительного отношения друг к другу, то ребенок не спасет этот брак.

.

Получается любовный конфликт и конфликт семейный.

Коля = средство решения конфликта ( но для всех ли?)

Для чего нужна Шура с Петей?

Чтобы показать настоящую материнскую любовь к ребенку.

Вспомним, как отреагировал мальчик в самом начале, когда увидел своих родителей Веру и Леонида?

“Он увидел этих троих словно через лупу. У молодой было испуганное лицо с выпуклыми черными глазами. Она была похожа на козу. У бабки - красные щеки, нос - пуговкой. Мужик - широкоплечий, с большими руками, сзади из- под ворота рубашки торчат густые волосы.”

“ Страх и радость были такими огромными…”

Встреча Коли с Шурой как произошла?

“... в комнату вошла женщина с такими же. как у Петра, очень голубыми глазами. И так ясно, так ласково посмотрела она ими на мокрого до ниточки Кольку, что по всему его телу разлилось тепло и стало уютно,как если бы его взяли на руки и принялись укачивать”.

“Все это было как во сне. Он и впрямь боялся заснуть, потому что ноги и руки его сделались ватными, тело обмякло, а внутри груди - слева- запрыгал солнечный зайчик. От этого ему стало щекотно и захотелось смеяться.”

2 семьи: внешне благополучная, но внутри раздор и соц.неблагополучная, но внутри комфорт.

Вера и Леонид играют в счастливую семью, изображают чувства к мальчику.

Шура и Петя - настоящая жизнь.

Размытый финал - 2 варианта исхода /система двойного обмана/

=>тотальное разочарование вырабатывает иммунитет к нормальной, счастливой жизни.

Смерть дана как освобождение. Счастье у этого ребенка не состоится.