VII. Итог урока

Домашнее задание: упражнения 200, 201.

Урок 89

Тема урока: предложение, его типы.

Цель урока: различение предложений по цели высказывания и интонации; восклицательные и вопросительные предложения.

Ход урока I. Сообщение темы и целей урока

П. Разбор домашнего задания

Обсуждение проблем, возникших во время домашней работы. Поощрение успевающих, ободрение отстающих.

III. Работа по теме урока

— Чтение стихов.

Волна, звеня колечками, По камушкам поет, И девочка над речкою По бережку идет.

— Прочитай текст. Раздели его на предложения. Поставь в конце каждого предложения нужный знак (.?!).

Сейчас мы идем гулять Куда мы пойдем В лес Кого мы там можем увидеть В лесу можно встретить зверей и птиц Какой чистый воздух в лесу

— Словарный диктант на сочетания жи, ши, ча, ща, чу, щу, чк, чн, щн. Груши, ландыши, хижина, камыши, жемчужина, кружить, положить, живой, свежий, ошибка, бежит, хороший, при­гожий.

IV. Чистописание. Словарно-орфографическая работа

— Напишите проверочные слова. Выделите орфограмму. Тучи — туча, задачи — …, встречи — , дачи — , рощи — , кручи — .

— Вставьте нужные буквы.

смущ(а,я)ть но(чн,чьн)ой пе(чн,чьн)ой пе(чк,чьк)а

— Вставьте пропущенные буквы.

Сосе...ка, шка...чик, шу...ка, сала,..ки, блу...ка, верё...ка, бума...ка, бесе...ка.

• Отгадайте загадку, напишите отгадку.

Я под шапкою цветной

На ноге стою одной.

У меня свои повадки:

Я всегда играю в прятки.

(Гриб)

V. Физкультурная разминка

VI. Работа с учебником

— Прочитайте упражнение 206, объясните значение фразеологизмов, запишите их в словарик.

— Коллективно-индивидуальная работа над упражнениями 202, 203.

VII. Итог урока

Домашнее задание: упражнения 204, 205.

Урок 90

Тема урока: закрепление пройденного.

Цель урока: практическая работа по теме параграфа.

Ход урока

I. Сообщение темы и целей урока

II. Разбор домашнего задания

Обсуждение проблем, возникших во время домашней работы. Поощрение успевающих, ободрение отстающих. В упр. 204, где требуется сравнить описания цветов, следует напомнить об образных выражениях, привести дополнительные примеры.

III. Работа по теме урока

— Чтение стихов.

Полюбуйся: весна наступает,

Журавли караваном летят.

В ярком золоте день утопает,

И ручьи по оврагам шумят...

— Расставьте знаки препинания, выделите интонацией вопросительные предложения.

— Как определить, что вода в чайнике закипела(?!,)

— Если крышка подпрыгивает(?!.)

— А если нет крышки(?!,)

— Тогда подпрыгивает чайник(?!.)

— Составьте и запишите предложения с данными словами.

Дети, на, заря...ку, надели, и, шу...ки, пл...ща...ке, делали, дети, ша...ки.

• Спишите, вставив пропущенные буквы, и отгадайте загадку.

• Сла...ка, душ...ста, растёт ни...ко, к з...мле бли...ко.

IV. Чистописание. Словарно-орфографическая работа

— «Расшифруйте» слова. Замените их одним словом. 2,6, 18, 7, 9,1 (береза); 16, 19, 10, 15, 1 (осина); 12,13,7, 15 (клен); 33, 19, 6, 15, 30 (ясень).— «Зашифруйте» свои имя и фамилию.

— Допишите предложения словами с противоположным значением. В скобках пишите проверочные слова. Камень т...жёлый, а пух.... Ре...ька гор...кая, а груша ....