13. Ваш возраст

110 – до 30 лет

111 – до 40 лет

112 – до 55 лет

113 – свыше 55 лет.

15. Образование

114 – среднее профессиональное;

115 – высшее педагогическое;

116 – высшее специальное.

16. Стаж работы

__________________________

Спасибо за ответы

Приложение 3

Программа спецкурса

«Развитие техники музыкально-педагогического общения»

Объем 72 часа

Занятия групповые

Пояснительная записка

Государственным образовательным стандартом среднего профессионального образования повышенного уровня предусмотрено совершенствование процесса коммуникативной подготовки студентов-музыкантов, овладение ими теоретическими основами психологии общения, приемами и способами профессионального взаимодействия. Содержание специальных, общепрофессиональных, гуманитарных дисциплин потенциально направлено на развитие коммуникативного потенциала будущего педагога-музыканта. Вместе с тем, полученные в ходе специального исследования данные свидетельствуют о том, что проблема психологической подготовки в музыкальных учебных заведениях не охвачена достойным педагогическим вниманием, что еще не созданы необходимые условия для развития умений профессионального общения, формирования нового уровня педагогического мышления, соответствующего современным принципам личностно-ориентированного образования.

Содержание спецкурса «Развитие техники музыкально-педагогического общения» нацелено на расширение возможностей учебного процесса по развитию профессиональной коммуникации и определяется теми требованиями, которые предъявляет будущим специалистам предстоящая педагогическая, исполнительская и культурно-просветительская деятельность. Задачи спецкурса предусматривают развитие поведенческого багажа, коммуникативных качеств личности, обеспечивающих эффективность художественно-педагогического воздействия, межличностного взаимопонимания и сотворческого взаимодействия.

Овладение коммуникативными умениями на занятиях спецкурса осуществляется параллельно с освоением предметных знаний в области методики обучения игре на инструменте, педагогической практики, изучения педагогического репертуара ДМШ.

Текущими формами учета знаний и умений являются: выполнение творческих заданий, практических работ, тренингов, участие в интерактивных формах обучения, выступления на семинарах. В целях создания стрессобезопасной обстановки на занятиях спецкурса не предполагается дифференциация оценки знаний и умений. Стимулирующими факторами выступают соревновательные формы, заключения экспертов, поощрительные отзывы ведущего и участников группы, определение лучшей роли и т. д.

Тематический план спецкурса

№ П/п	Наименование разделов и тем	Кол-во часов	В том числе
			лекции	семинары	практика, тренинги
Раздел I. Теоретические основы музыкально-педагогического общения.		14
1.	Специфика музыкально-педагогического общения в исполнительской педагогике.		2
2.	Сущность и структура техники музыкально-педагогического общения. Операциональная составляющая. Личностные компоненты.		2	2
3.	Коммуникативный аспект педагогической деятельности выдающихся музыкантов.			4
4.	Диагностические методы определения уровня сформированности коммуникативных умений.				4
Раздел II. Эмоционально-речевой практикум.		14
5.	Основные направления воспитания ассоциативно-образного мышления.		2
6.	Метод эмоционально-психологического подтекста, полихудожественный метод,				6
7.	Знакомство с образцами профессионально-речевой деятельности.				6
Раздел III. Технологии музыкально-педагогического взаимодействия		40
8.	Основные принципы диалогового обучения. Механизмы межличностной перцепции. Приемы и способы интеракции в музыкально-исполнительской педагогике.		4
9.	Профессионально-игровые методы (парно-ролевые игры, групповые игры, тренинги)				12
10	Коммуникативно-аналитические методы. (дискуссии, метод-кейсов, коммун. анализ урока, конкурсы, исп.-пед. анализ муз. произведения)		4		20
Раздел IV. Подведение итогов работы.		4
11.	Динамика профессионально-личностного роста.

Содержание спецкурса