Вимоги до мовлення

Змістовність Висловлювання повинне відповідати темі та головній

думці. Не говори й не пиши зайвого.

ПослідовністьСтеж за послідовністювикладенняфактів

Багатство Уживай різноманітні слова та речення. Намагайся не

повторювати одні й ті самі слова , речення.

Точність Уживай більше точних слів.

Виразність Добирай слова та вирази, що найяскравіше передають

головну думку.

Доцільність Слід ураховувати, з ким говориш і за яких умов.

Правильність Правильно вимовляй слова, правильно будуй речення.

Додаток 2

Правила роботи в групі

1. Розподілити ролі. Обрати командира, секунданта, каліграфа, доповідача.

2. Уважно читати завдання-інструкції.

3. Дотримуватися правила піднятої руки.

4. Висловлювати думки кожного члена групи. Не перебивати одне одного.

5. Обговорювати ідеї, а не особистості учнів.

6. Користуватися довідковою літературою.

7. Вкладатися у визначений час.

8.Працювати таким чином, щоб не заважати іншим.

Додаток 3

Правила складання сенканів

Сенкан – це вірш, що складається з п’яти рядків.

1. Слово, що позначає тему. Іменник.

2. Опис теми, що складається з двох прикметників.

3. Три дієслова, що пов’язані з темою.

4. Фраза (речення), що висловлює ставлення до теми, почуття з приводу обговорюваного.

5. Синонім до першого слова, у якому висловлюється узагальнення, підсумок.

Наприклад:

1.Криниця.

2. Чиста, прозора.

3. Напуває, виблискує, співає.

4. Хай ніколи вона не засохне!

5. Творіння природи.

Складіть діалог

Бджілка			Медунка
- Доброго ранку, квіточко!	1		- Сядь на мене і впізнаєш!
- Як тебе звати?	2		- Доброго ранку, Бджілко-трудівнице!
- Яке цікаве ім’я! А чому у тебе саме така назва?	3		- Обов’язково! Але пам’ятай,що найбільше нектару у квіточках фіолетового кольору.
- Я здогадалась! Ти пахнеш медом.	4		- Медунка.
- Медунко, чи можеш ти мене пригостити солодким нектаром?	5		- Так, так. Моє ім’я походить від слова мед. Мед,медунка, медовий, медовик - це споріднені слова.
- Дякую тобі, Медуночко, за смачний сніданок!	6		- Прилітай ще! Рада була познайомитися.
- До побачення, солодка квіточко!	7		- До побачення, Бджілко-трудівнице!

• Завдання для допитливих. Де беруть сили ранньоквітучі рослини?

Інструкція

1. Прочитай слова Бджілки.

2. Прочитай слова Медунки.

3. Прочитай першу репліку Бджілки і знайди відповідні слова Медунки.

4. З’єднай лінією ці два речення.

5. Познач цифрою 1 першу репліку Медунки.

6. Прочитай другу репліку Бджілки і знайди відповідні слова Медунки.

7. З’єднай лінією ці два речення.

8. Познач цифрою 2 другу репліку Медунки.

9. Склади діалог далі.

10. Прочитай складений діалог.

• Допишіть продовження казки, користуючись довідкою.

У лузі під гіллястим дубом, багато років жила криниця. Вона давала людям воду. Тут відпочивали подорожні.

Одного разу до дуба прийшов хлопчик. Він любив пустувати. Підняв камінь, кинув його у криницю. «Ото булькнуло!» - зрадів хлопчик. І почав кидати камінці один за одним. Потім побіг і забув про свої пустощі.

І наснився хлопчикові ______________ сон. Криниця _____________. Засохли _________ і ________ навколо. Перестали літати _________ і ________. Навіть ________ засох, бо підземні струмки потекли в інше місце. На дубі перестав мостити гніздо __________. Він полетів на інший луг. Зажурився ліс.

Прокинувся хлопчик. Жахливо і _________ йому стало. Він зрозумів: пустощі причинили велике лихо природі. Миттю до кринички,________ її і сказав: «Пробач мене, криничко-джерельна водичко! Я буду природі _____».

Слова для довідки:засохла, страшний, квіти і травичка, бджоли і метелик, дуб, соромно, соловейко, розчистив,другом.

• Складіть правила поведінки у весняному лісі з деформованих речень.

1. лісі у галасуй не весняному

2. не квіти топчи і не зривай даремно

3. дерев пошкоджуй кору не

4. не метеликів лови

5. після себе сміття залишай не

• Складіть другий куплет пісні, уставляючи пропущені слова.

СОНЯЧНІ ЗАЙЧИКИ

Вигляну з дому: чи сонце побачу?

Сонце сміється – щасливая мить.

Сонячні зайчики скачуть і скачуть.

Прудко літають, їх важко зловить.

Приспів:

Сонячні зайчики! Сонячні зайчики –

Світла далекого іскри червоні:

Ласки небесної теплі окрайчики,

Падайте людям у спраглі долоні.

(Що робить?) весна (Яка?) надворі

(Кого?) (Що?) у небі дзвенить

Словом весну ми малюєм (Де?)

Творчі уроки (Яка?) мить!

Використана література

1. Басюк Г. - Найкращі загадки для найрозумніших діточок/ - Тернопіль: Яблуко, 2010. – с.63, с. 106-107.

2. Бондаренко Е., Гулевата Г./ Уроки каліграфії та розвитку мовлення, 3 клас //Початкова школа. – 2009.-№7. – с.9-10.

3. Бровченко А.В. – Уроки з розвитку зв’язного мовлення. – К: «Видавництво «ВУЛик», 2003. – с.8-11

4. Досяк І.М. Нестандартні уроки з використанням інноваційних технологій. 1-4 класи.- Х: Вид.група «Основа», 2007.- с.70-71.

5. Дячук І. Інтерактивні методи навчання на уроках розвитку зв'язного мовлення, 2 клас // Початкова школа . - 2011.- №1.- с.-5-6.

6. Карнаух Т. Впровадження інтерактивних методів навчання на уроках // Початкова школа. – 2005. - №11. –с. 5-8.

7. Козуб О.В., Могорита Л.І. Фізкультхвилинки та ігри в 1-4 класах .- Тернопіль: Навчальна книга – Богдан, 2001.- с.64.

8. Кусайкіна Н.. - Прикмети та повір’я українського народу. – Х.:ВД «Школа», 2008.- с.36.

9. Наумчук М.М.,Будна Н.О.- Розвиток зв’язного мовлення молодших школярів: Навчальний посібник. Тернопіль: Навчальна книга – Богдан, 2004, с. 3-5

10. Одинцова Г., Кодляк Я.Цікавинки на уроках рідної мови. – Тернопіль: Підручники та посібники, 2001.- с.128.

11. Павленко Л. У майстерні Джанні Родарі // Початкова школа. – 2004.-№7. – с.29-30.

12. Сучасний урок у початкових класах / О.Я. Савченко.- К: «Магістр- S», 1997.- с. 147.

13. Шейко Г.К. Інноваційні методи роботи в початковій школі. – Х.: Видавництво «Ранок», 2008. – с.27.