2.2 Рассмотрение вариантов решения проблемы преимущественно в помощь преподавателям, деятельность которых сопровождает детей и оставляет значимый след в их жизни.

Педагог – лицо, ведущее практическую работу по воспитанию, образованию и обучению детей и молодежи, и имеющее специальную подготовку в этой области (учитель школы, преподаватель училища и т.д). Педагог воздействует на учащегося, сообщает тему знания, формирует его личность, является руководящей и управляющей стороной в отношении «педагог-обучаемый». В то же время, педагог, в результате непрерывного образования, самовоспитания, общения с учащимися, подвергается воспитательным воздействиям и стремится к самосовершенствованию.

Как можно заметить, педагог оказывает не малое воздействие на своих учеников и в большинстве случаев события, которых немало и которые связаны с обучением и педагогом, откладываются так же в нашей памяти как один из жизненных этапов.

Педагогом может являться не только преподаватель в школе, им может стать любой человек, кто принялся за сложную работу – наставлять ученика и объяснять ему тот или иной необходимый материал. По сути, педагогами так же являются и родители, но речь все же пойдет о педагогах, узаконивших свое название. Это люди, имеющие специальную подготовку в данной области.

В наше время, весьма хорошо развито получение образование и практический каждый способен его получить. ДУ, СШ и впоследствии следующие учреждения, которые способствуют дальнейшему продвижению человека в образовательной ступеньке. Как можно заметить, не малую часть жизни сопровождают нас ранее перечисленные образовательные заведения, разумеется, все мы помним и можем вспомнить многие жизненные моменты, связанные с ними. Так же, в этих учреждениях были специальные люди, которые преследовали цель, воспитать в нас личность, грамотность и прибегали к определенным для этого методам. Цель у всех одна, а вот методы использовались разные.

Все дети в школе «разделяли» учителей на плохих, хороших, скучных, классных, веселых, странных и т.д Преподаватели скорее всего об этом знают, и знают даже у кого какая кличка, но в основном оставляют это без внимания, закрывая на это глаза. Преподаватель должен олицетворять и поддерживать свой авторитет, и если он знает, что в детском коллективе пользуется дурной славой, то обязан что-либо предпринять для устранения данной проблемы.

Говоря о советах преподавания, то:

1. Видя неспособность ученика понять тему, ни в коем случае нельзя его стыдить. Это лишь занижает самооценку, а не мотивирует, как принято ошибочно считать. К каждому ребенку нет одного определенного подхода, все строится на индивидуальности, и что понятно одному, не обязательно будет понятно второму. Надо удостовериться, что конкретно не знает ученик, возможно проблема кроется в том, что он до этого пропустил какую-то тему. В таком случае стоит поговорить с родителями о дополнительных занятиях , где на верстается упущенное, или в свободное время на уроке уделить этому время т.к. без система образования обычно основана на том, что без ранее пройденного материал не освоить новый.

2. Ни в коем случае нельзя сравнивать своих учеников или воспитанников с маленькими детьми в нехорошем контексте. Любое воспитание ребенка должно стремиться к воспитанию в нем добрых, высших чувств по отношению к окружающим людям, а приводя в пример, что вы глупые как дети маленькие, никак не научит любви к младшим, а будет в дальнейшем вызывать только отвращение и желание навредить. Надо воспитывать в детях равенство друг к другу, ведь тот же младший не всегда будет глупым, у него есть вся жизнь, что бы достигать совершенства и возможно в будущем, он добьётся большего, чем тот старший, который так презрительно к нему относился. Стоит помнить, что фразой «отправлю ка я вас в ясли, раз вы так плохо понимаете, что я объясняю», учитель уже закладывает в наивном мозгу ребенка плохие ассоциации, которые в дальнейшем запросто могут прогрессировать.

3. При объяснении темы на уроке, замечая невнимание учащихся, не стоит срывать голос и кричать не своим звуком, это тоже больших результатов не дает. Дети часто отвлекаются, а если оратора кто-то не слушает, то это вина не публики, а самого оратора и это ему следует менять стратегию. Объяснять более захватывающе, добавить игровые элементы, устроить в игровой форме соревнование кто лучше повторит или услышит. Заинтересовать публику – это самое главное, ведь даже самую замечательную докторскую работу может испортить неуклюжий рассказчик и она проиграет.

4. Консультации с родителями. Они обязательны в профессии, которую включает в себя работу с детьми. Стоит знать, в каких условиях ребенок живет, какие возможности у него в отношении сесть и сделать уроки. Если в поведении ребенка были замечены изменения, пусть даже не особенно значительные, то так же стоит интересоваться об этом как у самого ребенка, так и у родителей.

5. Не стоит забывать о ранее упомянутом воздействии учреждений образования на мировоззрение учащихся, не стоит навязывать свою точку зрения всему классу во время душевных разговоров, стоит обдумывать, что можно говорить ученикам, а что нет.

6. Если замечена в какой-либо семье тактика «невмешательства», то следует ненавязчиво, но осведомлять родителей о жизни их ребенка в школе, заинтересовать успехами, что бы в дальнейшем они стали интересоваться сами. Так же, если замечена какая-либо тактика воспитания, которая вызывает тревогу или сомнения, то самым корректным образом, ни в коем случае не запугивая, а с пониманием, провести с родителями специальную беседу, если потребуется, то с присутствием психолога. Многие учителя предпочитают просто обсуждать данные случаи между собой, но не стоит забывать, что в воспитании детей профессионалов нет, и каждый допускает ошибки, нужно не наказывать за них, а помогать исправлять. Преподаватель это как раз тот человек, который должен уметь грамотно указать и помочь исправить эти ошибки, так же как и воспитатель.

Преподаватель – по определению обязан быть чутким человеком, который мгновенно реагирует и анализирует атмосферу в классе, может принять необходимые меры в затрудненных ситуациях, и относится понимающе к каждому ученику, не осуждая его за какие-либо промахи, а все его промахи беря на себя, как собственные ошибки. Умение преподавать то же самое, что и умение наставлять, а это трудная и ответственная задача. Хотелось бы, что бы выбирая профессию преподавателя, человек отдавал себе в этом отчет, ведь он совершенно случайно может стать причиной изменения хорошей атмосферы в какой-то семье и повлиять на будущее многих детей, а это большая ответственность.