- •Психология работы с персоналом
- •Часть 1
- •Тема 1. Введение в психологию работы с персоналом в.1. Предмет курса «Психология работы с персоналом» и задачи его изучения
- •В.2. Характеристика персонала организации. Понятия: персонал, штат, кадры, человеческий капитал, трудовой потенциал
- •В.3. Структура персонала, виды и характеристика основных структур
- •Виды организационных структур управления
- •В.4. Принципы управления персоналом современной организации
- •В.5. Основные функции службы управления персоналом
- •Функции службы управления персоналом
- •В.6.Структурное положение службы управления персоналом в системе организации
- •В.7. Факторы и методы расчета численности службы управления персоналом
- •Тема 2. Психологические особенности деятельности организационного психолога в.8. Цели, задачи и направления деятельности организационного психолога
- •II. Психокоррекционная и развивающая работа
- •III. Психологическое просвещение
- •IV. Психологическое консультирование сотрудников и руководителей структурных подразделений
- •В.9. Планирование работы с персоналом
- •3.Справочно-информационная документация включает в себя:
- •График (расписание) на рабочую неделю
- •Пример оформления диагностики
- •Пример оформления развивающейи коррекционной работы
- •Пример оформления организационно-методической работы
- •В. 10. Типовой алгоритм приема кандидатов на работу
- •В. 11. Технология определения требований к кандидату, экспертиза вакансии (составление «портрета кандидата»)
- •Технология определения требований к кандидату
- •Бланк оценки кандидата (форма портрета кандидата)
- •Пример метапрограммы «Процедуры - возможности»
- •Сравнительные характеристики кандидатов с метапрограммами «Процедуры - возможности»
- •Определить метапрограмму «Процедуры - возможности» можно слушая речь кандидата или задавая следующие вопросы:
- •Пример метапрограммы «Сходство - различие»
- •Сравнительная характеристика кандидатов с метапрограммами «Сходство - различие»
- •Вопросы, которые помогают нам определить тяготение к сходству - различию, строятся по принципу: «Сравните, пожалуйста...»:
- •Пример составления метапрограммного портрета для Директора фирмы
- •Перечень вопросов, ответы на которые дают информацию о метапрограмме
- •В. 13. Этапы и стадии отборочного интервью, их содержание и характеристика
- •В. 14. Виды и типы отборочных собеседований, их характеристика. Биографическое, ситуационное, критериальное собеседование
- •В.15. Стили отборочных собеседований: возможности, ограничения, ситуации применения элементов стиля
- •В.16. Требования, предъявляемые к составлению и содержанию резюме
- •Практические советы по написанию резюме
- •В. 17. Case-интервью (ситуационное интервью) - особенности планирования и проведения
- •Т.3. Профессиональная адаптация сотрудников организации в. 18. Профессиональная адаптация новых сотрудников фирмы: понятие и основные аспекты
- •В.19. Планирование профессиональной адаптации сотрудников: мероприятия общей и специализированной адаптации
- •В.20. Этапы работы психолога по повышению уровня адаптации сотрудников
- •В.21. Психологическая характеристика методики «Самооценка психологической адаптивности»по н.П.Фетискину, в.В.Козлову, г.М.Мануйлову
- •В.22. Психологическая характеристика методики «Оценка эмоционально-деятельностной адаптивности»по н.П.Фетискину, в.В.Козлову, г.М.Мануйлову
- •В.23. Психологическая характеристика методики «Шкала субъективного благополучия»по н.П.Фетискину, в.В.Козлову, г.М.Мануйлову
- •В.24. Психологическая характеристика методики «Диагностика личностной и групповой удовлетворенности работой»по н.П.Фетискину, в.В.Козлову, г.М.Мануйлову
- •В.25. Психологическая характеристика методики «опросниктрудовогостресса» - jss - jobstresssurvey, Spielberger, 1989 русскоязычнаяверсияА.Б. ЛеоновойиС.Б. Величковской, 2000
- •Данные исследований:
- •Психология работы с персоналом
- •Часть 2
- •Тема 1. Развитие персонала в организации в.1. Внутрифирменное развитие персонала: цели экспертного и процессуального подходов и методы профессионального обучения персонала
- •Два основных подхода внутрифирменной подготовки персонала в организации
- •Пять основных направлений в обучении
- •В.2. Сущность и виды деловой карьеры
- •В. 3. Виды и модели внутриорганизационной карьеры
- •Модели внутриорганизационной карьеры:
- •В.4. Этапы карьеры, их характеристика и особенности мотивации
- •В.5. Развитие карьеры и составление карьерограммы
- •В.6.Характеристика и психологические особенности проведения аттестации работников фирмы
