- •І. Вступ
- •II. Інтерактивні методи навчання на уроках розвитку зв'язного мовлення
- •Висновок
- •Хід уроку
- •Iіі. Повідомлення теми і мети уроку.
- •2. Фізкультхвилинка
- •3. Перевірка усвідомленого сприйняття.
- •4. Малювання малюнка до казки.
- •VI. Підсумок уроку.
- •Хід уроку
- •II. Мотивація навчальної діяльності учнів. Визначення теми і завдань уроку.
- •2. Уривок з вірша Лесі Українки «Мамо, іде вже зима»
- •Гості зими
- •III. Повідомлення завдання уроку.
- •IV. Основна частина уроку.
- •1. Робота в зошиті. Складання і записування деформованих речень.
- •2. Уточнення завдань уроку.
- •3. Самостійна робота учнів.
- •4. Перевірка написаного.
- •V. Підсумок уроку.
- •VI. Домашнє завдання.
- •Хід уроку
- •II. Мотивація навчальної діяльності.
- •1. Слухання запису голосів звірів, птахів.
- •2. Відгадування загадок.
- •3. Повідомлення теми уроку.
- •III. Основна частина уроку.
- •IV. Підсумок уроку.
- •V. Домашнє завдання.
- •Хід уроку
- •II. Актуалізація чуттєвого досвіду учнів.
- •1. Слухання і читання віршів про осінь. Робота в зошиті
- •Жовтень
- •3. Уривок з оповідання г. Скребицького, в. Чапліної «Хто як зимує»
- •Хто як зимує
- •III. Мотивація навчальної діяльності учнів.
- •IV. Основна частина уроку.
- •1. Загадки.
- •2. Складання речень за малюнками, що на дошці.
- •3. Бесіда за малюнками.
- •4. Робота в зошитах.
- •5. Самостійна робота в зошитах.
- •6. Робота над складеними реченнями.
- •V. Підсумок уроку.
- •Білочка
- •VI. Домашнє завдання.
- •1. Вступна бесіда.
- •2.Розповідь учителя.
- •3.Вивчення напам’ять вірша про котика.
- •1.Робота з ілюстраціями.
- •2.Усний опис котика.
- •2.Опис тварини учнями за опорними запитаннями.
- •3.Творча робота.
- •VII. Підсумок уроку.
- •Хід уроку
- •Хід уроку
- •II. Мотивація навчальної діяльності. Повідомлення теми уроку.
- •III. Основна частина уроку.
- •1. Робота в зошиті
- •2. Самостійна робота учнів.
- •3. Перевірка самостійної роботи учнів.
- •III. Підсумок уроку.
- •IV. Домашнє завдання.
- •Хід уроку
- •1.Розповідь учителя про місто Київ.
- •4.Фізкультхвилинка.
- •5.Відновлення деформованого тексту з окремих його частин. Робота в зошиті.
- •Додатковий матеріал Народні прикмети
- •Хід уроку
- •II. Мотивація навчальної діяльності. Повідомлення теми уроку.
- •III. Основна частина уроку. 1.Хвилинка каліграфії.
- •2. Робота в зошиті з розвитку мовлення.
- •4. Перевірка самостійної роботи (двоє-троє учнів читають свої речення).
- •IV. Підсумок уроку.
- •V. Домашнє завдання.
- •Урок 10
- •Хід уроку
- •2. Слухання і аналіз творів про сад.
- •Яблунька
- •4. Робота в групах на тему: «Красивий сад будь-якої пори року» за одним з малюнків.
- •Сад восени
- •Сад навесні
- •Сад взимку
- •Листя, квіти, яблука
- •Урок 11
- •Хід уроку
- •II. Актуалізація чуттєвого досвіду учнів.
- •Робота в зошиті.
- •2. Слухання віршів.
- •Роботяща Люба
- •Дубочки
- •«Збираємо гриби»
- •4. Поширення речень словами — назвами дій.
- •5. Бесіда про урок образотворчого мистецтва.
- •VI. Домашнє завдання.
- •Урок 12
- •Хід уроку
- •4. Робота з тлумачним словником.
- •III. Основна частина уроку. Редагування тексту. 1. Робота в зошиті.
- •2. Самостійна робота над удосконаленням тексту.
- •3. Перевірка роботи.
- •IV. Підсумок уроку.
- •V. Домашнє завдання.
- •Урок 13
- •Хід уроку
- •Навесні
- •III. Визначення теми і мети уроку.
- •IV. Основна частина уроку. Складання запитань до тексту.
- •2.Перевірка роботи в парах.
- •3. Самостійна робота в зошитах.
- •Скоро вилетять хрущі
- •V. Підсумок уроку.
- •Урок 14
- •2.Об’єднання в групи і розподіл ролей.
- •1.Поетична стежина. Гра «Підкажи словечко»
- •2.Гра « Що ми не бачимо»?
- •3. Вправа «Мікрофон».
