- •Федеральное агентство по здравоохранению и социальному развитию
- •Содержание
- •Введение
- •Глава 1. Внедрение здоровьесберегающих технологий в школе
- •§1Сотрудничество школа-вуз по формированию здорового образа жизни через работу естественно-научного класса.
- •§2 Система работы школы по здоровьесбережению
- •§3 Опыт работы школы №133 по формированию здорового образа жизни
- •Школа центр развития ребенка
- •Динамический мониторинг состояния здоровья
- •Эффективность реабилитационных работ
- •§4 Проблемы социализации детей в моу «сош №133»
- •§5 Социализация детей младшего школьного возраста.
- •§6 Классы ко – фактор сохранения здоровья учащихся
- •§7Аналитическая записка по результатам диагностического обследования учащихся 5-х классов
- •§8 Медико-психолого-педагогическое сопровождение учащихся с нарушением школьной адаптации
- •Глава 2. Организация работы с детьми групп « риска»
- •§1 Синдром гиперактивности с дефицитом внимания или «вечный двигатель» за партой
- •§2 Психологические расстройства у детей и подростков: проявления, причины и профилактика
- •§3 Комплексная программа работы в школе с детьми группы «социального» риска
- •Опросник для родителей
- •Спасибо за помощь!
- •§4 Совершенствование образования на фоне социально-экологических проблем здоровья детей
- •Глава 3. Сохранение здоровья учителя – путь к улучшению здоровья учеников
- •Глава 4.Синдром хронической усталости.
- •Этиология
- •Клиника и диагностика
- •Лечение
- •Глава 5. Утомляемость глаз ( астенопия) при работе на компьютере
- •Причины утомляемости
- •Способствующие факторы
- •Меры профилактики
- •Рекомендации для пациента
- •Глава 6. Валеологическое обоснование применения биологически активных добавок (бад)
- •Суточная потребность в основных минеральных веществах, рекомендуемая в России
- •Глава 7. Стресс и применение препаратов с ноотропными свойствами.
- •Глава 8. Необходимость преподавания первой медицинской помощи старшеклассникам
- •Глава 9. Комплекс лечебной физкультуры при плоскостопии
- •Глава 10. Подростковая контрацепция
- •Глава 11. Коррекция энерго-информационного поля человека под влиянием обучения в «Школе в.М.Бронникова»
- •Глава 12. Эффективность оздоровления детей в школе с использованием люстры Чижевского
- •Приложения Пр 1. Программа «Университет здоровья»
- •Пр 2. Образовательная программа «Движения оранжевых» (За здоровый образ жизни)
- •I. Пояснительная записка
- •II. Учебно-тематический план первого года обучения
- •Содержание
- •III. Учебно-тематический план второго года обучения
- •Содержание
- •Методы и приемы отслеживания результатов обучения
- •Материально-техническое обеспечение:
- •Научно-методическое обеспечение:
- •Правила техники безопасности на занятиях движения «Оранжевых».
- •Литература
- •Пр 3. Пример выступления волонтеров здорового образа жизни – стихотворение «Бедный Коля» (автор г.И. Соловьева)
- •Пр 4. Программа по нравственно-половому воспитанию для учащихся старших (9-11-х) классов
- •Список используемой литературы
- •Пр 5. Сокотерапия
- •Ученицы 10 «б» класса моу «сош №133»
- •Нуруллина Наталья и Курлина Анастасия
- •Руководитель н.И. Соловьева
- •Некоторые предварительные замечания по обследованию больных с головной болью
- •Лечение приступа мигрени
- •Анкетирование
- •2. Часто ли Вы испытываете головную боль ?
- •3. Часто ли испытывали головную боль Ваши родители ?
- •4. Что для Вас является причиной головной боли ?
- •5. Какие лекарственные средства принимаете для лечения головной боли ?
- •6. По каким критериям Вы выбираете лекарственные средства ?
