МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ МОСКОВСКОЙ ОБЛАСТИ

Государственное образовательное учреждение высшего образования Московской области

МОСКОВСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ОБЛАСТНОЙ УНИВЕРСИТЕТ

(МГОУ)

Факультет технологии и предпринимательства

Кафедра теории и методики профессионального образования

Согласована Учебно-методическое управление « »__________________20__ г Начальник УМУ_________________ /В.Г. Голышев/

Одобрена учебно-методическим советом Протокол « »_________20__ г. № Председатель __________________ / Клычников В.М./

Программа

Научно-педагогической практики

Направление подготовки

44.04.01 – Педагогическое образование

Программа подготовки

Профессиональное образование

Квалификация (степень) выпускника

Магистр

Форма обучения

Очная

Согласована с учебно-методической комиссией факультета технологии и предпринимательства: Протокол « » ____ 20____г. №_______ Председатель УМКом_________________ /Хаулин А.Н./

Рекомендована кафедрой Протокол от « » _____ 20____г. № ____ Зав. кафедрой__________________________ / Анисимова Л.Н./

Москва 2016

1. Планируемые результаты обучения при прохождении практики

1.1. Цель и задачи практики

Цель практики

Научно-педагогическая практика направлена на овладение магистрантами профессиональными умениями в соответствии с квалификационными требованиями Федерального государственного образовательного стандарта высшего образования по направлению подготовки 44.04.01 - «Педагогическое образование».

Основной целью научно-педагогической практики магистрантов является реализация применения их профессиональных знаний в практической деятельности, а также развитие у студентов исследовательского типа мышления и получение ими новых научных знаний через призму научно-педагогической практики. Данная практика для магистров является одной из форм профессионального обучения в высшей школе и становления их как профессионала – педагога.

Целями научно-педагогической практики являются:

• знакомство магистрантов с организацией научно-исследовательской работы преподавателей в образовательных организациях;

• участие магистрантов в исследовательской работе по психолого-педагогическим проблемам;

• формирование психолого-педагогических, методических и специальных умений осуществлять самостоятельную научно-педагогическую деятельность, применять на практике соответствующие теоретические знания;

• освоение магистрантами методов теоретического и эмпирического исследования как взаимосвязанных аналитической и практической частей научно-исследовательской работы.

Данные цели соотносятся с целью ООП ВОпо программе подготовки «Профессиональное образование»: формирование профессиональных компетенций, развитие коммуникативных и психологических качеств, формирование гражданской ответственности и самосознания, понимания социальной значимости профессии.

Задачи практики

Задачами научно-педагогической практики являются:

• развитие интереса к педагогической деятельности, творческий подход к организации данной деятельности и формирование исследовательского типа мышления на основе проведения научно-исследовательской работы;

• формирование умения осуществлять педагогическое наблюдение, проводить беседы и анкетирование, анализировать педагогическую действительность во время научно-педагогической практики;

• овладение умениями самостоятельно осуществлять воспитательную и научно-педагогическую работу;

• формирование компетенции и профессионально значимых качеств личности будущего педагога-исследователя;

• ознакомление магистров с передовым педагогическим опытом педагогов;

• овладение интеллектуальными и коммуникативными умениями в процессе выполнения научно-исследовательской работы;

• формирование навыков самовоспитания, самообразования, проектирования дальнейшего образовательного маршрута и профессиональной карьеры.

Данные задачи научно-педагогической практики соотносятся со следующими видами профессиональной деятельности по ФГОС ВО, направлению подготовки «Педагогическое образование» и ООП ПО по программе подготовки «Профессиональное образование»: педагогическая, научно-исследовательская, проектная, методическая, управленческая, культурно-просветительская.

Данные задачи научно-педагогической практики соотносятся со следующими задачами профессиональной деятельности по ФГОС ВО, направлению подготовки «Педагогическое образование»:

в области педагогической деятельности:

- изучение возможностей, потребностей и достижений обучающихся в зависимости от уровня осваиваемой образовательной программы;

- организация процесса обучения и воспитания в сфере образования с использованием технологий, отражающих специфику предметной области и соответствующих возрастным и психофизическим особенностям обучающихся, в том числе их особым образовательным потребностям;

- осуществление профессионального самообразования и личностного роста.

в области научно-исследовательской деятельности:

- анализ, систематизация и обобщение результатов научных исследований в сфере науки и образования путем применения комплекса исследовательских методов при решении конкретных научно-исследовательских задач;

- проведение и анализ результатов научного исследования в сфере науки и области образования с использованием современных научных методов и технологий.

в области проектной деятельности:

- проектирование образовательных программ и индивидуальных образовательных маршрутов обучающихся;

- проектирование содержания учебных дисциплин (модулей), форм и методов контроля и контрольно-измерительных материалов;

- проектирование образовательных сред, обеспечивающих качество образовательного процесса;

- проектирование дальнейшего образовательного маршрута и профессиональной карьеры.

в области методической деятельности:

- изучение и анализ профессиональных и образовательных потребностей и возможностей педагогов и проектирование на основе полученных результатов маршрутов индивидуального методического сопровождения;

- исследование, организация и оценка реализации результатов методического сопровождения педагогов.

в области управленческой деятельности:

- изучение состояния и потенциала управляемой системы и ее макро- и микроокружения путем использования комплекса методов стратегического и оперативного анализа;

- исследование, организация и оценка реализации результатов управленческого процесса с использованием технологий менеджмента, соответствующих общим и специфическим закономерностям развития управляемой системы;

в области культурно-просветительской деятельности:

- изучение и формирование культурных потребностей обучающихся; повышение культурно-образовательного уровня различных групп населения, разработка стратегии просветительской деятельности.