Дополнительная литература

1. Андреев В.И. Педагогика: Учебный курс для творческого саморазвития. Казань: Центр инновационных технологий, 2000. С.270-276.

2. Артемов А., Павлов Н., Сидорова Т. Модульно-рейтинговая система // Высшее образование в России.1999.№ 4.

3. Безрукова В.С. Педагогика. Проективная педагогика: Уч. пособие. Екатеринбург: Издательство «Деловая книга», 1996. 344 с.

4. Бородина Н.В., Самойлова Е.С. Модульные технологии в профессиональном образовании: Учеб. пособие. Екатеринбург: Изд-во Урал. гос. проф.- пед. Ун-та, 1998. 213 с.

5. Ивашкина Н.А. Проблемно-модульное обучение // Профессиональное образование. 2005. № 6. С.12.

6. Кайнова С.А. Технология профессионального обучения с использованием модуля трудовых навыков // Профессиональное образование. 2005. № 7. С.5-7.

7. Лебедев В.Н. Модульное обучение в системе профессионального дополнительного образования // Педагогика. 20005. №4. С.60-67.

8. Макаров А.В., Трофимова З.П. Модульная организация учебного курса как основа разработки учебно-методического комплекса // Социально-гуманитарные знания. 2000. №4. С.141-155.

9. Модульные образовательные программы начального и среднего профессионального образования // Профессиональное образование. 2005. № 7. С. 2-5.

10. Педагогика профессионального образования: Учеб. пособие / Под.ред. В.А. Сластенина. М.: Издательский центр «Академия», 2004. С.272-275.

11. Педагогика: Учебник / Под. ред. Л.П. Крившенко. М.: ТК Велби: Проспект, 2004. С.334-335.

12. Педагогические технологии: Учеб. пособие/ Авт.-сост. Т.П. Сальникова. М.: ТЦ Сфера, 2005. С.76-77.

13. Столяренко Л.Д. Педагогика. Ростов н/Дону. «Феникс», 2003. С.274-277.

14. Юцявичене П.А. Принципы модульного обучения //Советская педагогика. 1990.№1. С.55-60.

15. Он же. Создание модульных программ // Советская педагогика. 1990.№2. С.55-59.

Тема 4. Технологии концентрированного обучения

(2 часа)

Занятие 5. Технологии концентрированного обучения. Разработка моделей технологии концентрированного обучения

Цель: формирование теоретических знаний в области технологии концентрированного обучения, показ основных приемов, методов разработки моделей технологии концентрированного обучения.

Методические рекомендации. Занятие целесообразно начать с повторения теоретического материала – ответов на вопросы № 1,2. После этого каждый студент индивидуально разрабатывает три модели технологии концентрированного обучения, пользуясь методическими рекомендациями к их разработке. Кроме того, вариативное задание необходимо дать студентам для самостоятельной проработки.

Вопросы и задания

1. Что лежит в основе идеи создания технологии концентрированного обучения? Что способствовало появлению технологии концентрированного обучения?

2. Дайте краткую характеристику моделям технологии концентрированного обучения. Укажите существенные различия между этими моделями.

1. ??? Письменно представьте развернутую структуру учебного блока как основной учебно-организационной единицы при концентрированном обучении. Дайте свои методические рекомендации к разработке каждого элемента учебного блока (лекция – самостоятельная работа – практическое занятие – зачет).