- •Змістовий Модуль 4 Соціально-педагогічний аспект проблеми девіантної поведінки дітей і підлітків
- •Девіації як соціально-педагогічна проблема
- •Підходи до класифікації девіантної поведінки
- •Види девіантної поведінки дітей та молоді, їх характеристика
- •Адиктивна поведінка дітей та підлітків
- •Класифікація адиктивної поведінки
- •Навчальний елемент 4.2 Соціально-педагогічна діяльність з дітьми девіантної поведінки
- •Зміст навчального елемента 4.2 Зміст і специфіка попереджувальної діяльності соціального педагога
- •Профілактична робота соціального педагога з дітьми девіантної поведінки
- •Реабілітаційні соціально-педагогічні технології роботи з девіантними дітьми
- •Навчальний елемент 4.3 Дитячий алкоголізм як соціально-педагогічна проблема
- •Зміст навчального елемента 4.3 Проблема алкоголізму. Особливості дитячого алкоголізму
- •Причини й наслідки дитячого алкоголізму. Вікові періоди розвитку дитячого алкоголізму
- •Рівні спиртної залежності в дітей
- •Структура соціально-педагогічної діяльності з дітьми, схильними до вживання спиртного
- •Зміст соціально-педагогічної допомоги дітям, схильним до алкоголізму, на різних вікових етапах їх розвитку
- •Особливості соціально-педагогічної діяльності з різними віковими категоріями дітей, схильними до вживання спиртного
- •Наркоманія як форма вияву девіантної поведінки
- •Зміст навчального елемента 4.4 Проблема наркоманії. Класифікація і типи наркотиків
- •Особливості підліткової наркоманії
- •Причини й наслідки дитячої наркоманії
- •Стадії розвитку підліткової наркоманії
- •Заходи із запобігання підлітковій наркоманії
- •Навчальний елемент 4.5 Злочинність неповнолітніх як соціально-педагогічна проблема
- •Зміст навчального елемента 4.5 Проблема злочинності неповнолітніх, її причини. Нормативно-законодавча база в роботі з неповнолітніми правопорушниками
- •Типологія груп неповнолітніх правопорушників
- •Стихійні групи неповнолітніх правопорушників
- •Система спеціальних навчально-виховних закладів для неповнолітніх правопорушників
- •Соціальні і психолого-педагогічні особливості неповнолітнього підсудного
- •Структура та зміст індивідуальної профілактичної роботи з неповнолітніми правопорушниками
- •Структура індивідуально-профілактичної програми роботи з неповнолітніми правопорушниками
- •Рівні виховно-профілактичного впливу на особистість неповнолітнього правопорушника
- •Корекція і реабілітація протиправної поведінки неповнолітніх
- •Навчальний елемент 4.6 Дитяча проституція - форма соціальної дезадаптації неповнолітніх
- •Зміст навчального елемента 4.6 Проблема проституції та сексуальної експлуатації дітей
- •Особливості дитячої проституції. Типологія проституції
- •Причини й наслідки дитячої проституції
- •Фактори, що стримують розвиток дитячої проституції
- •Види діяльності та завдання для поточного контролю знань студентів з Модуля 4 Навчальний елемент 4.1
- •V. Робота в групах
- •Vі. Творча робота
- •Vіі. Самостійна словникова робота
- •Іх. Завдання для соціально-педагогічної практики
- •V. Індивідуальна самостійна робота
- •Vіі. Завдання для соціально-педагогічної практики Складіть покажчик основних технологій діяльності з дітьми девіантної поведінки, які використовуються відповідними службами й установами у місті
- •Навчальний елемнт 4.3
- •V. Соціально-педагогічний аналіз ситуацій:
- •Vі. Індивідуальна творча робота
- •Навчальний елемент 4.4
- •V. Соціально-педагогічний аналіз ситуації
- •Vі. Домашнє завдання
- •Vіі. Завдання для роздумів
- •Навчальний елемент 4.5
- •V. Практичне домашнє завдання
- •Vі. Завдання для роздумів
- •Навчальний Елемент 4.6
- •Vіі. Завдання для роздумів
- •Список використаної та рекомендованої літератури до Модуля 4
Зміст навчального елемента 4.4 Проблема наркоманії. Класифікація і типи наркотиків
У соціально-педагогічному аспекті наркоманія визначається як форма девіантної поведінки, яка виражається у фізичній і психічній залежності від наркотиків, що поступово викликає фізичне і психічне виснаження дитячого організму і соціальної дезадаптації особистості.
