2.Взаимосвязь субъекта и объекта в познании

Это проблема о взаимодействии человека и познаваемости мира, проблема между субъектом и объектом.

человек - субъект

мир - объект

субъект объект

кто познает вещи и явления то, что познается

в разные периоды трактовались философами по-разному.

Субъектом познания могут быть:

- индивид, наделённый сознанием, способностью к ощущениям, к восприятию, способностью оперировать образами, абстрактными понятиями;

- группа (коллектив учёных);

- общество в целом.

Понятия субъект и объект относительны: один человек, являясь субъектом познания, в то же время может служить объектом познания для другого человека. Каждый человек способен делать объектом познания самого себя: Свои ощущения, чувства, мысли, поведение. Связь субъекта и объекта в гносеологии выражается ещё и в том, что объектом является не просто любой фрагмент реальности, а только тот, на который направлено внимание субъекта, который вовлекается практическую или теоретическую мыслительную деятельность субъекта. Поэтому в каком-то смысле «субъект порождает объект» или превращает предмет в объект своей деятельности. Например, пока элементарные частицы не были известны человеку – они не могли быть объектом. До 15 века не выделялись в качестве объекта человеческие переживания, эмоции – поэтому не было психологии и жанра романа в литературе.

3.Модели познания

1. В 17-18 вв. существовали две альтернативные модели познания:

объективно-натуралистическая и субъектно-рефлексивная.

Субъектом познания в этой модели выступает отдельный индивид, который будучи природным существом, взаимодействует с объектом познания лишь по законам природы.

2.В 19 в. – немецкая классическая философия ставила на первое место в процессе познания творческую активность субъекта, т.е. духовную деятельность человека – его размышления. Субъект не просто отражает объект изучения, но и активно влияет на него.

3.Середина 19 в. – современная модель познавательного процесса – деятельностная.

Суть современной концепции познавательного процесса:

1). Познание – это активная деятельность субъекта, направленная на изменение объекта познания с целью раскрытия его сущности. Основу такой целенаправленной деятельности составляет практика – предметные действия человека.

2). Субъект познания всегда социальное явление, выступающее как часть той или иной общности людей (коллектива, социальной группы, общества, всего человечества).

3). Познавательный процесс направляется и организуется социокультурной программой. Она формируется под влиянием личных и социальных потребностей субъекта, его целей, знаний. Мировоззрения и других компонентов культуры. Именно культура есть средоточие программ социальной, практической, познавательной и других видов деятельности социального субъекта.

4). Все основные компоненты познавательного отношения – субъект, его деятельность, объект познания – динамичны по своей сути, изменяются с развитием общества.

Вывод:

- познание – двусторонний процесс: диалог субъекта и объекта познания;

- субъект активно воздействует на объект;

- получить от объекта «ответы» на свои вопросы – есть важнейший смысл познания и его цель.

Вопросы и задания для закрепления

1. Что такое гносеология?

2. Объясните, почему возможен процесс познаваемости мира?

3. В чем смысл вопроса о познаваемости мира? Какие варианты ответа на него существуют в философии?

4. Как связаны в процессе познания мира субъект и объект? Какие модели их взаимодействия выработаны в философии?

5. Составьте синквейн со словом «познание».