- •Методичні вказівки до вивчення дисципліни та виконання контрольної роботи з дисципліни сімейне консультування
- •Для студентів заочної форми навчання
- •1. Мета та завдання навчальної дисципліни
- •2. Програма навчальної дисципліни
- •3. Методичні вказівки до виконання контрольних робіт
- •3.1. Рекомендації до написання контрольної роботи
- •3.2. Рекомендації до оформлення контрольної роботи
- •3.3. Завдання контрольної роботи
- •Теоретические подходы к семейному консультированию
- •Індивідуальне завдання № 1. Тема: Основні методи збору інформації в сімейному консультуванні.
- •9. Індивідуальне завдання № 2
- •4. Рекомендована література Базова
- •Додаткова
- •Оцінювання за залік (в балах) – заочна форма навчання
- •5. Шкала оцінювання
Теоретические подходы к семейному консультированию
К.Г.Юнг: «Врач должен быть знаком с так называемыми «методами». Но он должен избегать односторонних, рутинных подходов. Важнее всего то, что я вступаю в контакт с пациентом как человек с человеком. Анализ – это диалог».
№ п/п |
Подход к семейному консультиро-ванию |
Предста-вители |
Теоретические основы |
Цель, задачи и стратегия |
Используемые техники |
1 |
Системный подход |
|
|
|
|
Самостоятельные модели семейного консультирования в рамках системного подхода |
|||||
2 |
Психодинами-ческий подход |
|
|
|
|
3 |
Адлерианский подход |
|
|
|
|
4 |
Структурный подход |
|
|
|
|
5 |
Коммуникацион-ная модель |
|
|
|
|
6 |
Поведенческая модель |
|
|
|
|
Записати власноруч у словник та знати визначення термінів:
Семья, нуклеарная (ядерная) семья, расширенная семья, эгалитарная семья, псевдоэгалитарная семья, консультирование, психотерапия, психологическая проблема, нормативный кризис, ненормативный кризис.
Семейная система, стереотипы взаимодействия; семейные правила; семейные мифы; семейные границы; стабилизаторы семейной системы; семейная история, генограмма, дифференциация Я, триангуляция, ядерная эмоциональная система, эмоциональный разрыв, межпоколенная связь, социумная регрессия, социальный интерес, жизненный стиль личности, сиблинговая позиция, структура семьи, субсистемы семьи (холоны), внутрисемейные границы (границы между субсистемами).
Знати визначення термінів з «Глоссарію» (див. додатковий файл).
Індивідуальне завдання № 1. Тема: Основні методи збору інформації в сімейному консультуванні.
Мета: формування навичок психодіагностичної роботи з сім’єю.
Порядок виконання завдання
1. Знайти клієнта/клієнтів, який/і має/ють складнощі в сімейному контексті (дошлюбні, подружні або сімейні).
В якості клієнта може виступити сам студент.
2. Отримати від нього/них «Інформовану згоду» на консультування. Протокол додається до роботи.
3. Провести первинне інтерв’ю за «Картою прийому» (Бодальов О.О., Столін В.В. ) або іншою схемою. Протокол додається до роботи. Прізвище-ім’я-по-батькові варто зашифрувати (скоротити або змінити).
4. Розробити програму (план) психодіагностики відповідно до звернення клієнта з метою формулювання первинної гіпотези консультанта.
Програма повинна містити не менше трьох методик, включати як стандартизовані (бланкові) методики, так і проективні.
5. Провести діагностику за розробленою програмою.
6. Скласти звіт за результатами обстеження.
План звіту
1. Вступ (мета, завдання, стисла характеристика параметрів обстеження, короткий опис обраних методик).
2. Результати обстеження:
- протоколи обстеження,
- коментарі про хід виконання роботи.
3. Обговорення результатів:
- інтерпретація отриманих результатів;
- визначення проблемних аспектів в обстежуваній парі або характеру дошлюбних проблем.
4. Висновки (повинні стосуватися як досліджуваних, так і власно психодіагностичної діяльності практичного психолога в роботі з парами).
5. Перелік використаних джерел.
6. Захистити звіт.
Після захисту звіт та всі додаткові матеріали залишаються у студента.
