Урок 40

Тема урока: закрепление пройденного.

Цель урока: закрепление правил переноса, работа с текстами.

I. Сообщение темы и целей урока

II. Разбор домашнего задания

Выборочная проверка домашнего задания (учитель). Обсуждение

проблем, возникших во время домашней работы.

. Работа по теме урока

— Прочитать и неторопливо записать следующий текст.

Кошка и котята

У кошки шесть котят. Они живут на печке.

Слепые котята пищат, плачут, ищут мать. Мать кормит их

своим молоком.

Скоро глаза у котят откроются. Малыши подрастут. Мать

научит их ловить мышей.

Они сами будут находить себе пищу.

Слова для справок: находить, скоро, -подрастут, молоко, откроются, ловить, шесть.

— Ответить на вопросы.

1) Что можно сказать о котятах?

2) Как ведут себя слепые котята?

3) Чему научит котят мать?

4) Как будут жить котята без матери?

• Проставить в словах для справок знаки ударения.

Чистописание. Словарно-орфографическая работа

— Запишите правильно.

ро(ш,ж)ь разре(з,с) к(а,о)за ено(т,д) ё(ж,ш) гр(а,о)чи удо(д,т) сугро(п,б)

— Прочитайте пары слов, сравнивая произношение первых согласных. Одинаковое ли препятствие встречает воздух во рту при их произношении? Чем отличается произношение начальных согласных в каждой паре слов?

Балка — палка, Баня — Фаня, дом — том, жар — шар, зуб— суп, год — кот.

— Как называются первые согласные звуки каждой пары слов, при произношении которых воздух встречает во рту одинаковое препятствие?

— Назовите все парные согласные.

— Как называются остальные согласные?

— Назовите непарные согласные: сначала звонкие, потом глухие.

— Запишите пары слов. Выделите буквы на месте звонких согласных звуков.

— Запись слов в словарик:

коньки, корова, круг, кружево, курица.

V. Физкультурная разминка

VI. Работа с учебником

Коллективно-индивидуальная работа над упражнением 67.

VII. Итог урока

Домашнее задание: упражнение 68.

Урок 41

Тема урока: закрепление пройденного, составление предложений. Цель урока: перенос слов, знаки препинания, составление предложений.

Ход урока

I. Сообщение темы и целей урока П. Разбор домашнего задания

Выборочная проверка домашнего задания учителем. Обсуждение проблем, возникших во время домашней работы. III. Работа по теме урока

— Прочитайте. Подчеркните те слова, которые нельзя переносить. Окунь, акула, лещ, салака, угорь, карп, камбала, язь, осетр, пескарь, судак, ёрш, омуль, Юлия, Маша, Иван, Игорь, Елена, Яша, Рая, Орел, Омск.

— Разделите слова на слоги для переноса вертикальной чертой.

Скамейка, ручейки, лужайка, чайник; Россия, хоккей, аллея; огоньки, кольцо, деньки, окуньки, Нонна.

— Вставьте пропущенные буквы. Подчеркните слова, которые нельзя перенести.

На опушке леса б_л_шая г_ра. Целый ден_ на г_ре дети. У Иры и Раи лыж_. Они быстро мч_т дев_чек с г_ры.

— Запишите поговорки, соблюдая правила орфографии.

Дядя (Ф,ф)илат подарил пару утят: вон, говорит,

л(и,е)тят.

В (М,м)оскве зв(о,а)нили, а в (в,В)ологде звон слышали.

IV. Чистописание. Словарно-орфографическая работа

— Выпишите слова, запомните их значение.

Бабай — дед, старик.

Бемби — оленёнок из повести-сказки Ф. Зальтена «Бемби».

Бимбо — пёсик Малыша из трилогии А. Линдгрен «Три повести о Малыше и Карлсоне».

Бирюк — зверь, медведь.

Бумба — сова из сказочной повести К.Чуковского «Доктор Айболит».

Бобыль — одинокий, бесприютный, бедный крестьянин.

• Запишите правильно, не забыв расставить знаки переноса.

вд(о,а)вить куша(ть,т) л(и,я,е)сной ос(и,я,е)нь сеноко(с,з) (К,к)ие(в,ф) (на)лу(г,к)

Физкультурная разминка

VI. Работа с учебником

Коллективно-индивидуальная работа над упражнением 70.