- •В.7. Процесс увольнения и аутплейсмент в организации
- •Тема 2. Психологический климат в коллективе в.8. Формальные и неформальные группы в организации: причины и механизм образования, основные элементы и характеристика
- •Влияние неформальных групп на организацию
- •В.9. Психологический климат в коллективе и его оценка
- •В.10. Психологическая совместимость как характеристика рабочей группы
- •Уровни психологической совместимости:
- •Четыре типа коммуникативного поведения сотрудников в группах, решающих совместные задачи:
- •В.11. Групповая сплоченность: понятие, факторы формирования и причины снижения
- •Факторы, способствующие развитию и формированию групповой сплоченности:
- •Причинами снижения уровня сплоченности коллектива:
- •Работа психолога для развития групповой сплоченности:
- •В.13. Психологическая характеристика теста-опросника «Диагностика делового, творческого и нравственного климата в коллективе» (по н.П. Фетискину, в.В.Козлову, г.М.Мануйлову)
- •В.14. Психологическая характеристика теста-опросника «Диагностика психологического климата в малой производственной группе» (в.В.Шпалинский, э.Г.Шелест)
- •Тема 3. Управление персоналом организации в.15. Методы управления неформальными группами
- •Сравнительная таблица параметров формальных и неформальных групп
- •4.Замена руководителя “среднего звена”.
- •5.Размещение кабинетов.
- •6.Признание естественных лидеров.
- •7.Обмен информацией в организации.
- •В. 16.Основные функции системы мотивации персонала
- •В. 17. Процессуальная теория мотивации «Ожидания – валентность» в. Врума, и ее использование в управлении персоналом Процессуальные теории мотивации и их использование в управлении персоналом
- •В. 18. Процессуальная теория мотивации «Теория справедливости» Дж. Стейси Адамса, и ее использование в управлении персоналом
- •В. 19. Процессуальная теория мотивации л. Портера – э. Лоулера, и ее использование в управлении персоналом
- •В. 20. Процессуальная теория мотивации Дугласа Макгрегора, и ее использование в управлении персоналом
- •В. 21. Процессуальные теории мотивации: Теория постановки целей э.Локка и концепция партисипативного управления внутренней мотивации персоналом
- •В. 22. Содержательная теория мотивации а.Маслоу, и ее использование в управлении персоналом
- •В. 23. Содержательные теории мотивации в управлении персоналом: теория мотивацииД. Мак Клелланда и теория ф.Герцберга, и их использование в управлении персоналом
- •В. 24. Общая характеристикаадминистративно-правовых методов управления персоналом
- •Административные методы управления персоналом
- •В. 25. Экономические методы управления поведением персонала
- •В.26. Социально-психологические методы управления персоналом, их классификация и характеристика
- •В. 26. Социально-психологические методы управления персоналом, их классификация и характеристика
- •В. 27. Стимулирование работы персонала, виды стимулов и их характеристика
- •Виды стимулирования:
- •В. 28. Распорядительные воздействия как система прямого административного регулирования
- •В. 29. Психологическая характеристика теории лидерства к.Левина
- •Она выделяет три стиля лидерства:
- •В. 30. Психологическая характеристика теории стиля руководства в управлении персоналом организацииР. Лайкерта
- •Согласно теории Лайкерта, различают четыре стиля руководства:
- •В. 31. Сравнительная характеристика авторитарного, демократического и либерального стилей управления
- •Сравнительная таблица психологических характеристик стилей управления
- •В.33. Психологическая характеристика теста – опросника «Диагностика лидерских способностей» (е.Жариков, е.Крушельницкий)
- •В.34. Психологическая характеристика теста – опросника «Диагностика склонности к определенному стилю руководства» (е.П.Ильин)
- •Глоссарий
В.24. Психологическая характеристика методики «Диагностика личностной и групповой удовлетворенности работой»по н.П.Фетискину, в.В.Козлову, г.М.Мануйлову
Шкала: удовлетворенность работой.
Инструкция к тесту: Вашему вниманию предлагается опросник для самооценки, а также выбор некоторых эффективных методов мотивации трудовой активности. Он содержит 14 утверждений. Каждое утверждение может быть оценено от 1 до 5 баллов. Сделайте свой выбор по каждому и этих утверждений, отметив соответствующую цифру.
1- Вполне удовлетворен
2 – Удовлетворен
3 – Не вполне удовлетворен
4 – Не удовлетворен
5 – Крайне не удовлетворен
Тестовый материал:
1.Ваша удовлетворенность предприятием (организацией), где вы работаете
2.Ваша удовлетворенность физическими условиями (жара, холод, шум и т. д.)
