Лего буклет для воспитателей доу
« Интеграция ЛЕГО технологий в работу детского сада»
Присяжная Татьяна Викторовна
воспитатель
Муниципальное Дошкольное Образовательное Учреждение
«Ясли - сад № 327 города Донецка»
Консультация для воспитателей
«Организация конструктивной деятельности в группе детского сада с конструктором «лего»
Пришли мы в ЛЕГО поиграть,
Уменье, навык, показать,
Мы дружные ребята,
Ребята - дошколята.
ЛЕГО - конструирование – это вид моделирующей творческо-продуктивной деятельности. Конструктор ЛЕГО – это занимательный материал, стимулирующий детскую фантазию, воображение, формирующий моторные навыки. ЛЕГО – элементы имеют довольно большие размеры и разнообразны по форме. В настоящее время ЛЕГО - конструктор очень актуален. Его можно использовать в разных видах деятельностях. Не только в продуктивной деятельности: изобразительное искусство +лего, музыка+ лего, театрализация + лего, но и в познавательной деятельности: лего+математика, лего+развитие речи, и конечно занятия с логопедом с помощью лего – конструктора, все эти направления используются в нашем детском саду.
Научно установлено, что уровень развития речи детей находится в прямой зависимости от степени сформированности тонких движений пальцев рук.высокий уровень развития мелкой моторики свидетельствует о функциональной зрелости коры головного мозга и о психологической готовности ребенка к школе. Игры и упражнения на развитие мелкой моторики оказывают стимулирующее влияние на развитие речи. Поэтому сейчас в наше время очень актуален лего-конструктор.
Для занятий желательно условно поделить зону для конструирования «Лего» на 4 блока:
1 Блок. Стеллаж и ящик для хранения конструкторов.
Современные конструкторы "ЛЕГО" обладают большим разнообразием: есть варианты и для самых маленьких, и для старших дошкольников. Для каждого возраста разработаны удобные по размеру детали (крупные - для малышей, более мелкие - для детей постарше). Возможна постройка домов конструирование различной техники. В наборах обычно есть дополнительные детали в виде окон, колес и т.п. Сделанная из такого конструктора машинка будет легко катиться по столу или полу, а
построенный дом не развалится.
Блочные конструкторы также могут быть тематическими и содержать фигурки людей и животных. Малыш может играть, а из деталей конструктора по необходимости создавать новое пространство для игры. Характерной особенностью таких конструкторов является совместимость деталей с любыми аналогичными наборами данной фирмы. Это позволяет значительно расширить игровые и строительные возможности конструктора. На занятиях по Лего конструированию мы используем российский аналог конструктора «Лего» - «Кроха», тематические наборы «LEGO-DUPLO »: «Ферма», «Пожарная станция», «Цирк», «Железная дорога», «Стройка», «Замок», «Магазин» и т.д.«LEGO-DUCTO»: «Гараж», «Дом в деревне», наборы для творчества и несколько из серии « LEGO – TECHNIC» для детей старших групп.
2 блок.
Выставочная зона
В группе находится полока или стол, где выставляются лучшие индивидуальные и коллективные работы детей по заданной теме. Здесь же представлена «Волшебная книга – Лего фантазии», в которой собраны фотографии лучших поделок и сочиненных детьми загадок к ним
3 блок.
Рабочая зона
Конструированием дети занимаются стоя за столами или сидя на ковре. На центральной стене находится пластиковый «карман», куда помещаются схемы и алгоритмы необходимые для занятия.
Для речетворческой деятельности (сочинения рассказов, сказок, загадок) предусмотрены: мольберт, планшеты и наборы фломастеров по количеству детей
4 блок.
Зона для обыгрывания.
Созданные Лего-постройки дети охотно используют в сюжетно-ролевых играх. Для этого в кабинете есть мини-городок, который дает детям возможность окунуться в свою придуманную реальность.
