40. Пути преодоления кризисных общемировых явлений в социокультурной сфере

Глобализация в СКС таит в себе и опасности. Кризисные явления в культуре, возникающие в одной или неск. странах, в условиях глобализации становятся общемировыми. Это, напр. коммерциализация кул-ры, недоступность ее для осн. категорий населения, преобладание бездуховности и культ насилия в произв-ях иск-ва, отсутствие баланса м/у содержательными и развлекательными элементами досуга, «двойной стандарт» в оценке социокульт. явлений (как внутри страны, так и на м/ународ. уровне). Наблюдается пренебрежение к нац. особенностям кул-ры др. народов и засилие культуры одного гос-ва(напр.США), девальвация истинных ценностей кул-ры и т.п. «Американизация» культуры рассм-ся и оценивается как извращение идеи глобализации, лжеглобализация, ведущая к утрате нац. культур и, в итоге, обеднению общемировой культуры. К тому же далеко не во всех областях СКС американцам удается достичь нужных рез-тов. Америк. модель досуга достаточно однобока. Есть проблемы в соц. воспитании молодежи и т. д.

Для преодоления негативных явлений в глобализационном процессе в сфере культуры необходимы:

1.Выработка критериев пон-ий «кул-ра», «кул-ра личн-ти» и «культурность»;

2. Повышение культурного уровня каждой личности;

3.Отход от «двойного стандарта» в оценке социокультурных явлений:

4.Вывод культуры из коммерческого пространства;

5.Осуждение и недопущение антигуманных проявлений в произв-ях иск-ва;

6. Признание культурной самобытности каждого народа;

7.Прекращение культурной экспансии со стороны отдельных государств;

8.Осуществление подлинного равенства в м/унар. отнош-ях и культ. связях;

9.Усиление роли ООН, ЮНЕСКО в проведении м/унар. соц. и кул. политики.

Осуществить это можно через законы и нравств. атмосферу в общ-ве, а главное - через культуру, повышение культурного уровня всех и каждого.

Здесь должны участвовать осн. субъекты социокул. процесса: гос-во (как в отдельности, так и в содружестве с др. - в рамках ООН), общест-ые организации, служители культа, управленцы и рядовые участники этого процесса.

Оценивая в целом позитивно роль м/унар. сотрудничества в СКС, необходимо помнить и о таких условиях ее эффективности, как наличие у каждой из сторон возможности критически оценивать опыт друг друга, не гнаться за нововведениями ради нововведений, разумно использовать нац. традиции, не торопиться отказываться от оправдавших себя отечественных форм работы.

41. История возникновения движения скаутов.

Скаутское движение.

Возникшее в кон.19-нач.20вв. в Великобр-ии, скаут. движение распространилось по всему миру. Оно объединяет молодежь от 8 до 18 лет и делится, в основном, на два направ-ия: бойскаутов (мальчики) и герлскаутов (девочки).

Школы скаутского воспитания прошли миллионы и миллионы граждан западного мира. Основной задачей скаутских организаций является воспитание молодого человека во имя общего блага, привитие ему качеств лидера и умения ориентироваться в окружающей среде, находить выход из сложных жизненных ситуаций. Скаутское движение, объединяющее сегодня несколько десятков миллионов человек, переживает, по всей вероятности, не самые лучшие времена. Наблюдается некоторое снижение интереса молодежи к скаутским организациям. Связано это, по всей вероятности, с нежеланием определенной части современной западной молодежи сковывать себя жесткими правилами жизни скаутских объединений. В последние годы наблюдается тенденция к упрощению некоторых сторон жизни скаутов. Так, например, появляются смешанные скаутские отряды.

Особой популярностью у молодежи на Западе пользуются добровольные объединения по интересам, в том числе, волонтерской направленности. Эти объединения организуются, как правило, при школьных и высших учебных заведениях.

Так, школьные кооперативы во Франции (в них участвует пя¬тая часть учащихся общеобразовательных школ) не только создают клубы по интересам, организуют посещения музеев, театров, но и яв¬ляются хорошей школой общественного воспитания. Кооперативы действуют на началах самоуправления. Юные кооператоры знакомят¬ся с процедурой выборов в органы власти различного уровня, прини¬мают участие в дискуссиях.