3.Ваша удовлетворенность работой
4.Ваша удовлетворенность слаженностью
5.Ваша удовлетворенность стилем руководства вашего начальника
6.Ваша удовлетворенность профессиональной компетентностью вашего начальника
7.Ваша удовлетворенность зарплатой (с точки зрения ее соответствия вашим трудозатратам)
8.Ваша удовлетворенность зарплатой по сравнению с тем, сколько за такую же работу платят на других предприятиях
9.Ваша удовлетворенность служебным (профессиональным) продвижением
10.Ваша удовлетворенность возможностями продвижения
11.Ваша удовлетворенность тем, как вы можете использовать свой опыт и способности
12.Ваша удовлетворенность требованиями работы к интеллекту
13.Ваша удовлетворенность длительностью рабочего дня
14.В какой степени удовлетворенность работой повлияла бы на ваши поиски другой работы
Обработка и интерпретация результатов теста:
Итоговый показатель может колебаться от 14 до 70 баллов.
Если результат равен 40 баллам и более, то есть основания говорить о неудовлетворенности профессиональной деятельностью. И, напротив, если он меньше 40 баллов, можно судить об удовлетворенности работой.
Настоящая методика может также применяться для оценки удовлетворенности работой целого коллектива (группы). В таком случае используются средние величины показателей.
При этом оценка результатов производится по следующей шкале:
15-20 баллов – вполне удовлетворены работой;
21-32 балла – удовлетворены;
33-44 балла – не вполне удовлетворены;
45-60 баллов – не удовлетворены;
более 60 баллов – крайне не удовлетворены.
Источник:Фетискин Н.П., Козлов В.В., Мануйлов Г.М. Социально-психологическая диагностика развития личности и малых групп. – М., Изд-во Института Психотерапии. 2002. C.473-474.
В.25. Психологическая характеристика методики «опросниктрудовогостресса» - jss - jobstresssurvey, Spielberger, 1989 русскоязычнаяверсияА.Б. ЛеоновойиС.Б. Величковской, 2000
Инструкция: Ниже приведен перечень возможных источников стресса или "стрессовых ситуаций", которые могут возникать в профессиональной деятельности. Исходя из собственного опыта, оцените, пожалуйста, в какой степени каждая из них характерна именно для Вашей работы: по силе воздействия (вариант А) и частоте возникновения стресса (вариант Б).
Дляоценокиспользуйте9-балльнуюшкалу, накоторойзаотносительно"нормальный" уровеньпримитеоценкув5 балловпопункту1опросника, поскольку«наличиенеприятныхпорученийипротиворечивыхобязанностей» присущепрактическилюбойработе. ЭтаоценказдесьбудетслужитьВашимвнутреннимэталономумеренногоуровнястресса, посравнениюскоторымнужноопределить, сильнееилислабеевыраженовоздействиедругихстрессовыхситуаций.
• Вариант А– насколькосильноданныйисточникстрессазатрудняетВашу
работу(дажееслиподобныеситуациивозникаютотносительноредко).
• Вариант Б – насколькочастовозникаюттакогородазатруднения(дажееслионинеслишкомсильновлияютнаработувкаждомотдельномслучае).
Призаполненииопросныхбланковнезадумывайтесьдолгонадвыборомответовиориентируйтесьтольконасобственныеощущения, посколькуправильныхилинеправильныхответовнет. ВедьстресспереживаетеВы, поэтомуинтересможетпредставлятьтолькоВашеличноемнение.
