- •1. Цели освоения дисциплины
- •2. Место дисциплины в структуре опоп во
- •2.1. Из курса «Введение в профессионально-педагогическую деятельность»:
- •2.2. Из курса «История педагогики и философия образования»:
- •2.3. Из курса «Общая и профессиональная педагогика»:
- •2.4. Из курса «Психология профессионального образования»:
- •2.5. Из курса «Возрастная физиология и психофизиология»:
- •3. Компетенции студента, формируемые в результате освоения дисциплины
- •4. Структура дисциплины
- •4.1. Объем дисциплины и виды учебной работы
- •4.2. Структура и трудоемкость дисциплины
- •4.3. Содержание разделов (тем) дисциплины
- •Раздел 1. Теоретико-методологические основы методики профессионального обучения
- •Тема 1.1. Методика профессионального обучения как отрасль педагогического знания
- •Тема 1.2. Профессиональное обучение как ключевой элемент подготовки кадров
- •Тема 1.3. Методическая деятельность педагога профессионального обучения
- •Тема 2.3. Научно-методические основы отбора и анализа содержания профессионального образования
- •Тема 2.4. Методы, средства и формы теоретического и практического обучения
- •Раздел 3. Общие вопросы проектирования учебного процесса
- •Тема 3.1. Методический анализ учебной информации
- •Тема 3.2. Проектирование целей обучения
- •Тема 3.3. Выбор и применение методов обучения
- •Тема 3.4. Проектирование технологий обучения
- •Раздел 4. Методика учебных занятий в профессиональном обучении
- •Тема 4.1. Проектирование учебных занятий по предмету
- •Тема 4.2. Текущая работа преподавателя по подготовке к учебному занятию
- •Тема 4.3. Методика планирования, разработки и проведения практических работ по предметам теоретического обучения
- •Тема 4.4. Основные формы организации профессионального обучения в организациях системы спо
- •Тема 4.5. Анализ учебных занятий по теоретическому и производственному обучению
- •Раздел 5. Контроль и коррекция усвоения содержания учебного материала учащихся организаций системы спо
- •Тема 5.1. Сущность контроля в педагогическом процессе
- •Тема 5.2. Контрольно-оценочный материал как средство контроля профессиональных знаний и умений
- •Тема 5.3. Методика разработки контрольного инструментария
- •Тема 5.4. Анализ и оценка деятельности
- •5. Образовательные технологии
- •6. Оценочные средства для текущего контроля успеваемости, промежуточной аттестации по итогам освоения дисциплины и учебно-методическое обеспечение самостоятельной работы студентов
- •6.1. Контрольные вопросы и задания для самостоятельной работы студентов для подготовки к практическим занятиям
- •12. Соответствие между видами и сущностью контроля
- •6.2. Темы эссе для подготовки к практическим занятиям
- •6.3. Задания к контрольной работе по дисциплине и методические указания к их выполнению
- •6.4. Темы курсовых работ и методические рекомендации по их выполнению
- •6.5. Изучение теоретического курса
- •6.6. Домашние семестровые задания
- •6.7. Вопросы для подготовки к экзамену (5-й семестр)
- •6.8. Вопросы для подготовки к экзамену (6-й семестр)
- •Литература
- •8. Материально-техническое обеспечение дисциплины
Тема 4.4. Основные формы организации профессионального обучения в организациях системы спо
Урок как основная форма организации профессионального обучения при подготовке по рабочей профессии.
Технология учебного занятия теоретического обучения. Построение методической подструктуры занятия теоретического обучения. Целевая ориентация, стимулирование и мотивация учения. Актуализация опорных знаний и способов деятельности учащихся. Формирование новых понятий и способов деятельности. Применение сформированных знаний и умений.
Методика планирования, разработки и проведения лабораторно-практических работ по предметам теоретического обучения.
Технология учебного занятия производственного (практического) обучения. Структура учебного занятия по практическому обучению. Приемы подготовки учащихся к практическим работам. Инструктаж как метод руководства работами. Виды инструктажа. Назначение и методика целевых обходов и наблюдений. Обучение учащихся оформлению и интерпретации результатов практических работ. Подведение итогов выполнения работ.
Специальные формы организации производственного обучения и методические особенности их проведения.
Методика руководства самостоятельной работой учащихся. Методика изучения нового материала с помощью экскурсий и других внеаудиторных форм учебных занятий.
Тема 4.5. Анализ учебных занятий по теоретическому и производственному обучению
Анализ учебных занятий по теоретическому и производственному обучению как метод контроля качества учебного процесса и эффективности индивидуальных методических систем. Контролирующая и управляющая функции наблюдения и анализа учебных занятий. Обеспечение единых требований и подходов педагогического коллектива к учебному процессу. Воспитывающая и обучающая функции анализа учебных занятий. Исследовательская функция. Общие положения о критериях анализа эффективности учебных занятий. Самоанализ, самоконтроль и самооценка в ходе наблюдений.
Анализ учебного занятия теоретического обучения. Виды анализа учебного занятия теоретического обучения.
Анализ учебного занятия производственного обучения.
Посещение учебных занятий: открытые учебные занятия и взаимопосещения. Планы аспектного и комплексного анализа. Организация посещений занятий и подготовка к посещению. Методика проведения наблюдений и их обсуждение.
Раздел 5. Контроль и коррекция усвоения содержания учебного материала учащихся организаций системы спо
Тема 5.1. Сущность контроля в педагогическом процессе
Сущность контроля. Задачи контроля, оценки и учета знаний, умений и навыков. Обучающее и воспитывающее значение контроля и оценки. Своевременность, систематичность, всесторонность, дифференцированность контроля. Методы оперативной диагностики состояния учебного процесса.
Методические задачи проверки профессиональных знаний и умений. Контроль за ходом обучения. Виды и формы контроля. Функции проверки – контролирующая, обучающая, воспитывающая.
Методы и средства контроля. Особенности их использования на учебных занятиях различных типов. Методы устной проверки знаний и умений. Письменная проверка профессиональных знаний и умений.