- •І. Вступ
- •II. Інтерактивні методи навчання на уроках розвитку зв'язного мовлення
- •Висновок
- •Хід уроку
- •Iіі. Повідомлення теми і мети уроку.
- •2. Фізкультхвилинка
- •3. Перевірка усвідомленого сприйняття.
- •4. Малювання малюнка до казки.
- •VI. Підсумок уроку.
- •Хід уроку
- •II. Мотивація навчальної діяльності учнів. Визначення теми і завдань уроку.
- •2. Уривок з вірша Лесі Українки «Мамо, іде вже зима»
- •Гості зими
- •III. Повідомлення завдання уроку.
- •IV. Основна частина уроку.
- •1. Робота в зошиті. Складання і записування деформованих речень.
- •2. Уточнення завдань уроку.
- •3. Самостійна робота учнів.
- •4. Перевірка написаного.
- •V. Підсумок уроку.
- •VI. Домашнє завдання.
- •Хід уроку
- •II. Мотивація навчальної діяльності.
- •1. Слухання запису голосів звірів, птахів.
- •2. Відгадування загадок.
- •3. Повідомлення теми уроку.
- •III. Основна частина уроку.
- •IV. Підсумок уроку.
- •V. Домашнє завдання.
- •Хід уроку
- •II. Актуалізація чуттєвого досвіду учнів.
- •1. Слухання і читання віршів про осінь. Робота в зошиті
- •Жовтень
- •3. Уривок з оповідання г. Скребицького, в. Чапліної «Хто як зимує»
- •Хто як зимує
- •III. Мотивація навчальної діяльності учнів.
- •IV. Основна частина уроку.
- •1. Загадки.
- •2. Складання речень за малюнками, що на дошці.
- •3. Бесіда за малюнками.
- •4. Робота в зошитах.
- •5. Самостійна робота в зошитах.
- •6. Робота над складеними реченнями.
- •V. Підсумок уроку.
- •Білочка
- •VI. Домашнє завдання.
- •1. Вступна бесіда.
- •2.Розповідь учителя.
- •3.Вивчення напам’ять вірша про котика.
- •1.Робота з ілюстраціями.
- •2.Усний опис котика.
- •2.Опис тварини учнями за опорними запитаннями.
- •3.Творча робота.
- •VII. Підсумок уроку.
- •Хід уроку
- •Хід уроку
- •II. Мотивація навчальної діяльності. Повідомлення теми уроку.
- •III. Основна частина уроку.
- •1. Робота в зошиті
- •2. Самостійна робота учнів.
- •3. Перевірка самостійної роботи учнів.
- •III. Підсумок уроку.
- •IV. Домашнє завдання.
- •Хід уроку
- •1.Розповідь учителя про місто Київ.
- •4.Фізкультхвилинка.
- •5.Відновлення деформованого тексту з окремих його частин. Робота в зошиті.
- •Додатковий матеріал Народні прикмети
- •Хід уроку
- •II. Мотивація навчальної діяльності. Повідомлення теми уроку.
- •III. Основна частина уроку. 1.Хвилинка каліграфії.
- •2. Робота в зошиті з розвитку мовлення.
- •4. Перевірка самостійної роботи (двоє-троє учнів читають свої речення).
- •IV. Підсумок уроку.
- •V. Домашнє завдання.
- •Урок 10
- •Хід уроку
- •2. Слухання і аналіз творів про сад.
- •Яблунька
- •4. Робота в групах на тему: «Красивий сад будь-якої пори року» за одним з малюнків.
- •Сад восени
- •Сад навесні
- •Сад взимку
- •Листя, квіти, яблука
- •Урок 11
- •Хід уроку
- •II. Актуалізація чуттєвого досвіду учнів.
- •Робота в зошиті.
- •2. Слухання віршів.
- •Роботяща Люба
- •Дубочки
- •«Збираємо гриби»
- •4. Поширення речень словами — назвами дій.
- •5. Бесіда про урок образотворчого мистецтва.
- •VI. Домашнє завдання.
- •Урок 12
- •Хід уроку
- •4. Робота з тлумачним словником.
- •III. Основна частина уроку. Редагування тексту. 1. Робота в зошиті.
- •2. Самостійна робота над удосконаленням тексту.
- •3. Перевірка роботи.
- •IV. Підсумок уроку.
- •V. Домашнє завдання.
- •Урок 13
- •Хід уроку
- •Навесні
- •III. Визначення теми і мети уроку.
- •IV. Основна частина уроку. Складання запитань до тексту.
- •2.Перевірка роботи в парах.
- •3. Самостійна робота в зошитах.
- •Скоро вилетять хрущі
- •V. Підсумок уроку.
