Лекція: Пріоритети виховання в сучасному світі

План:

1. Програма Всесвітньої ради з порівняльної педагогіки.

2. Пріоритети виховання в США.

3. Пріоритети виховання у Великій Британії.

4. Пріоритети виховання у Франції.

5. Пріоритети виховання в Японії.

6. Пріоритети виховання в Росії.

1. Програма Всесвітньої ради з порівняльної педагогіки

Перед світовою спільнотою стоїть глобальна мета - визначити ієрархію цілей, завдань, пріоритетів виховання виходячи із загальнолюдських, фундаментальних цінностей. Екс-президент Всесвітньої ради по порівняльній педагогіці В. Міттер пропонує фокусувати увагу на наступних проблемних блоках:

• Виховання толерантного ставлення до інших людей, рас, релігій, соціальних пристроїв, ідеалів виховання;

• Виховання персональних морально високих якостей;

• Виховання навичок співіснування з людьми - представниками іншої раси, мови, релігії, етносу тощо;

• Виховання почуття жалю і готовності допомогти іншим людям;

• Виховання заради миру.

• Пріоритети виховання в злили

У 1948 році ООН прийняла Всесвітню декларацію прав людини з її основною ідеєю про рівність всіх людей в їх природні права, даних ним від народження на життя, свободу, гідність. У зв'язку з цим з ініціативи ООН широке поширення в школах США отримало викладання прав людини.

У 1978 році ЮНЕСКО розробила рекомендації, в яких виховання в дусі миру, взаєморозуміння, поваги прав і гідності особистості трактується як центральне завдання школи. Рекомендації включали в себе бесіди, дискусії, показ відеофільмів, рольові три, які допомагають дітям і підліткам усвідомити свої права, поважати інших людей незалежно від їх кольору шкіри і віри.

2. Пріоритети виховання в сша.

Процес переорієнтації світової спільноти на проблеми гуманізму впливає на всі сторони суспільного життя. Роль у втіленні ідей гуманізму належить школі, яка повинна розвивати кращі людські якості. Школа повинна подолати односторонню направленість на передачу знань та посилити увагу до гуманістичного виховання. Школи США активно розширюють філантропічної діяльність своїх вихованців, які працюють в лікарнях, будинках для людей похилого віку, в бідних районах. У багатьох американських школах така суспільна діяльність прирівнюється до шкільного предмету і зараховується при видачі шкільного сертифіката про освіту.

Програму морального виховання пропонується базувати на біблейських цінностях і принципах. В одній з програм морального виховання, що з'явилася в 1972 році і потім неодноразово перевиданий, пропонується система універсальних цінностей в цитатах з Біблії і праць християнської церкви. На перший план висуваються чесність, цілісність, прямота, старанність, особиста відповідальність. Описано 60 головних рис характеру, які слід формувати у дітей (відвага, сталість, рішучість, наполегливість, співчуття, терпимість тощо).

У середині 1990-х років ЮНЕСКО приступила до міжнародного проекту громадянського виховання. У підготовці громадянина світу були виділені три основних напрямки:

• Виховання молоді в дусі миру і ненасильства (в початковій і середній школах проводяться тренінги, навчальні дітей спілкуванню і вирішення спірних питань без бійок і образ; в педагогіці світу на перший план висунуте

завдання - розвинути у школярів навички співпраці і взаємодопомоги замість суперництва, конкуренції та індивідуалізму).

• підготовка молоді до життя в багатонаціональному середовищі (в школах США з'являються навчальні курси, що знайомлять школярів з культурою різних народів світу: «Світова художня культура», «Історія світових цивілізацій», «Культура американських індіанців» тощо).

- Екологічний напрям (в США щорічно організовуються спеціальні екологічні центри, оточені лісами і водоймами, які наближають дітей до природи. В них діти освоюють повний теоретичний і практичний курс екології. Великого поширення в школах отримали екологічні клуби).