Задания для самостоятельной работы

1. Составьте памятку-рекомендацию для забывчивых.

1. Впишите в словарь термины и их толкование: мнемонический прием, сенсорная (иконическая, эхоическая) память, афазия, «эффект Зейгарник», «эффект края».

Литература

Основная: 3, 5–11, 13, 17.

Дополнительная: 11, 17, 25, 26, 35, 39, 51, 55–57, 63, 64, 79.

Тема 7. Когнитивный психический процесс мышление

Мышление как процесс активного, творческого познания и преобразования действительности. Формы мышления. Операции мышления. Виды мышления. Мышление и речь. Характеристики творческого мышления. Приемы развития мышления.

Задания для подготовки к занятию

1. Подготовьте вопросы:

• Мышление как высшая форма познавательной деятельности.

• Мышление и речь.

• Виды мышления.

• Мыслительные операции.

• Формы мышления.

2. Вставьте (устно) пропущенные слова в следующие утверждения:

• Мысль обретает в ... необходимую материальную оболочку, в которой она только и становится доступной для других людей и для нас самих.

• Сущность мышления состоит в установлении ... связей и отношений между предметами и явлениями.

• Интуитивное мышление носит свернутый, в основном ... характер и означает акт одномоментного «...» структуры ситуации и задачи.

• Деятельность практического мышления направлена на разрешение ... задач, а функционирование теоретического мышления связано с поиском ... .

3. Ознакомьтесь с рекомендациями по активизации мышления.

• С целью повышения продуктивности мыслительной деятельности необходимо научиться управлять следующими ее этапами:

F постановкой задачи;

F созданием оптимальной мотивации;

F регуляцией направленности непроизвольных ассоциаций;

F максимальным включением образных, логических и символи­ческих компонентов в процесс мышления;

F использованием преимуществ понятийного мышления;

F критичностью при оценке результатов деятельности.

• Очень результативна активизация мыслительной деятельности посредством решения различных задач и головоломок.

FДля развития мыслительной операции абстрагирования используются задачи с избыточными данными. «В темной комнате стоит шкаф, в ящике которого лежат 24 красных и 24 синих носка. Какое наименьшее количество носков следует взять из ящика, чтобы из них заведомо можно было составить, по крайней мере, пару одного цвета».

F Для развития таких особенностей мышления, как гибкость, аналитичность, рефлексивность, используются задачи с частично неверными данными или задачи вероятностного характера. «Имеется 20 денежных купюр: 10 десятирублевого достоинства и 10 по 50 рублей. Их надо разложить в две одинаковые шляпы так, чтобы произвольно вытащенная затем из любой шляпы купюра оказалась 50-рублевого достоинства. Как надо разложить эти деньги, чтобы вероятность вытащить купюру в 50 рублей была максимальной?»

• Эффективным средством активизации мыслительной деятельности являются правильно сформулированные вопросы, поскольку они концентрируют внимание, ограничивая перебор гипотез в памяти. Недаром образовательный процесс неизменно сопровождается системой вопросов и опросов.

• Действенным способом активизации мышления является подсказка, которая может принимать форму:

F сообщения очередного хода мышления;

F приведения аналогии.