4. Система образования в рб и перспективы ее развития.

Образование в Республике Беларусь подразделяется на основное и дополнительное, включает в себя все виды и формы образовательной деятельности, осуществляемой государственными и частными учреждениями образования.

К учреждениям образования относятся:

- дошкольные учреждения;

- учреждения, обеспечивающие получение начального, базового, общего среднего, профессионально-технического, среднего специального, высшего и послевузовского образования, повышение квалификации и переподготовку кадров, а также получение специального образования для лиц с особенностями психофизического развития(учебные заведения);

- учреждения внешкольного воспитания и обучения;

- социально-педагогические учреждения;

- специальные учебно-воспитательные учреждения;

- специализированные учреждения производственного обучения.

Образовательные учреждения осуществляют:

- дошкольное воспитание;

- общее среднее образование;

- внешкольное обучение и воспитание;

- профессионально-техническое образование;

- среднее специальное образование;

- высшее образование;

- подготовку научных и научно-педагогических кадров;

- повышение квалификации и переподготовку кадров.

Дополнительное образование может осуществляться на всех уровнях основного образования, а также включает:

- внешкольное воспитание и обучение;

- повышение квалификации и переподготовку кадров. Современное развитие национальной системы образования обусловлено, прежде всего, преобразованиями в социальной и экономической структуре белорусского общества, изменениями в политической ориентации Республики Беларусь. Основные принципы национальной системы образования:

- приоритет общечеловеческих ценностей;

- доступность образования;

- равенство прав граждан на получение образования;

- научность;

- национально-культурная основа;

- ориентация на мировой уровень образования;

- единство обучения, духовного и физического воспитания;

- светский характер и гуманизм;

- диверсификация (оптимальное разнообразие) образовательных учреждений;

- обеспечение образовательных запросов личности с учетом индивидуальных особенностей и возможностей;

- преемственность между уровнями и ступенями, непрерывность образования;

- связь с общественной практикой;

- обязательность базового образования.

4. Воспитание: формы, принципы, методы и средства.

Воспитание – это создание условий для развития и саморазвития человека, освоение им социального опыта, культуры, ценностей и норм общества.

Процесс воспитания имеет такую же структуру, как и процесс обучения: цели, принципы, содержание, методы, средства и формы.

Формы – это способы организации воспитательного процесса.

Основные типы форм:

- Мероприятия – занятия в коллективе, организуемые кем-нибудь с целью непосредственного воспитательного воздействия на коллектив.

- дела – общая работа, важные события, осуществляемые и организуемые членами коллектива на пользу и радость кому-либо, и самим себе.

- игры – это реальная деятельность, целенаправленно организуемая в коллективе с целью отдыха, развлечения.

По времени:

- кратковременные ( от пары минут до пары часов)

- продолжительные (от нескольких дней до нескольких недель)

- традиционные (регулярно повторяющиеся)

По видам деятельности: формы учебной, трудовой, спортивной, художественной деятельности.

По количеству участников: индивидуальные, групповые, массовые.

Принципы – это руководящие положения, в которых выражены основные требования к содержанию, методам, организации воспитательного процесса.

Основные принципы:

- содержательные,

- организационные,

- Методические,

- воспитательной целеустремленности,

- цивилизованности, духовности, связи с жизнью и деятельностью.

Методы – это конкретные способы влияния на сознание, чувства, поведение воспитанников для решения педагогических задач в совместной деятельности воспитанников с педагогом.

Наиболее действенные методы:

- традиционные(убедительные, принудиельные)

- рефлексивные (через сознание собственного я и деятельной действительности)

- неформальные-межличностные (воспитание через личностно значимых людей)

- инновационно-деятельные (моделирование)

Средства и формы организации воспитания – это мероприятия или виды деятельности воспитанников: учебные занятия, беседы, собрания, вечера, экскурсии.

Могут быть: прямыми, косвенными, осознанными, неосознанными,эмоциональными, когнитивными, поведенческими.