Об авторе:
Травин Дмитрий Яковлевич – научный руководитель Центра исследований модернизаций Европейского университета в Санкт – Петербурге, кандидат экономических наук.
С 2003 по 2008 гг. – заместитель главного редактора еженедельника «Дело» (Санкт – Петербург). Лауреат международной Леонтьевской медали «За вклад в реформирование экономики». Обладатель гран – при конкурса «Золотое перо – 2003» (журналист года). Автор десяти книг, в т.ч. «Европейская модернизация» в 2 томах (соавтор О. Маргания), «Путинская Россия: от рассвета до отката», «Железный Винни – Пух и все, все, все…»
Книга проекта «уроки девяностых»:
Чудакова, М. Егор: биографический роман. - М.: «Время». - 2012. - 610с., ил.
Не стоит верить на слово обвинениям и политическим оценкам, а стоит разбираться самому, что и как происходило в бурную эпоху 90-х. Разобраться, что правда, а что нет, сложно, но можно: для этого надо понять основные принципы экономической жизни: что такое дефицит, рынок, товарооборот и инфляция... Автор все это объясняет языком, доступным любому школьнику и неподкованному взрослому. А главное, книга дает особенно важный в наше время для юных пример: «Кому дано делать что-то важное для всей своей огромной страны России, - это самые счастливые на свете люди. И те, кто всю жизнь занят только своими денежными и карьерными делишками, - никогда их не поймут».
«А вот теперь самое время поговорить о том, в какой же стране родился и жил мальчик Егорка. Потому что про нее сегодня вы мало что знаете. Она стала уже почти что сказочной, никому не ведомой страной…Страны этой уже двадцать лет как нет ни на одной карте мира. Но была она долго – 70 с лишним лет… Чаще ее называли – Советский Союз. А ее жители назывались – советские люди. Считалось, что советские люди строят социализм.
...через несколько лет после рождения Егора объявили, что социализм в основном уже построен и пора начинать строить коммунизм, чтобы успеть завершить это дело к точному году – к 1980-му…»
«Книжка для смышленых людей от десяти до шестнадцати лет.…Для тех, кто сам захочет понять недавнюю историю своей страны в ее драматической и вселяющей надежду реальности. Кто задумает узнать, какие же они были на самом деле – эти 90-е… И еще он узнает из этой книжки историю недолгой и яркой жизни одного из самых замечательных людей российского XX века.
Подумавши, пришла я к выводу, что эта книжка – все-таки не для каждого даже из смышленых. А только для таких, кто или уже любит и умеет анализировать, или хочет этому выучиться… А что это значит – «анализировать»?.. Ну, это прежде всего – думать. Работать головой. Пользоваться своим разумом как рабочим инструментом. Не довольствоваться одними эмоциями – типа «Не нравится, и всё!» Или – «А моя бабушка говорит, что…». Но пытаться узнать и понять».
М. О. Чудакова «Егор»
Книга проекта «уроки девяностых»:
Чудакова, М. «Это наша история!» - М., 2013. – 15 с.
От автора: «Сегодняшние старшеклассники уже через несколько лет будут напрямую влиять на судьбу своей страны…Мне кажется, это очень трудно, но вполне посильная и, главное, необходимая задача: помочь сегодняшним школьникам получить трезвое, ясное знание об истории своей страны и о своем месте в её настоящем. Рекомендую почитать эту совсем небольшую книгу учителям истории, старшеклассника и всем, кому не безразлична судьба нашей Родины».
«Анализ недавних социологических опросов в среде студентов, то есть недавних школьников, на тему – что они знают о 1990 – х, - показывает: «именно сфера экономики 90-х воспринимается современной студенческой молодежью максимально поверхностно, плоско. Надличностный взгляд на экономику России 90-х годов дается молодежи с трудом».
«Сегодня только учитель истории может разрушить зароненное когда-то в сознание прадедов, унаследованное потомками и переданное детям опасное представление о том, что может существовать социальное устройство, которое снимает все проблемы, разрешает все коллизии.
Именно эти утопические представления мешают значительной части современной молодежи дать точную историческую оценку произошедшего в России в 90-е годы»
«Особая роль личностей, сформированная историей России XX века, дает, на мой взгляд, материал для обсуждения с учащимися не только вопроса о вожделенном «позитиве» в нашей истории, но и роли личности в текущем времени, то есть в России XXI века»
«Мне кажется, это очень трудная, но вполне посильная и, главное, необходимая задача: помочь сегодняшним школьникам получить трезвое, ясное знание об истории своей страны и о своем месте в ее настоящем».
М. О. Чудакова «Это наша история»