VII. Итог урока

Домашнее задание: упражнения 139 и 140.

Урок 72

Тема урока: контрольная работа. Цель урока: проверка уровня усвоения знаний.

Ход урока

I. Сообщение темы и целей урока

II. Разбор домашнего задания

Обсуждение проблем, возникших во время домашней работы. Поощрение успевающих, ободрение отстающих.

III. Работа по теме урока

Наличие в учебнике разных вариантов заданий может служить средством самоконтроля учащихся, если учитель предлагает ученику проверить свое решение, выполненное на предыдущем уровне трудности, путем сличения его с последующей инструкцией, в которой содержатся подсказывающие элементы. Такой способ самоконтроля углубляет интерес учащихся в выполняемой работе.

— Контрольная работа на базе упражнений 141, 145 с использованием

помощи на странице 210.

IV. Чистописание. Словарно-орфографическая работа

— Запишите правильно.

(я,е,и,ы)грал м(я,е,и)нять (в)т(я,е,и)ни смущ(я,а)ть (с предварительным разъяснением

много)яго(т,д)

(нет)моне(т, д)

ш(о,а)гать

вл(я,е,и)тел

— Запись слов в словарик (фразеологизмов)

Сидеть сложа руки —

Собак гонять —

Лодыря корчить —

Бить баклуши —

V. Физкультурная разминка

VI. Работа с учебником

— Коллективно-индивидуальная работа над упражнением 144

(повышенной сложности).

VII. Итог урока

Домашнее задание: упражнение 146 (повышенной сложности).

Урок 73

Тема урока: работа над ошибками.

Цель урока: выработка у детей навыков самопроверки и критической оценки своего труда.

Ход урока I.Сообщение темы и целей урока

II. Разбор домашнего задания

Обсуждение проблем, возникших во время домашней работы, оощрение успевающих, ободрение отстающих.

III. Работа по теме урока

— Работа над ошибками контрольной. IV. Чистописание. Словарно-орфографическая работа

— Выполнение упражнений, подобранных по типичным ошибкам, допущенным в контрольной.

— Запись слов в словарик, в которых дети делают наиболее частые ошибки.

V.Физкультурная разминка VI. Работа с учебником

— Работа над ошибками, допущенными в домашнем задании (упр. 146).

VII. Итог урока Домашнее задание: упражнение 147 (только прочитать).

§ 8. Разделительные ь и ъ

Упражнения 147—160 помогают понять назначение разделите-тельных ь и ь. Основное внимание нужно сосредоточить на мягкости-твердости согласных при выборе разделительного знака, а также на слитности-раздельности произношения согласного в сочетании с йо­тированными гласными или буквой и. Разделительность произноше­ния показывается в транскрипции (наличие звука [и']).

Урок 74 Тема урока: разделительные ьиъ знаки.

Цель урока: помочь детям усвоить тот факт, что мягкий и твёрдый знаки показывают, что согласный звук и следующий за ним звук произносятся раздельно.

Ход урока

I. Сообщение темы и целей урока

II. Разбор домашнего задания

— Коллективное решение упражнения 147 с плавным переходом к теме параграфа.

III. Работа по теме урока

— Примеры, которые подыскиваются коллективно (вьюга, воробьи, шьёт, въезд, подъём, объявление и т.д.)

— Решение на доске цепочкой упражнения 148.