- •7. Из каких источников Вы получили информацию о головной боли и лекарственных средствах для её лечения?
- •Побочные эффекты препаратов для лечения мигрени
- •Анкета Уважаемые ученики!
- •Самомассаж головы и шеи.
- •Литература
- •Литература
Опросник для родителей
Связаны ли трудности в обучении Вашего ребенка с аллергией.
1. Отмечались ли заболевания аллергией в Вашей семье?
2. Отмечался ли в Вашей семье сахарный диабет или гипогликемия?
3. Были ли у Вашего ребенка в младенчестве колики?
4. Были ли у него в младенчестве проблемы с кормлением (такие как частая смена молочных смесей, ранний (до 4-х месяцев) перевод на искусственное вскармливание).
5. Были ли у Вашего ребенка трудности с переходом на другие смеси для более старшего возраста или на твердую пищу?
6. Не страдает ли Ваш ребенок плохим аппетитом?
7. Нет ли у него болезненного пристрастия к сладостям?
8. Нет ли пристрастия к какой-либо другой пище?
9. Не слишком ли редко Ваш ребенок ест фрукты и овощи?
10. Нет ли у него необычной жажды?
11. Нет ли у ребенка необычно высокой чувствительности к свету, шуму или прикосновению?
12. Часто ли у Вашего ребенка бывают простуды, болит горло и уши?
13. Часто ли он жалуется на головные боли и головокружение?
14. Часто ли у него бывают боли в животе, запоры или поносы?
15. Не мочится ли Ваш ребенок в постель?
16. Нет ли у Вашего ребенка синих теней под глазами?
17. Не одутловат ли Ваш ребенок?
18. Не страдает ли он от экземы?
19. Трудно ли Вашему ребенку сосредоточиться?
20. Плохо ли Ваш ребенок уживается с остальными?
21. Склонен ли Ваш ребенок к беспричинному плачу?
22. Бывает ли Ваш ребенок сонным в середине дня?
23. Наблюдается ли у Вашего ребенка депрессия?
24. Бывает ли Ваш ребенок малоактивным?
25. Тошнит ли Вашего ребенка, если он поест позже, чем обычно.
Если Вы ответите "да" по меньшей мере на 5 вопросов, то вполне возможно, что процессу обучения Вашего ребенка мешает аллергия (из книги "Аллергия: помоги себе сам" Шарон Фелтен. М. "Бином" 1995 г. с. 357).
б) при подозрении на аллергию - обратиться за консультацией и на обследование к врачу аллергологу.
2. Коррекция.
а) гипоаллергенная диета дома и в школе.
б) режим антигенного щажения (освободить от уборки класса, уроков труда при аллергии на пыль и древесину).
в) обучение на дому.
г) регулярное лечение у аллерголога, проведение курсов специфической гипосенсибилизации.
3. Контроль.
а) контроль выполнения рекомендаций врача дома и в школе.
б) помощь с трудоустройством.
Таким образом, уменьшение контактов со значимыми аллергенами, выполнение всех назначений аллерголога поможет сохранять стойкую длительную ремиссию, хорошую работоспособность и успеваемость ребенка, страдающего аллергией.
АНКЕТА
(для родителей)
Уважаемые родители! Эта анкета поможет определить есть ли у Вашего ребенка склонность к употреблению токсических веществ и наркотиков, выявить такие проблемы в Вашей семье, о которых Вы можете не подозревать.
Анкета даст возможность нам — врачам «Центра здоровья» и учителям помочь Вашему ребенку преодолеть это влечение. Это будет возможно в том случае, если Вы честно и откровенно ответите на предложенные Вам вопросы, так как в борьбе со страшным недугом — наркоманией и токсикоманией успеха можно добиться только совместными усилиями родителей, врачей, учителей.
При ответе на один вопрос Вы можете выбрать несколько пунктов. В том случае если в Вашей семье несколько детей обучающихся в школе, просьба на каждого ребенка заполнить отдельную анкету.
