- •І. Вступ
- •II. Інтерактивні методи навчання на уроках розвитку зв'язного мовлення
- •Висновок
- •Хід уроку
- •Iіі. Повідомлення теми і мети уроку.
- •2. Фізкультхвилинка
- •3. Перевірка усвідомленого сприйняття.
- •4. Малювання малюнка до казки.
- •VI. Підсумок уроку.
- •Хід уроку
- •II. Мотивація навчальної діяльності учнів. Визначення теми і завдань уроку.
- •2. Уривок з вірша Лесі Українки «Мамо, іде вже зима»
- •Гості зими
- •III. Повідомлення завдання уроку.
- •IV. Основна частина уроку.
- •1. Робота в зошиті. Складання і записування деформованих речень.
- •2. Уточнення завдань уроку.
- •3. Самостійна робота учнів.
- •4. Перевірка написаного.
- •V. Підсумок уроку.
- •VI. Домашнє завдання.
- •Хід уроку
- •II. Мотивація навчальної діяльності.
- •1. Слухання запису голосів звірів, птахів.
- •2. Відгадування загадок.
- •3. Повідомлення теми уроку.
- •III. Основна частина уроку.
- •IV. Підсумок уроку.
- •V. Домашнє завдання.
- •Хід уроку
- •II. Актуалізація чуттєвого досвіду учнів.
- •1. Слухання і читання віршів про осінь. Робота в зошиті
- •Жовтень
- •3. Уривок з оповідання г. Скребицького, в. Чапліної «Хто як зимує»
- •Хто як зимує
- •III. Мотивація навчальної діяльності учнів.
- •IV. Основна частина уроку.
- •1. Загадки.
- •2. Складання речень за малюнками, що на дошці.
- •3. Бесіда за малюнками.
- •4. Робота в зошитах.
- •5. Самостійна робота в зошитах.
- •6. Робота над складеними реченнями.
- •V. Підсумок уроку.
- •Білочка
- •VI. Домашнє завдання.
- •1. Вступна бесіда.
- •2.Розповідь учителя.
- •3.Вивчення напам’ять вірша про котика.
- •1.Робота з ілюстраціями.
- •2.Усний опис котика.
- •2.Опис тварини учнями за опорними запитаннями.
- •3.Творча робота.
- •VII. Підсумок уроку.
- •Хід уроку
- •Хід уроку
- •II. Мотивація навчальної діяльності. Повідомлення теми уроку.
- •III. Основна частина уроку.
- •1. Робота в зошиті
- •2. Самостійна робота учнів.
- •3. Перевірка самостійної роботи учнів.
- •III. Підсумок уроку.
- •IV. Домашнє завдання.
- •Хід уроку
- •1.Розповідь учителя про місто Київ.
- •4.Фізкультхвилинка.
- •5.Відновлення деформованого тексту з окремих його частин. Робота в зошиті.
- •Додатковий матеріал Народні прикмети
- •Хід уроку
- •II. Мотивація навчальної діяльності. Повідомлення теми уроку.
- •III. Основна частина уроку. 1.Хвилинка каліграфії.
- •2. Робота в зошиті з розвитку мовлення.
- •4. Перевірка самостійної роботи (двоє-троє учнів читають свої речення).
- •IV. Підсумок уроку.
- •V. Домашнє завдання.
- •Урок 10
- •Хід уроку
- •2. Слухання і аналіз творів про сад.
- •Яблунька
- •4. Робота в групах на тему: «Красивий сад будь-якої пори року» за одним з малюнків.
- •Сад восени
- •Сад навесні
- •Сад взимку
- •Листя, квіти, яблука
- •Урок 11
- •Хід уроку
- •II. Актуалізація чуттєвого досвіду учнів.
- •Робота в зошиті.
- •2. Слухання віршів.
- •Роботяща Люба
- •Дубочки
- •«Збираємо гриби»
- •4. Поширення речень словами — назвами дій.
- •5. Бесіда про урок образотворчого мистецтва.
- •VI. Домашнє завдання.
- •Урок 12
- •Хід уроку
- •4. Робота з тлумачним словником.
- •III. Основна частина уроку. Редагування тексту. 1. Робота в зошиті.
- •2. Самостійна робота над удосконаленням тексту.
- •3. Перевірка роботи.
- •IV. Підсумок уроку.
- •V. Домашнє завдання.
- •Урок 13
- •Хід уроку
- •Навесні
- •III. Визначення теми і мети уроку.
- •IV. Основна частина уроку. Складання запитань до тексту.
- •2.Перевірка роботи в парах.
- •3. Самостійна робота в зошитах.
- •Скоро вилетять хрущі
- •V. Підсумок уроку.
- •Урок 14
- •2.Об’єднання в групи і розподіл ролей.
- •1.Поетична стежина. Гра «Підкажи словечко»
- •2.Гра « Що ми не бачимо»?
- •3. Вправа «Мікрофон».
