Вопросы для самоконтроля

1. Как Вы понимаете стратегию исследования?

2. Назовите несколько специальных методов исследования.

3. Что такое практическая значимость исследования?

4. Что такое неопубликованный документ?

5. Перечислите несколько видов неопубликованных документов.

6. С чего начинается организация исследования?

Тема 4. Структура и написание реферата, курсовой и дипломной работ

4.1. Определение понятий «реферат», «курсовая работа» и «дипломная работа»

Обучение в вузе организуется посредством аудиторных занятий (лекций, семинаров и практических занятий, зачетов и экзаменов), практики, а также самостоятельной работы студентов, выполняющих реферативные, курсовые и дипломные работы. Последние представляют собой учебно-исследовательские формы, основанные на индивидуальной самостоятельной и личностно ориентированной поисково-исследовательской деятельности каждого обучающегося.

Реферат – это письменная работа, где кратко изложено исследование какой-либо проблемы на основе изучения и переработки теоретического и (или) эмпирического материала.

Реферирование предназначено для освоения приемов, методов и средств работы с источниками познания конкретной учебной дисциплины. В реферате не пересказывается содержание изучаемых источников, а осуществляется их анализ и обобщение, переструктурирование, систематизация и т. д.

Реферативная работа может выполняться как на материале теории, так и на основе изучения опыта практической деятельности. Иногда для ее написания бывает достаточно изучить и глубоко проанализировать один теоретический источник или описать опыт успешного применения какого-либо метода.

Следует отметить, что в реферате не ставится задача научного решения какой-либо проблемы, вклада в науку.

Курсовая работа – это документ, представляющий собой форму отчетности по самостоятельной исследовательской работе студента, содержащий систематизированные сведения по определенной теме. Это письменная работа, выполняемая на более высоком, чем реферат, уровне и включающая в себя аналитическую, практическую, а при необходимости графическую и расчетную части.

Курсовая работа (проект) является одним из основных видов самостоятельной работы студентов в вузе, направленной на закрепление, углубление и обобщение знаний по учебным дисциплинам профессиональной подготовки, овладение методами научных исследований, формирование навыков решения творческих задач в ходе научного исследования, художественного творчества или проектирования по определенной теме.

Выбор той или иной формы зависит от профиля подготовки студента в вузе, а также от его личных интересов.

Курсовая работа, как правило, носит комплексный характер и строится на освоении большего количества источников и с помощью более сложных методов исследования по сравнению с рефератом. Выполняя эту работу, студент учится интегрировать теоретическую и эмпирическую информацию, оценивать ее достоинства и недостатки, применять теорию для описания, анализа и предварительного проектирования практической деятельности.

Дипломная работа – это документ, представляющий собой итоговую квалификационную аттестацию, содержащую результаты самостоятельного научного исследования или проектирования по определенной теме. Это высшая форма учебно-исследовательской деятельности студента, на основе которой он аттестуются как подготовленный к работе специалист.

Она выполняется как интеграция знаний из разных учебных дисциплин, относящихся к изучаемой проблеме. Создавая ее, выпускник демонстрирует весь набор умений и навыков, полученных им за годы обучения в вузе, по работе с теоретическим и эмпирическим материалом, самостоятельному проектированию исследования, подготовке и проведению эксперимента, письменному изложению результатов своего исследования.

Этим подтверждается соответствие его знаний требованиям государственного стандарта высшего профессионального образования.

Дипломная работа (проект) может и должна представлять собой дальнейшее развитие и углубление ранее выполненных курсовых работ (проектов), в которых, как правило, рассматриваются более узкие вопросы и решение которых носит преимущественно учебно-познавательный характер.

В целом, последовательное и качественное выполнение этих трех форм учебно-исследовательской деятельности обеспечит специалисту формирование методологической, организационной и исследовательской культуры как основы профессиональной компетентности.