Об авторе:
Чудакова Мариэтта Омаровна - российский литературовед, критик, писательница, мемуарист. Профессор Литературного института, доктор филологических наук, общественный деятель.
Автор более 200 научных работ и статей в области истории литературы XX века, истории филологической науки и литературной критики. Основная сфера исследовательских интересов — история русской литературы советского периода (особенно творчество М. А. Булгакова, Е. Замятина, М. Зощенко, М. Козырева), поэтика, история русской филологической науки, архивоведение (архивное дело и его история), текстология. Является председателем Всероссийского булгаковского фонда, а также ответственным редактором Тыняновских сборников.
В 1994—2000 годах работала в составе Президентского совета (консультативного органа при президенте РФ), состояла членом Комиссии по вопросам помилования при президенте РФ. В 2006 году организовала общественную организацию «ВИНТ», которая объединяет ветеранов «горячих точек» и представителей интеллигенции. В это же время совершила несколько поездок по России с культурно-просветительскими и общественными целями.
В последние годы, интенсивно продолжая историко – литературную работу, много пишет об острых политических и социальных вопросах российской действительности.
Методические рекомендации для педагогов:
Методические рекомендации для педагогов по изучению курса новейшей истории России с использование на занятиях книги А. Б. Безбородова, Н. В. Елисеевой, В. А. Шестакова «Перестройка и крах СССР. 1985 – 1993 гг.» / Составитель Е. Е. Вяземский. – СПб.: Норма, 2010. – 32 с.
Автор разъясняет, чем ценна книга А.Безбородова, Н.Елисеевой, В. Шестакова «Перестройка и крах СССР. 1985-1993 гг.» для изучения современной истории России. Предлагает методическую стратегию и тематическое планирование изучения курса новейшей истории России 1985–1993 гг. Рекомендует формы учебных занятий на примере тематического блока «Стагнация советской системы», который подводит учащихся к пониманию того, почему вопреки кризисным явлениям во всех сферах внутренней и международной жизни СССР в индивидуальной памяти части современников это время сохранилось как позитивно-привлекательное; способствует воспитанию гражданственности, развитию гуманистических убеждений учащихся на основе критического анализа исторической информации, идеологических доктрин и оппозиционных взглядов; развивает умение анализировать и синтезировать информацию разных источников.
«В книге рассматриваются события новейшей отечественной истории на переломном этапе конца XX в., когда россияне, политическое руководство страны приняли решение об изменении стратегического курса, интеграции России в мировое сообщество на основе преемственности с многовековой историей Российского государства».
«Книга поможет педагогам-историкам освоить современные способы изучения курса новейшей истории России с учетом его содержательной специфики, выражающейся в частности в дискуссионном характере положений, которые связаны с анализом, интерпретациями и оценками ключевых фактов, основных тенденций, роли политических лидеров, особенностями хронологических периодов в российской и зарубежной историографии».
«Для организации познавательной деятельности учащихся очень важны имеющиеся в данной книге биографические детали, исторические портреты крупнейших политических деятелей, принимавших судьбоносные для нашей страны и мира решения, определившие политический курс России на рубеже веков. Эти материалы представляют особую ценность для организации интерактивного обучения в форме дискуссий, деловых и ролевых игр».
Е. Е. Вяземский «Методические рекомендации…»
Методические рекомендации для педагогов по изучению курса новейшей истории России в аспекте проведения политико – экономических преобразований в России в начале 1990-х гг. (с использованием книг Е. Т. Гайдара «Смуты и институты» и «Государство и эволюция») / Составитель Е. Е. Вяземский. – СПб.: Норма, 2010.- 53 с.
Автор разъясняет чем ценны книги Е. Т. Гайдара «Смуты и институты» и «Государство и эволюция» для осмысления политико – экономических преобразований в России в начале 1990-х гг. в контексте как российской, так и мировой истории. Предлагает методическую стратегию и тематическое планирование курса новейшей истории России в аспекте проведения рыночных преобразований в стране в 1991-1992 гг. для изучения с использование книг Е. Т. Гайдара. А также рекомендует формы учебных занятий (на примере изучения укрупненной темы «Становление новой российской государственности» и темы «Либерализация экономики в России в начале 1990-х гг.»)
«В книгах «Смуты и институты» и «Государство и эволюция» рассматриваются глобальный исторический контекст, теоретические основы и практика проведения в России политико – экономических преобразований, которые все еще вызывают в обществе неоднозначное отношение.
Е. Т. Гайдару на основе обобщения огромного фактического материала удалось осмыслить конкретные, в том числе и тактические, вопросы политико-экономической жизни России в начале 1990-х гг. в контексте как российской, так и мировой истории».
«Изучение истории России с использование книг Е. Т. Гайдара даст возможность учителю при условии продуманной педагогической стратегии создать в классе творческую атмосферу, способствующую осмыслению противоречивой отечественной истории конца XX в., и тем самым реализовать цели и задачи современного и обществоведческого образования, сделать их личностно значимыми для каждого учащегося».
Е. Е. Вяземский «Методические рекомендации…»