Младший школьный возраст
1. Мама Вани (6л.) считает, что ее сын имеет необходимый запас знаний, умений и навыков для обучения в школе. Он подготовлен интеллектуально, физически и так далее. Но в беседе с сыном мама узнала, что у него нет желания идти в школу.
С чем связано такое рассогласование?
Будет ли успешно сын учиться в школе?
2. Проанализируйте нижеприведенные высказывания детей и укажите возможные причины, побудившие ребенка к таким выводам: «В школе двойки будут ставить», «Играть будет некогда», «В школе программа трудная».
3. Некоторые родители считают, что в первом классе учиться трудно, поэтому следует готовить ребенка к учебе в школе, то есть учить его читать и считать. Приведем отрывок из письма одной мамы: «Помогите мне, посоветуйте, как заставить моего сына научиться читать и считать? Что я только не делала, ничего у меня не получается. Как будто бы и начал складывать слова, но кажущийся успех оказался кратковременным. Как же мой сын будет учиться в школе?»
Оправданы ли волнения матери?
В чем заключается подготовка детей к школе?
4. Учительница первого класса, работая с шестилетними детьми, старалась активизировать учебную деятельность учащихся на уроке. Она стремилась, чтобы ее уроки проходили живо, эмоционально. Когда кто-то из учащихся тянул с ответом, она нетерпеливо прерывала его и спрашивала других.
Постепенно класс разделился на очень активных, быстрых учеников и пассивных, медлительных.
Среди пассивных оказался шестилетний Петя. Раньше он посещал логопедическую группу детского сада. На уроке Петя нередко заикался во время ответа. Учительница мгновенно делала выводы: «Садись, не выучил!». В школе заикание у Пети усилилось.
Проанализируйте данную ситуацию.
Дайте оценку взаимоотношений в системе «ребенок-учитель».
5. Сережа был довольно развитым мальчиком. К моменту поступления в школу он мог читать, знал много стихов. Не смотря на то, что Сережа пошел в школу с большой радостью, с первых дней учебы он стал нарушать школьную дисциплину: вертелся на уроках, не слушал объяснения учителя.
Пока домашнее задание представляло для него какой-то интерес и новизну, он, хотя и недостаточно аккуратно, но выполнял его. Но как только Сережа стал обнаруживать трудности в обучении, преодоление которых требовало систематических занятий, волевых усилий, мальчик стал получать плохие отметки.
Что послужило причиной неуспехов Сережи в школе?
Как помочь мальчику хорошо учиться?
Оформите конспект «Группа как социально- психологический феномен»:
Дайте понятие, опишите признаки, структуру, виды малой группы;
Охарактеризуйте групповую динамику;
Опишите динамические процессы в малой группе, специфика их проявления в дошкольном возрасте, заполнив таблицу:
№ п/п |
Название динамического процесса |
Характеристика динамического процесса |
Специфика проявления в группе дошкольников |
|
|
|
|
Оформите конспект «Характеристика социальной дезадаптации ребёнка в условиях ДОУ»;
Оформите конспект «Характеристика девиантного поведения ребёнка в условиях ДОУ»
Литература: Г.М. Андреева «Социальная психология»
Министерство образования и науки Российской Федерации
Министерство образования Красноярского края
Краевое государственное профессиональное
бюджетное образовательное учреждение
«Красноярский педагогический колледж № 2»
Специальность 050704 Дошкольное образование
Отделение «Дошкольное образование»
Цикловая комиссия общепрофессиональных дисциплин