Ф ЕДЕРАЛЬНОЕ АГЕНТСТВО ПО ОБРАЗОВАНИЮ

(РОСОБРАЗОВАНИЕ)

Пензенская государственная технологическая академия

СИСТЕМА

ОТКРЫТОГО

ОБРАЗОВАНИЯ

Н.В. Саратовцева

ПЕДАГОГИЧЕСКИЕ ТЕХНОЛОГИИ

Методические рекомендации

к практическим занятиям

для специальности

050501

«Профессиональное обучение (по отраслям)»

Пенза 2006

УДК

Рецензенты:

профессор кафедры педагогики

и психологии профессионального обучения

ПГПУ им. В.Г. Белинского, доктор педагогических наук

Л.Д.Гошуляк

Заместитель директора по учебной работе ИПЭИС,

доцент кафедры профессиональной педагогики

и психологии ПГТА, кандидат педагогических наук

Т.П. Люсева

Саратовцева Н.В.

Педагогические технологии. Методические рекомендации к практическим занятиям.– Пенза: Изд-во Пенз. государств. технол. академии, 2006.-70 c.

Методические рекомендации к практическим занятиям разработаны на кафедре профессиональной педагогики и психологии Пензенской государственной технологической академии в соответствии с требованиями государственного образовательного стандарта. В них включены вопросы и задания, списки основной и дополнительной литературы, ориентировочные вопросы для зачета, приложения, содержащие необходимые сведения и материалы для подготовки и проведения практических занятий.

Данное издание предназначено для содержательного и методического обеспечения практических занятий студентов специальности 050501 «Профессиональное обучение» по курсу «Педагогические технологии».

 Пензенская государственная технологическая академия, 2006.

 Саратовцева Н.В., 2006.

Введение

Наше педагогическое производство никогда

не строилось по технологической линии,

а всегда по логике моральной проповеди.

Именно поэтому у нас отсутствуют все важные

отделы педагогического производства:

технологический процесс, учет операций,

конструкторская работа, применение кондукторов

и приспособлений, нормирование,

контроль, допуски и браковка.

А.С. Макаренко

Образование – это индустрия,

направленная в будущее.

С.П. Капица

«Педагогические технологии» являются нормативным курсом блока педагогических дисциплин, поэтому эффективное овладение им и результативность его последующего влияния на деятельность будущего педагога имеют определяющее значение для обеспечения целостного понимания всех аспектов предстоящей профессиональной деятельности.

Приоритетной целью курса является формирование у будущих педагогов профессиональной школы теоретических знаний в области педагогических технологий и применение их в организации учебного процесса в профессиональных учебных заведениях.

В методических рекомендациях к практическим занятиям определены практическое и технологическое содержание курса «Педагогические технологии», построенное на основе учебной программы, с учетом логики изучения основных вопросов, актуальности и практической значимости рассматриваемых проблем. Структурирование, построение и проведение занятий осуществляется с позиций системно-деятельностного, личностно-ориентированного, культурологического и интегративного подходов к профессиональной подготовке будущих педагогов.

Методические рекомендации к практическим занятиям разработаны на основе принципа вариативности, возможности выбора занятия по любой модели с учетом уровня профессиональных знаний и интеллектуальных возможностей студентов.

Практические занятия по курсу строятся с преобладанием творческой, поисковой деятельности студентов. Предоставление возможностей для самостоятельной работы студентов (что является залогом успешности обучения в высшей школе) обеспечивается единым алгоритмом проведения занятий по каждой теме: тема занятия, цель занятия, необходимые методические рекомендации, система вопросов, вариативных и инвариантных заданий, списки основной и дополнительной литературы, перечень контрольных вопросов для оценки уровня подготовки, приложения, содержащие необходимые сведения и материалы для подготовки и проведения практических занятий.

Практические занятия по дисциплине «Педагогические технологии» нацелены на формирование умений педагога по овладению основными приемами и методами разработки технологий обучения. При разработке педагогических технологий каждый студент должен выработать свой профессиональный подход к решению той или иной педагогической проблемы. Педагогические технологии позволяют развивать у будущего педагога профессиональной школы профессионально значимые умения и творческую индивидуальность.