- •IV. Інтерактивна вправа
- •1.Повторення правил продуктивної роботи в групі за пам’яткою (Додаток 2).
- •2.Творча робота в групах.
- •V. Презентація результатів виконання вправи.
- •VI. Підсумок уроку
- •Урок 15
- •Хід уроку
- •II. Мотивація навчальної діяльності. Повідомлення теми уроку.
- •I II. Основна частина уроку.
- •2. Слухання складених дітьми розповідей.
- •IV. Підсумок уроку.
- •V. Домашнє завдання.
- •Урок 16
- •Хід уроку
- •Урок 17
- •Хід уроку
- •II. Мотивація навчальної діяльності. Повідомлення теми уроку.
- •III. Основна частина уроку.
- •1. Робота в зошиті з розвитку мовлення.
- •Цариця квітів
- •2. Самостійна робота учнів.
- •Соловейко
- •3. Перевірка роботи. Двоє-троє учнів читають удосконалені тексти.
- •III. Підсумок уроку.
- •Вимоги до мовлення
- •Правила роботи в групі
- •Правила складання сенканів
- •Складіть діалог
Листя, квіти, яблука
Росла в саду яблуня. Прийшла весна. Вкрилася яблуня ніжними зеленими листочками, і кажуть вони яблуні: «Ми всьому дереву краса». Усміхнулася яблуня і відповідає: «Поживемо - побачимо».
Зацвіла яблуня запашними квітами. В'ються бджілки навколо квіточок, милуються ними люди. І кажуть квітки яблуні: «Ми всьому дереву краса!» Усміхнулася яблуня і каже: «Поживемо - побачимо».
Скоро обсипались квітки і з'явилась зав'язь. Минуло літо, настала осінь. На яблуні красувалися великі червонобокі яблука. Яблуня і сказала: «От моя краса! З насіння яблук виростуть нові яблуні мені на зміну!».
Хвалять і люди соковиті солодкі яблука.
(За К. Ушинським)
VI. Домашнє завдання.
Напишіть три речення про улюблене дерево.
Додаток Ї
Урок 11
Тема: На уроці образотворчого мистецтва. Побудова і записування речень, що передають дії, виконувані на уроці образотворчого мистецтва. Поширення речень.
Мета. Вчити складати речення, що передають дії, виконувані на уроці образотворчого мистецтва, вміння правильно і точно висловлювати свої думки; розвивати мовлення, фантазію, спостережливість, образне мислення, уяву; збагачувати активний та пасивний словник; формувати прагнення пізнавати шкільне життя.
Матеріали і обладнання. Фотографії з життя класу; зошит з розвитку мовлення, ілюстрації із зображенням учнів на уроках.
Тип уроку: урок узагальнення та систематизації знань.
Хід уроку
І. Організаційний момент.
- Побажаємо собі успіху! Посміхнімося! Нехай гарний настрій допоможе нам міркувати, бути розумними, кмітливими.
II. Актуалізація чуттєвого досвіду учнів.
- Перш ніж почнемо працювати, згадайте вимоги до усного мовлення.
Усне мовлення:
правильне;
грамотне;
чітке;
зрозуміле;
емоційне.
- А тепер налаштуємось на роботу. Для цього промовимо чистомовку.
Ок-ок-ок – розпочався урок.
Ень-ень-ень – за вікном весняний день.
Ас-ас-ас – у нас веселий клас,
Зі-зі-зі – ми чудові друзі.
Уть-уть-уть–вирушаємо в путь.
Розпочинаємо з відгадування загадки.
Робота в зошиті.
Завдання 1. Відгадайте загадку, подану в зошиті. Скажіть, про що ми сьогодні будемо говорити.
Дає здоров'я спорт.
Вагу - солодкий торт.
Мед - працьовиті бджоли.
Знання глибокі - школа.
- Назвіть дії, які виконують у школі діти.
- Чи можна всі ці дії виконати на одному уроці?
Завдання 2. Виконайте арифметичні дії. Відгадайте і запишіть назви шкільних предметів.
Мак - к + тема + тин - н + ка = математика.
Муха - ха + зи + каша - ша = музика.
Молоко - ло - ко + вата — та = мова.
Завдання 3. Які ще назви шкільних предметів ви знаєте? Запишіть.
2. Слухання віршів.
- До яких навчальних предметів підходять ці вірші?
- На яких уроках ви вивчаєте те, що описано у віршах?
Роботяща Люба
Клаптик ситцю я покраю,
Хусточок з нього нашию,
Помережу їх по краю,
Пов'яжу лялькам на шию. (В. Плахотников)
Чого сонце червоне
І чого таке сонце червоне,
І не втомлюється, й не холоне?
А того, що вмивається в морі
Ще тоді, коли світяться зорі.
Витирається білим туманом,
Щоб завжди бути чистим, рум'яним.
Я вмиватимусь також у морі
Ще тоді, коли світяться зорі.
Рушником натиратиму тіло,
Щоб, як сонце, воно червоніло. (В. Швець)