Термін “наркоманія” походить від грецьких слів “narke” (заціпеніння) і “mania” (безумство, потяг) – хворобливий стан, пристрасть до вживання психотропних речовин, яка призводить до важких порушень фізичних і психічних функцій.
Психотропні речовини – це різні за своєю хімічною структурою засоби, які мають здатність змінювати настрій, поведінку та інші психічні прояви людини. Ці засоби можуть викликати залежність.
Наркотиком вважається кожна речовина рослинного чи синтетичного походження, яка при введенні в організм може змінювати одну чи декілька його функцій і внаслідок багаторазового вживання викликає психічну чи фізичну залежність.
У світі існує понад 500 наркотичних засобів, з них 100 наркотиків і близько 50 психотропних препаратів, які мають наркотичні властивості.
За Міжнародною класифікацією всі наркотики і речовини наркотичної дії поділяють на такі групи:
1. Препарати опію (опіати, анальгетики): морфін, кодеїн, опійний мак, героїн, промедол, метадіон. Це – природні та синтетичні речовини, які містять морфіноподібні сполуки. Їм властива седативна “загальмовуюча” дія. У медицині використовуються як знеболюючі засоби. Вводяться внутрівенно. Для людини достатньо 7-12 ін’єкцій морфіну, щоб стати наркозалежною.
Ознаки систематичного вживання опіатів:
різкі та часті зміни настрою й активності, які не залежать від ситуації;
порушення режиму сну та діяльності;
неприродно вузькі зіниці очей;
часті нездужання, які не можна пояснити;
циклічна зміна емоційного та фізичного стану, що характеризують сп’яніння та абстенцію (наркотичний голод).
Для сп’яніння, викликаного опіатами, характерно: ейфорія, обличчя і шкіра різко червоніють, з’являються свербіння шкіри, людина малорухома, зіниці малі.
2. Депресанти – лікарські препарати, які використовуються у медицині як снодійний, заспокійливий засіб, анестезія, а при використанні з немедичною метою викликають сп’яніння. До них належать: алкоголь, барбітурати, транквілізатори. Діють як снодійне, заспокійливе.
3. Стимулятори: нікотин, кофеїн, кокаїн, амфетамін та ін. Викликають збудження центральної нервової системи, впевненість, бадьорість, підвищують розумову і фізичну активність.
4. Галюциногени: синтетична речовина ЛСД (діетиламід лізергінова кислота), мескалін (виробляється з бутонів кактуса), псилоцибін (з грибів), буфотеїн (з отрути жаб чи грибів) та ін. Змінюють емоційний стан людини, викликають відчуття аж до галюцинацій. У медицині не використовуються.
Ознаки вживання: підвищена частота пульсу, артеріальний тиск, розширені зіниці очей, тремтіння рук, сухість шкіри, порушується відчуття свого тіла, координація рухів, повністю втрачається самоконтроль.
5. Психоделітики, які отримують з коноплі: конопля, марихуана, гашиш (“план”, “анаша”, “трава”).
Гашишне сп’яніння наступає через 5-15 хвилин після вживання препарату.
Виникає відчуття піднесеного настрою та напливу сил, сильний голод і спрага. Психічний стан коливається від невмотивованої веселості, сміху, розкутості до тривоги, страху, агресії. Зіниці розширені, блищать, шкіра бліда, губи сухі; спостерігаються м’язові посмикування; можуть виникати галюцинації. Сп’яніння закінчується важким сном, слабкістю, апатією.
6.Інгалянти – інгаляційні засоби для наркозу: закись азоту, ефір, хлороформ.
У всьому світі за наркотичними і психотропними речовинами встановлений контроль. Вони призначаються і застосовуються під наглядом лікарів. Виробництво, реалізація і вживання деяких наркотиків, наприклад, марихуани, взагалі заборонено.
Різновидом наркоманії є токсикоманія. При токсикоманії замість наркотиків в організм вводяться різні хімічні речовини, серед яких і ті, які не призначені для внутрішнього вживання – пари бензину, засоби побутової хімії. Токсикомани, як правило, підлітки 13-14 років, які не розуміють наслідків отруєння свого організму. Небезпека токсикоманії полягає в тому, що діти в результаті інтоксикації організму або помирають, або виконують дії, які ведуть до загибелі. Якщо токсикоман залишився живим, то вплив отруйних парів на дитячий організм приводить до інвалідності, розумової неповноцінності.
Розрізняють токсикоманію, пов’язану 1) із зловживанням стимуляторів (кофеїн, чайфір); 2) систематичним вдиханням ароматичних речовин (нітрофарби, розчинники, засоби для виведення плям, синтетичні клеї тощо).