Укажите, пожалуйста:
ФИО_____________________________________________________________
Возраст______ Пол_____ Стаж работы_______________
Род занятий/профессия______________________________________________
Дата заполнения__________________________
Вариант А
Возможные источники стресса, связанные с Вашей работой |
СИЛА СТРЕССА Низкая Умеренная Высокая |
||||||||
1. Наличие неприятных обязанностей и противоречивых поручений |
1 |
2 |
3 |
4 |
5 |
6 |
7 |
8 |
9 |
2. Сверхурочная работа |
1 |
2 |
3 |
4 |
5 |
6 |
7 |
8 |
9 |
3 . Ограниченные возможности профессионального роста |
1 |
2 |
3 |
4 |
5 |
6 |
7 |
8 |
9 |
4. Необходимость выполнять новые, или совершенно незнакомые задания |
1 |
2 |
3 |
4 |
5 |
6 |
7 |
8 |
9 |
5. Невыполнение сотрудниками и/или подчиненными своих обязанностей |
1 |
2 |
3 |
4 |
5 |
6 |
7 |
8 |
9 |
6. Недостаточная поддержка со стороны руководства |
1 |
2 |
3 |
4 |
5 |
6 |
7 |
8 |
9 |
7. Необходимость преодолевать кризисные ситуации |
1 |
2 |
3 |
4 |
5 |
6 |
7 |
8 |
9 |
8. Отсутствие одобрения за хорошо выполненную работу |
1 |
2 |
3 |
4 |
5 |
6 |
7 |
8 |
9 |
9. Несоответствие поручаемых задач профессиональным обязанностям |
1 |
2 |
3 |
4 |
5 |
6 |
7 |
8 |
9 |
10. Необходимость пользоваться плохим, или Неподходящим для работы оборудованием |
1 |
2 |
3 |
4 |
5 |
6 |
7 |
8 |
9 |
11 .Повышенная ответственность за исполняемуюработу |
1 |
2 |
3 |
4 |
5 |
6 |
7 |
8 |
9 |
12. Наличие в работе периодов вынужденного бездействия |
1 |
2 |
3 |
4 |
5 |
6 |
7 |
8 |
9 |
13. Трудности в отношениях с начальством |
1 |
2 |
3 |
4 |
5 |
6 |
7 |
8 |
9 |
14. Негативное отношение к организации в целом |
1 |
2 |
3 |
4 |
5 |
6 |
7 |
8 |
9 |
15. Плохая подготовка персонала для качественного выполнения трудовых задач |
1 |
2 |
3 |
4 |
5 |
6 |
7 |
8 |
9 |
16. Необходимость незамедлительно принимать ответственные решения |
1 |
2 |
3 |
4 |
5 |
6 |
7 |
8 |
9 |
17. Обиды и личные оскорбления со стороны заказчика/потребителя/клиента/партнера |
1 |
2 |
3 |
4 |
5 |
6 |
7 |
8 |
9 |
18. Недостаточное участие в планировании и принятии организационных решений |
1 |
2 |
3 |
4 |
5 |
6 |
7 |
8 |
9 |
19. Несправедливость в оплате труда или распределении материальных поощрений |
1 |
2 |
3 |
4 |
5 |
6 |
7 |
8 |
9 |
20. Борьба за продвижение по службе |
1 |
2 |
3 |
4 |
5 |
6 |
7 |
8 |
9 |
2 1 . Отсутствие полноценного руководства |
1 |
2 |
3 |
4 |
5 |
6 |
7 |
8 |
9 |
22. Наличие шума и посторонних помех в Производственных помещениях |
1 |
2 |
3 |
4 |
5 |
6 |
7 |
8 |
9 |
23 . Постоянные прерывания и отвлечения от работы |
1 |
2 |
3 |
4 |
5 |
6 |
7 |
8 |
9 |
24. Переходы от вынужденных периодов пассивности и безделья к интенсивным перегрузкам |
1 |
2 |
3 |
4 |
5 |
6 |
7 |
8 |
9 |
25 . Чрезмерная нагрузка по работе с документацией и справочной информацией |
1 |
2 |
3 |
4 |
5 |
6 |
7 |
8 |
9 |
26. Жесткие сроки исполнения работы |
1 |
2 |
3 |
4 |
5 |
6 |
7 |
8 |
9 |
27. Отсутствие или недостаток времени для удовлетворения личных нужд и отдыха (для обеденного перерыва, чашки кофе и пр.) |
1 |
2 |
3 |
4 |
5 |
6 |
7 |
8 |
9 |
28. Необходимость выполнять работу за других - коллег, начальства, подчиненных |
1 |
2 |
3 |
4 |
5 |
6 |
7 |
8 |
9 |
29. Низкая трудовая мотивация сослуживцев (как сотрудников, так и подчиненных) |
1 |
2 |
3 |
4 |
5 |
6 |
7 |
8 |
9 |
30. Конфликты с другими подразделениями организации |
1 |
2 |
3 |
4 |
5 |
6 |
7 |
8 |
9 |
Вариант Б
Насколько часто возникают такого рода затруднения |
