 Задания для самоконтроля

1. Человек, занимающийся изучением своего края, это:

а) археолог; б) архитектор; в) краевед; г) филолог

2. Стоянку эпохи позднего палеолита в 1935 году в балке Казенной у Амвросиевки обнаружил:

а) В.А. Городцов; б) В.М. Евсеев; в) Д.С.Цвейбель; г) П.П.Ефименко

3. Три типа археологических культур (ямную, катакомбную, срубную) выделил:

а) В.А. Городцов; б) Д.С.Цвейбель; в) Р.Д.Лях; г) А.А.Моруженко

4. Древние городища у сел Богородичное, Сидорово и Маяки открыл:

а) С.А.Локтюшев; б) П.П.Ефименко; в) Д.С.Цвейбель; г) Н.В. Сибилев.

5. Годом основания Донецкого университета считается:

а) 1927; б) 1940; в) 1937; г)1917.

6. Сопоставьте краеведов с их вкладом в освоение Донецкого края:

   1. Д.С. Цвейбель	а) российский и советский археолог, выделивший три археологических культуры бронзового века
   2. В.А.Городцов	б) археолог, исследовавший стоянки эпохи каменного века (палеолита) в селе Белокузьминовка и вблизи поселка Курдюмовка
   3. В.А. Пирко	в) под руководством этого историка и археолога в 1988 г. был раскопан курган Передериева могила (Шахтерский р-н), в котором найден золотой «шлем».
   4. А.А.Моруженко	г) историк, перу которого принадлежит огромное количество работ по историографии, источниковедению и археологии. Автор статей, подборок документов и монографий по истории Степной Украины XVI-XVIII веков

7. Используя текст параграфа и дополнительный источники, подготовьте рассказ об одном из ученых-исследователей родного края.

1. Лярский Я. А. Пособие по краеведению.— Минск: Высшая школа, 1966.

2. Строев К.Ф. Краеведение / К.Ф. Строев. - М.: Просвещение, 1967.

Хронология – наука о времени

?		1. Чем занимается хронология. Что такое дата 2. Основы летоисчисления. Линия (лента) времени Календарь и его виды. Практическая работа: Правила работы с лентой времени.
		На этом уроке вы научитесь
	1) объяснять, что такое хронология и какое значение имеет она

д ля изучения истории;

2. давать определение терминам «хронология», «дата»,

«исчисление», «столетие», «эра», «календарь»;

2. работать с линией времени, помечать на ней даты, соотносить год с веком.

3. решать исторические хронологические задачи.

• Рассмотрите иллюстрации.

• Подумайте, что общего между изображенными объектами?

• Почему приспособления для измерения времени были такими разными?

• Как вы считаете, почему люди всегда пытались измерять время? Какой, по вашему мнению, наиболее удобный способ измерения времени?