Методическая организация практических занятий по курсу «Педагогические технологии» подчинена следующим задачам:

1. осмысление места и роли педагогических технологий в профессиональном образовании;

2. овладение основами проектирования технологий обучения;

3. показ основных приемов, методов разработки технологий обучения;

4. ознакомление с областями и границами применения технологий в профессиональном обучении.

Исходя из этого, разработана система практических занятий, каждое из которых посвящено отдельной педагогической технологии.

Тема 1. Введение в педагогические технологии

(2 часа)

Занятие 1. Введение в педагогические технологии

Цель: сформировать целостное и осмысленное представление о педагогической технологии, ее структуре, признаках, основных классификациях.

Методические рекомендации. Занятие строится в форме выполнения предложенных заданий и рассуждений по вопросам. За основу материала для подготовки к занятию берется не только рекомендованная литература, но и изучение последних периодических изданий (журналы: «Педагогические технологии», «Профессиональное образование», «Инновации в образовании» и др.). Результатом совместной работы может стать систематизация материала занятия в виде таблицы (см. задание № 3 и первое вариативное задание). Можно дать индивидуальное задание одному из студентов – подготовить сообщение по теме: «Классификация педагогических технологий Г.К. Селевко» (по 1-2 основаниям из 12)¹.

Вопросы и задания

1. Перечислите факторы, актуализирующие проблемы технологий профессионального образования.

2. Что является препятствием введения инноваций в образовательный процесс? Предложите свой путь практической реализации инновации.

3. Заполните таблицу:

Таблица 1.1

Современные определения понятия «педагогическая технология»

Автор определения	Ключевое понятие	Определение понятия
М.А. Чошанов
Б.Т. Лихачев
В.П. Беспалько
И.П. Волков
В.М. Монахов
М.В. Кларин
Г.К. Селевко

4. Попытайтесь сформулировать свое определение понятия «педагогическая технология». Выделите его существенные черты.

5. Раскройте содержательные и структурные особенности педагогических технологий.

6. Назовите основные отличительные признаки педагогической технологии.

7. Составьте педагогический микротезариус по рассматриваемой теме, расположите его в алфавитном порядке.

/ тезаурус – словарь языка с полной смысловой информацией /.

1. ??? Вспомните основные определения понятия «педагогическая технология», данные ведущими учеными-педагогами. Попытайтесь указать из них те, в которых технология обучения представлена как: деятельность, система, процесс, совокупность методов и средств, управление.

Оформите ответ в виде таблицы:

Таблица 1.2

Определения понятия «педагогическая технология»

Педагогическая технология как:	Содержание определения
Деятельность
Система
Процесс
Совокупность методов и средств
Управление

2. ??? Сравните следующие понятия:

«педагогическая технология» и «методика обучения»;

«педагогическая технология» и «педагогическая система»;

«педагогическая технология» и «педагогическое мастерство».

3. ??? Напишите эссе на высказывание А.С. Макаренко: «Наше педагогическое производство никогда не строилось по технологической линии, а всегда по логике моральной проповеди. Именно поэтому у нас отсутствуют все важные отделы педагогического производства: технологический процесс, учет операций, конструкторская работа, применение кондукторов и приспособлений, нормирование, контроль, допуски и браковка».

Основная литература

1. Андреев В.И. Педагогика: Учебный курс для творческого саморазвития. Казань: Центр инновационных технологий, 2000. С.246-251.

2. Кукушин В.С. Современные педагогические технологии. Пособие для учителя. Ростов н/Д. Феникс, 2003. С.21-46.

3. Педагогика. Педагогические теории, системы, технологии./ Под. ред. С.А. Смирнова.М.: Издательский центр «Академия», 2001. С.245-263.

4. Педагогические технологии: Учеб. пособие / Под. ред. В.С. Кукушина. Ростов н/Д. : Издательский центр «Март», 2002. С.5-45.

5. Селевко Г.К. Современные образовательные технологии: Уч. пособие. М.: Народное образование, 1998. 256 с.