ЧАСТОТА СТРЕССА Редко Периодически Часто |
||||||||
1. Наличие неприятных обязанностей и противоречивых поручений |
1 |
2 |
3 |
4 |
5 |
6 |
7 |
8 |
9 |
2. Сверхурочная работа |
1 |
2 |
3 |
4 |
5 |
6 |
7 |
8 |
9 |
3 . Ограниченные возможности профессионального роста |
1 |
2 |
3 |
4 |
5 |
6 |
7 |
8 |
9 |
4. Необходимость выполнять новые, или совершенно незнакомые задания |
1 |
2 |
3 |
4 |
5 |
6 |
7 |
8 |
9 |
5. Невыполнение сотрудниками и/или подчиненными своих обязанностей |
1 |
2 |
3 |
4 |
5 |
6 |
7 |
8 |
9 |
6. Недостаточная поддержка со стороны руководства |
1 |
2 |
3 |
4 |
5 |
6 |
7 |
8 |
9 |
7. Необходимость преодолевать кризисные ситуации |
1 |
2 |
3 |
4 |
5 |
6 |
7 |
8 |
9 |
8. Отсутствие одобрения за хорошо выполненную работу |
1 |
2 |
3 |
4 |
5 |
6 |
7 |
8 |
9 |
9. Несоответствие поручаемых задач профессиональным обязанностям |
1 |
2 |
3 |
4 |
5 |
6 |
7 |
8 |
9 |
10. Необходимость пользоваться плохим, или Неподходящим для работы оборудованием |
1 |
2 |
3 |
4 |
5 |
6 |
7 |
8 |
9 |
11 .Повышенная ответственность за исполняемуюработу |
1 |
2 |
3 |
4 |
5 |
6 |
7 |
8 |
9 |
12. Наличие в работе периодов вынужденного бездействия |
1 |
2 |
3 |
4 |
5 |
6 |
7 |
8 |
9 |
13. Трудности в отношениях с начальством |
1 |
2 |
3 |
4 |
5 |
6 |
7 |
8 |
9 |
14. Негативное отношение к организации в целом |
1 |
2 |
3 |
4 |
5 |
6 |
7 |
8 |
9 |
15. Плохая подготовка персонала для качественного выполнения трудовых задач |
1 |
2 |
3 |
4 |
5 |
6 |
7 |
8 |
9 |
16. Необходимость незамедлительно принимать ответственные решения |
1 |
2 |
3 |
4 |
5 |
6 |
7 |
8 |
9 |
17. Обиды и личные оскорбления со стороны заказчика/потребителя/клиента/партнера |
1 |
2 |
3 |
4 |
5 |
6 |
7 |
8 |
9 |
18. Недостаточное участие в планировании и принятии организационных решений |
1 |
2 |
3 |
4 |
5 |
6 |
7 |
8 |
9 |
19. Несправедливость в оплате труда или распределении материальных поощрений |
1 |
2 |
3 |
4 |
5 |
6 |
7 |
8 |
9 |
20. Борьба за продвижение по службе |
1 |
2 |
3 |
4 |
5 |
6 |
7 |
8 |
9 |
2 1 . Отсутствие полноценного руководства |
1 |
2 |
3 |
4 |
5 |
6 |
7 |
8 |
9 |
22. Наличие шума и посторонних помех в Производственных помещениях |
1 |
2 |
3 |
4 |
5 |
6 |
7 |
8 |
9 |
23 . Постоянные прерывания и отвлечения от работы |
1 |
2 |
3 |
4 |
5 |
6 |
7 |
8 |
9 |
24. Переходы от вынужденных периодов пассивности и безделья к интенсивным перегрузкам |
1 |
2 |
3 |
4 |
5 |
6 |
7 |
8 |
9 |
25 . Чрезмерная нагрузка по работе с документацией и справочной информацией |
1 |
2 |
3 |
4 |
5 |
6 |
7 |
8 |
9 |
26. Жесткие сроки исполнения работы |
1 |
2 |
3 |
4 |
5 |
6 |
7 |
8 |
9 |
27. Отсутствие или недостаток времени для удовлетворения личных нужд и отдыха (для обеденного перерыва, чашки кофе и пр.) |
1 |
2 |
3 |
4 |
5 |
6 |
7 |
8 |
9 |
28. Необходимость выполнять работу за других - коллег, начальства, подчиненных |
1 |
2 |
3 |
4 |
5 |
6 |
7 |
8 |
9 |
29. Низкая трудовая мотивация сослуживцев (как сотрудников, так и подчиненных) |
1 |
2 |
3 |
4 |
5 |
6 |
7 |
8 |
9 |
30. Конфликты с другими подразделениями организации |
1 |
2 |
3 |
4 |
5 |
6 |
7 |
8 |
9 |
Описание: Опросник представляет собой два перечня возможных источников стресса и "стрессовых ситуаций", которые могут возникать в профессиональной деятельности. Опросник позволяет подсчитать «вес» каждого стрессора (произведение силы и частоты), определить общий уровень стресса, выделить основные стрессоры (получившие максимальное значение по весу)
