4. Методические материалы, определяющие процедуры оценивания знаний, умений, навыков и (или) опыта деятельности, характеризующих этапы формирования компетенций

№ п/п

Наименование оценочного средства

Краткая характеристика оценочного средства

Представление оценочного средства в фонде

Деловая и/или ролевая игра

Совместная деятельность группы обучающихся и преподавателя под управлением преподавателя с целью решения учебных и профессионально-ориентированных задач путем игрового моделирования реальной проблемной ситуации.

Позволяет оценивать умение анализировать и решать типичные профессиональные задачи.

Тема (проблема), концепция, роли и ожидаемый результат по каждой игре

Разноуровневые задачи и задания

Различают задачи и задания:

а) репродуктивного уровня, позволяющие оценивать и диагностировать знание фактического материала (базовые понятия, алгоритмы, факты) и умение правильно использовать специальные термины и понятия, узнавание объектов изучения в рамках определенного раздела дисциплины;

б) реконструктивного уровня, позволяющие оценивать и диагностировать умения синтезировать, анализировать, обобщать фактический и теоретический материал с формулированием конкретных выводов, установлением причинно-следственных связей;

в) творческого уровня, позволяющие оценивать и диагностировать умения, интегрировать знания различных областей, аргументировать собственную точку зрения.

Комплект разноуровневых задач и заданий

Доклад, сообщение

Продукт самостоятельной работы студента, представляющий собой публичное выступление по представлению полученных результатов решения определенной учебно-практической, учебно-исследовательской или научной темы.

Темы докладов, сообщений

Тест

Система стандартизированных заданий, позволяющая автоматизировать процедуру измерения уровня знаний и умений обучающегося.

Фонд тестовых заданий

5 – Отлично

Зачтено

Обучающийся:

• демонстрирует глубокое познание программного материала, в полном объеме раскрывает теоретическое содержание вопросов задания, увязывая его с задачами профессиональной деятельности;

• не затрудняется с ответом на дополнительные вопросы преподавателя;

• успешно выполнил практические задания, продемонстрировав повышенный уровень сформированности компетенций, способность правильно применять теоретические знания в практической деятельности;

• дает четкое обоснование принятых решений, умеет самостоятельно последовательно, логично, аргументированно излагать, анализировать, обобщать изученный материал, не допуская ошибок.

III-й (Повышенный)

4 – Хорошо

Обучающийся:

• проявил достаточный уровень сформированности компетенций, твердо знает программный материал, правильно, по существу и последовательно излагает содержание вопросов задания;

• в целом уверенно и правильно выполнил практическое задание;

• владеет основными умениями и навыками, но при ответе (выполнении практического задания) допускает незначительные ошибки и неточности.

II -й (Достаточный)

3 – Удовлетворительно

Обучающийся:

• усвоил только основные положения программного материала;

• проявил минимальный уровень соответствующий сформированности компетенций, содержание вопросов задания излагает поверхностно, дает неполные (неточные) определения понятий, при аргументации не дает должного обоснования;

• допускает неточности и ошибки, нарушает последовательность в изложении материала;

• практические задания выполнены не в полном объеме;

• испытывает затруднения при ответе на дополнительные вопросы преподавателя.

I-й (Пороговый)

2 – Неудовлетворительно

Не зачтено

Обучающийся:

• при оценке сформированности компетенции показал знания, умения и владения программным материалом ниже минимального (порогового) уровня;

• не выполнил практические задания;

• не смог ответить на дополнительные вопросы или отказался отвечать.

Ниже I-го (Недопустимый)

Оценка

Описание

5

Демонстрирует полное понимание проблемы. Все требования, предъявляемые к заданию выполнены.

4

Демонстрирует значительное понимание проблемы. Все требования, предъявляемые к заданию выполнены.

3

Демонстрирует частичное понимание проблемы. Большинство требований, предъявляемых к заданию выполнены.

2

Демонстрирует небольшое понимание проблемы. Многие требования, предъявляемые к заданию не выполнены.

1

Демонстрирует непонимание проблемы.

0

Нет ответа. Не было попытки решить задачу.

Показатель (уровень)

Минимальный ответ (результат) 1

Изложенный, раскрытый ответ (результат) 2

Законченный, полный ответ (результат) 3

Образцовый, примерный; достойный подражания ответ (результат) 4

Оценка

Показатель 1

Показатель 2

Показатель 3

Итоговая оценка: