Практическое занятие № 4 Средства связи в тексте

Теоретическая часть:

1. Контекстно-вариативное и структурно-смысловое членение текста.

2. Средства связи (когезии) в тексте.

3. Изучение вопросов членимости и связности текста на уроках развития речи в школе (на примере одного из учебных комплексов).

Рекомендуемая литература

Бабенко Л.Г., Васильев И.Е., Казарин Ю.В. Лингвистический анализ художественного текста. – Екатеринбург, 2000 (любое переиздание)

Бабенко Л.Г., Казарин Ю.В. Филологический анализ текста. – Екатеринбург, 2003

Валгина Н.С. Теория текста. – М., 2003.

Гальперин И.Р. Текст как объект лингвистического исследования. – М., 1981.

Николина Н.А. Филологический анализ текста. – М., 2003.

Теоретическая поэтика: Понятия и определения: хрестоматия для студентов / сост. Н.Д. Тамарченко. – М., 2002.

Школьные учебники

Практическая часть:

1. Проанализируйте текстовый фрагмент произведения Л. Улицкой «Истории про зверей и людей». Выделите единицы структурно-семантического и объемно-прагматического членения. Охарактеризуйте ССЦ по виду связи предложений и функционально-смысловому типу речи. Укажите все средства межфразовой связи.

Мышь, о которой пойдет речь, была одинокой. Ее муж еще в молодые годы утонул в большом кувшине молока, дети выросли и переехали в другой город, кроме одного сына, который и вовсе поселился на пароходе, а пароход ушел в кругосветное плавание, и с тех пор ни о пароходе, ни о мышонке ничего не слышали. Родители Мыши и ее деревенская родня погибли от несчастного случая: старая изба, в которой они жили, сгорела вместе с большой мышиной семьей. Конечно, кое-какие родственники остались в живых, но характер у нашей Мыши, которую давно уже прозвали Одинокой Мышью, был нелюдимый, вернее было бы сказать, немышимый. Мышь очень редко виделась с оставшейся в живых родней и ограничивалась тем, что посылала им поздравительные открытки к Новому году. Это было очень хлопотное дело, ведь надо было написать 188 открыток! Чтобы успеть написать такую кучу открыток к сроку, Одинокая Мышь начинала эту работу с того самого дня, как только выпадал первый снег, и никогда не успевала закончить к Новому году. Последнюю открытку она обычно писала как раз в то время, когда появлялась первая травка.

2. Проанализируйте текст произведения И.С. Тургенева. Выделите все средства внутритекстовой связи. Выделите ключевые слова текста. Определите тему и идею текста, прокомментируйте заглавие. Ограничивается ли содержание текста предметно-ситуативным смыслом? Установите жанровую принадлежность текста, охарактеризуйте тип текста по разным основаниям.

Барельеф

Высокая костлявая старуха с железным лицом и неподвижно тупым взором идет большими шагами и сухою, как палка, рукою толкает перед собой другую женщину.

Женщина эта огромного росту, могучая, дебелая, с мышцами, как у геркулеса, с крохотной головкой на бычачьей шее – и слепая – в свою очередь толкает небольшую худенькую девочку.

У одной этой девочки зрячие глаза; она упирается, оборачивается назад, поднимает тоненькие, красивые руки, ее оживленное лицо выражает нетерпение и отвагу… Она не хочет слушаться, она не хочет идти, куда ее толкают… и все-таки должна повиноваться и идти.

«Necessitas, vis, libertas»

Кому угодно – пусть переводит

1878

Филологический анализ текста, 4 курс.