Кроме этого, для конструктивной деятельности детей необходимы различные дополнительные материалы и игрушки.Учитывая, что при конструировании из строительных материалов значительная часть деталей уходит на изготовление перекрытий, а порой ограниченное их количество не позволяет сооружать перекрытия в соответствии с детским замыслом, педагоги предлагают ребятам различные по конфигурации пластины (квадратные, круглые, треугольные, овальные, многоугольные и др.). Делают их из фанеры, оргстекла, оргалита, плотного картона и других материалов. Размер подбирают произвольно. Необходимо только учитывать, чтобы пластины для мелкого строителя умещались в обычный ящик от строительного материала, а пластины для крупного строителя не превышали по длине самую длинную деталь в наборе.Если в строительных наборах не хватает цилиндров (колес), то их делают из круглых длинных палок (черенков), нарезая на отрезки разной длины. Широко используются детали, вырезанные из пенопласта и окрашенные в разные цвета (в основном для украшения построек).В работе с детьми старшего дошкольного возраста по определенным темам («Здания», «Мосты», «Транспорт») применяются рисунки, иллюстрации, фотографии, чертежи, схемы. Они используются в качестве образцов. Это чертежи типа «Дострой здание», «Найди ошибку в чертеже»; изображения сложных построек, показывающих ребенку этапы их сооружения; чертежи, дающие лишь схему предмета, и др. На расставленных мольбертах дети могут нарисовать, например, здания, машины, мосты, а затем использовать свои рисунки как образцы для конструирования. На мольбертах удобно демонстрировать чертежи, схемы, планы и т. п.Ближе к краям столов лучше ставить коробки с наиболее часто употребляющимися деталями (кирпичиками, кубиками, пластинами). Расстояние между рабочими столами и столами с материалом не должно превышать 1 м, чтобы не тратить время на лишнее хождение.Подобное проведение работы удобно тем, что коробки со строительным материалом не мешают детям работать, увеличивается полезная площадь столов для конструирования, облегчается анализ сооружений, поскольку все они на виду (опустевшие коробки не загораживают постройки).Чтобы строительным материалом было удобно пользоваться в свободное от занятий время, для него отводят определенное место.
При постоянной работе с конструктором «ЛЕГО» возможно изменение местоположения зоны конструктивной деятельности:
В группах младшего дошкольного возраста настольный строительный материал чаще размещают на полках, которые стоят на двух узких столах или висят над ними.Его раскладывают по цвету и форме (прямо на полочках), чтобы дети могли быстро отобрать необходимые детали, а затем убрать их на место. Количество деталей и место для работы должно быть рассчитано для одновременного конструирования четырех-пяти детей. Для обыгрывания построек здесь же расставляются мелкие игрушки (токарные елочки, флажки, матрешки, зверюшки, машинки и др.).Крупный строительный материал хранят на стеллажах, на низко подвешенных полках, платформах, в коробках. Его тоже раскладывают по форме. Под полками или рядом с ними расставляют крупные транспортные игрушки и игрушки, необходимые для игры (куклы, собачки, медведи и др.). Место для конструирования желательно оборудовать в стороне от постоянного движения детей и взрослых.
В группах среднего дошкольного возраста строительный материал хранят в коробках, в которых он приобретен. Мелкие игрушки можно не расставлять на полках, а тоже убрать в коробки.
Крупный строительный материал хранят в шкафах, на подвесных полках (в открытом виде).
Чем крупнее детали, тем ниже они размещаются.
В старших группах специального места для конструирования не выделяют, а используют те же столы, за которыми дети занимаются, или любые свободные.
Мелкий строительный материал хранят в коробках, в которых он был приобретен, и по деталям не разбирают. Крупный строительный материал обычно убирают в закрытые шкафы и стеллажи. Пластины как для настольного, так и для напольного строителей находятся здесь же. Мелкий обыгрывающий материал складывают в коробки.
В процессе работы по Лего-конструированию дошкольники:
Получат опыт анализа конструкций и генерирования идей;
Смогут создать красочные, привлекательные поделки в независимости от имеющихся у них навыков;
Научатся конструировать по образцу, по модели и самостоятельно;
Научатся описывать модели по алгоритму и сочинять несложные загадки.
Образовательные области интегрирации «ЛЕГО»
Социально - коммуникативное развитие :
Дидактические игры
ТРИЗ-сказки
Сюжетно – ролевые игры
Познавательное развитие:
Квест- занятия (ФЭМП,ФЦКМ)
Игры-микс-лего (эксперементально - исследовательские площадки)
Речевое развитие:
Стихи-загадки.
Коррекционная работа (ОНР,ЗПР)
Грамота, развитие речи.
Художественно – эстетическое развитие:
ЛЕГО-рисование.
ЛЕГО-ритмика.
Физическое развитие:
ЛЕГО – зарядка.
ЛЕГО – физминутки.
ЛЕГО – самомассаж.