- •Урок 14
- •2.Об’єднання в групи і розподіл ролей.
- •1.Поетична стежина. Гра «Підкажи словечко»
- •2.Гра « Що ми не бачимо»?
- •3. Вправа «Мікрофон».
- •IV. Інтерактивна вправа
- •1.Повторення правил продуктивної роботи в групі за пам’яткою (Додаток 2).
- •2.Творча робота в групах.
- •V. Презентація результатів виконання вправи.
- •VI. Підсумок уроку
- •Урок 15
- •Хід уроку
- •II. Мотивація навчальної діяльності. Повідомлення теми уроку.
- •I II. Основна частина уроку.
- •2. Слухання складених дітьми розповідей.
- •IV. Підсумок уроку.
- •V. Домашнє завдання.
- •Урок 16
- •Хід уроку
- •Урок 17
- •Хід уроку
- •II. Мотивація навчальної діяльності. Повідомлення теми уроку.
- •III. Основна частина уроку.
- •1. Робота в зошиті з розвитку мовлення.
- •Цариця квітів
- •2. Самостійна робота учнів.
- •Соловейко
- •3. Перевірка роботи. Двоє-троє учнів читають удосконалені тексти.
- •III. Підсумок уроку.
- •Вимоги до мовлення
- •Правила роботи в групі
- •Правила складання сенканів
- •Складіть діалог
4.Фізкультхвилинка.
Раз – підняти руки вгору,
Два – нагнутися додолу.
Не згинайте, діти, ноги!
Як торкаєтесь підлоги.
Три, чотири – прямо стати.
Будем знову починати.
5.Відновлення деформованого тексту з окремих його частин. Робота в зошиті.
Запис для відновлення.
Чотириногий друг
Собака – наш вірний друг і захисник.
Тривалим вихованням люди привчили одних собак до полювання на звіра й дичину, інших – до оберігання житла і стада свійських тварин.
Собака – перша тварина, яку одомашнила людина. Людина приручила собаку дуже давно, близько 12 тис. років тому.
Чи можна назвати цей запис текстом?
Скільки в ньому абзаців?
Про що розповідається в кожному з них?
Чи послідовно викладена думка?
Який ще заголовок можна підібрати до тексту?
Підсумок.
Хай цей текст навчить нас, дорослих і дітей, думати, як поводитися з нашими чотириногими друзями: турбуватися про них і любити.
Додатковий матеріал Народні прикмети
Собака риє землю – на дощ, качається по землі – на негоду, лежить згорнувшись – на холод, лежить витягнувшись – на тепло
Коли весною виють собаки, то буде неврожайний рік.
Прислів’я та приказки.
І собака на того не гавкає, чий хліб їсть.
Пес тримається людини, а кіт – хати.
Собака від хліба не втече.
Скоромовка
Всім подобається це куце цуценя.
Додаток И
Урок 9
Тема: Складання розповіді за серією малюнків Цирк! Цирк! Цирк!
Мета. Повторити типи речень, вчити складати розповідь за серією малюнків; розвивати мовлення, увагу, творчу уяву; виховувати інтерес до циркового мистецтва.
Матеріали і обладнання. Малюнки дітей «Циркова вистава»; зошит з розвитку мовлення.
Тип уроку: урок узагальнення та систематизації знань.
Хід уроку
І. Організаційний момент.
Рефлексія настрою
- Покажіть свій настрій на початку уроку та свою позицію на сходинці з теми «Речення» та «Текст».
II. Мотивація навчальної діяльності. Повідомлення теми уроку.
Вчитель пропонує розглянути виставку малюнків і розказати дітям про фрагмент циркової вистави, який вони намалювали.
Хто виступає на арені цирку?
Який номер показують артисти?
Чи сподобався виступ глядачам?
Усі ви були у цирку. А сьогодні ми будемо складати розповідь за серією малюнків. Пригадайте, чим відрізняється текст-розповідь від тексту-опису і тексту-міркування.
III. Основна частина уроку. 1.Хвилинка каліграфії.
- Перш ніж розпочати виконувати вправи, повторимо, як пишуться окремі букви та буквосполучення, а також цілі речення. А речення напишемо про героя загадки.
В мене є великий хист,
Я співаю, як артист.
Спів мій радісний усюди
Дуже люблять слухать люди.(Соловей)
Запис в зошитах: Леей ель ку
Летіть, соловейки,
На нашу земельку.
- З яким птахом, мешканцем лісів, полів, садів, ми зустрілись у каліграфічній хвилинці? (Соловейком)
- Яку користь він дає?(Нищить шкідників).
- Яку орфограму зустрічаємо в цьому слові? (Букву й не можна відривати від попереднього складу со-ло-вей-ко).