- •IV. Інтерактивна вправа
- •1.Повторення правил продуктивної роботи в групі за пам’яткою (Додаток 2).
- •2.Творча робота в групах.
- •V. Презентація результатів виконання вправи.
- •VI. Підсумок уроку
- •Урок 15
- •Хід уроку
- •II. Мотивація навчальної діяльності. Повідомлення теми уроку.
- •I II. Основна частина уроку.
- •2. Слухання складених дітьми розповідей.
- •IV. Підсумок уроку.
- •V. Домашнє завдання.
- •Урок 16
- •Хід уроку
- •Урок 17
- •Хід уроку
- •II. Мотивація навчальної діяльності. Повідомлення теми уроку.
- •III. Основна частина уроку.
- •1. Робота в зошиті з розвитку мовлення.
- •Цариця квітів
- •2. Самостійна робота учнів.
- •Соловейко
- •3. Перевірка роботи. Двоє-троє учнів читають удосконалені тексти.
- •III. Підсумок уроку.
- •Вимоги до мовлення
- •Правила роботи в групі
- •Правила складання сенканів
- •Складіть діалог
3. Вправа «Мікрофон».
Учитель. Весна славиться не тільки пташиними піснями, а ще й барвами і пахощами. Роздивіться уважно зображення весняних квітів, що милують вас красою, ніжністю і неповторністю. Я хочу, щоб на всі квіти полився «дощ» компліментів, а може, навіть «злива». Скажіть, які вони, на що схожі? (Витончені, запашні…).
Фізкультхвилинка «Слобожаночка»
А зараз пограємо і відпочинемо.
На Поділлі живе подоляночка,
А на Слобожанщині – слобожаночка!
IV. Інтерактивна вправа
1.Повторення правил продуктивної роботи в групі за пам’яткою (Додаток 2).
2.Творча робота в групах.
І група «СОНЯЧНІ ПРОМІНЧИКИ».Складають сенкан до слова жайворонок.
ІІ група «ЗІРОЧКА».Складають діалог між Бджілкою і Медункою, інсценують його.
ІІІ група «УСМІШКА». Продовжують казку за початком, використовуючи слова з довідки.
IV група«ПОЛУМ’Я». Складають правила поведінки у весняному лісі за поданими графічними значками.
V група «ЯЛИНКА». Складають другий комплект пісні, поширюючи речення необхідними словами.
(Зразки всіх завдань запропоновані у додатку 3).
V. Презентація результатів виконання вправи.
Рефлексія
Запитання для груп
І група.Якою довідковою літературою ви користувалися при складанні сенкану?
Чи можна насолоджуватись співом птаха, якого посадили у клітку? Чому?
ІІ група.Чи натрапили ви на нову інформацію під час складання діалогу? Яку саме?
Чи можна зрозуміти красу квітки, зірвавши її?
ІІІ група.Якою є головна думка казки? Кому ще ви можете її розповісти?
IVгрупа. Чи дотримуєтеся ви цих правил поведінки на природі?
Як ці графічні знаки використати на практиці, щоб вони стали дієвими, ефективними?
Vгрупа.Який у вас настрій? Чи можна за допомогою пісні зробити світ добрішим?
VI. Підсумок уроку
- Якими є ваші враження від уроку?
- Чи виправдалися ваші очікування?
- Подякуйте одне одному за цікавий урок, взаєморозуміння, взаємодопомогу.
- Мої очікування теж справдились, адже ви вчились і вже вмієте висловлювати думки точно і красиво, а ваше мовлення збагатилось образними словами і виразами.
Пам’ятайте!
ТОРКНУТИСЯ КРАСИ МОЖНА ТІЛЬКИ СЕРЦЕМ
(Це речення діти складають з окремих слів.)
Додаток М
Урок 15
Тема: Побудова тексту за питаннями і зразком «Наче вулик, наша школа»
Мета. Вчити складати текст-розповідь за питаннями і зразком; розвивати мовлення, увагу, мислення, пам'ять, творчу уяву; виховувати прагнення піклуватися про свій клас, охайність, дисциплінованість.
Матеріали і обладнання. Малюнки школи, класу; квіти, які ростуть у класі;меблі.
Тип уроку: урок розвитку знань, умінь та навичок.
Хід уроку
І. Організаційний момент.
- Доброго ранку!
- Доброго дня! –
Говорите ви, і говорю вам я.
Сьогодні у нас незвичайний урок.
Сьогодні ми зробимо ще один крок
В країну відому, в країну чудову,
Що нас так чекає й збагачує мову.
Тож сядьте рівненько, будьте уважні,
Щоб працювати було вам неважко.
II. Мотивація навчальної діяльності. Повідомлення теми уроку.
Вчитель пропонує учням прочитати тему уроку і подумати, про що буде йти мова на уроці, сформулювати завдання уроку.
- З чим порівнюється школа? Чому?
- Сьогодні на уроці ми будемо будувати текст за питаннями і зразком.