- •Предисловие
- •Глава I Старость: социокультурные образы и научные подходы
- •1.1. Социокультурные образы старости как ценностные координаты жизни в пожилом и преклонном возрасте
- •1.2. Подходы к возрастной периодизации старости
- •Глава II Психологические особенности личности на поздних этапах онтогенеза
- •2.1. Психологические парадигмы личностных особенностей на поздних этапах онтогенеза
- •2.2. Особенности эмоциональных состояний личности в преклонном возрасте
- •Удовлетворенность «тем, что было в прошлом» (по данным Ворр и Пейн)
- •Притязания, ожидания и реальность: различия по возрастам (поданным Кэмпбелл, Конверс, Роджерс)
- •Преодоление стресса и возрастные различия (в %) (поданным Гурина, Вероффа, Фельда, 1960193, а также Вара и Пэйна, 1982194; Англия, 1982 г.)
- •Преодоление стресса и возрастные различия (в %)
- •2.3. Активизация нравственного сознания личности как сущностная характеристика преклонного возраста
- •Глава III Методы и результаты исследования эмоционально-нравственной сферы личности на поздних этапах онтогенеза
- •3.1. Методико-прикладное обеспечение исследования эмоционально-нравственной сферы личности на поздних этапах онтогенеза
- •Первый этап – предварительно-ориентировочный
- •Второй этап – проектировочный
- •3.2. Описание и обоснование методов исследования эмоционально-нравственной сферы личности на поздних этапах онтогенеза
- •Третий этап – этап эмпирического исследования
- •3.3. Анализ результатов исследования особенностей эмоционально-нравственной сферы личности на поздних этапах онтогенеза
- •Четвертый этап – аналитико-интерпретационный
- •Первичные статистические данные оценок моральных конфликтов
- •Первичные статистические данные оценок моральных принципов и ценностей
- •Первичные статистические данные оценок эмоциональной направленности
- •Гендерные особенности оценок моральных конфликтов
- •Гендерные особенности оценок моральных принципов и ценностей
- •Гендерные особенности эмоциональной направленности
- •Особенности оценок моральных конфликтов работающими и неработающими
- •Особенности оценок моральных принципов и ценностей работающими и неработающими респондентами
- •Особенности эмоциональной направленности у работающих и неработающих
- •Особенности оценок моральных конфликтов у респондентов пожилого и преклонного возраста
- •Особенности моральных принципов и ценностей у респондентов пожилого и преклонного возраста
- •Особенности эмоциональной направленности респондентов пожилого и преклонного возраста
- •Особенности оценок моральных конфликтов у одиноких и не одиноких респондентов не одинокие одинокие
- •Особенности моральных принципов и ценностей у одиноких и не одиноких респондентов не одинокие одинокие
- •Особенности эмоциональной направленности у одиноких и не одиноких респондентов
- •Особенности моральных принципов и ценностей у верующих и неверующих респондентов
- •Особенности моральных принципов и ценностей у верующих и неверующих респондентов верующие неверующие
- •Особенности эмоциональной направленности у верующих и неверующих респондентов неверующие
- •Собственные значения факторов (выделение: главные компоненты)
- •Факторные нагрузки полученных оценок (варимакс нормализованные) Выделение: Главные компоненты
- •Психологическое содержание эмоциональных и моральных факторов
- •3.4. Дифференциальная характеристика особенностей эмоционально-нравственной сферы личности на поздних этапах онтогенеза
- •Евклидовы расстояния между кластерами
- •Первичные статистически значимые данные 1 – го кластера (1 типа)
- •Первичные статистически значимые данные 2-го кластера (2 типа)
- •Первичные статистически значимые данные 3-го кластера (3 типа)
- •Сводные результаты сравнительного анализа оценок испытуемых различных типов
- •Характеристика типов эмоционально-нравственных особенностей пожилых людей
- •Послесловие
- •Библиография
- •Приложение 1 Методика морального сознания а. А. Хвостова Методическое обеспечение процедуры тестирования
- •3. Ваше основное занятие (нужное подчеркнуть):
- •Текст опросника
Евклидовы расстояния между кластерами
В первый кластер изначально вошли 48 испытуемых выборки; во второй кластер объединились 15 испытуемых; в третий – 37 испытуемых.
Для более точной идентификации испытуемых, прочно входящих в тип и отсева неопределенных данных, мы использовали метод введения некоторой «помехи». В нашем исследовании мы использовали пять таких помех в лице независимых переменных, а именно – «возраст», «семейное положение», «наличие трудностей», «доход», «отношение к религии».
Таким образом, мы провели еще пять дополнительных процедур кластеризации К-средних, поочередно включая каждый раз по одной из упомянутых выше позиций (помех).
При нескольких решениях всегда очевидно выделялось три группы испытуемых. Следует отметить, что принадлежность к группе при разных подходах в целом была довольно стабильна, и в любом случае тесно связанные по типу испытуемые всегда попадали в один кластер. Вариации были обусловлены неопределенными по принадлежности к какой-либо из групп (кластеров) испытуемыми.
Чтобы надежно определить принадлежность испытуемого к одному из четырех стабильных типов, он включался в него только при условии, что он попадал в него в четырех решениях из пяти.
Таким способом были выделены следующие типы испытуемых.
1 тип (1 кластер): 1, 2, 5, 6, 7, 8, 9, 10, 11, 12, 13, 14, 15, 16, 17, 18, 19, 20, 21, 22, 23, 24, 25, 26, 29, 30, 33, 34, 36, 40, 45, 52, 53, 59, 61, 66, 73 (всего 37 человек).
2 тип (2 кластер): 28, 31, 32, 37, 50, 54, 56, 62, 67, 68, 70, 74, 75 (всего 13 человек).
3 тип (3 кластер): 3, 4, 35, 38, 39, 41, 42, 43, 44, 47, 49, 51, 60, 76, 78, 80, 81, 82, 83, 84, 85, 86, 87, 88, 89, 90, 91, 92, 93, 95, 96, 97, 98, 99, 100 (всего 35 человек).
Итак, из 100 человек было отобрано 85, стабильно относимых к определенному типу.
Ниже в таблицах 13, 14, 15 представлены первичные статистические описания каждого кластера, в которых отражены только значимые (высокие и низкие) показатели. Для содержательного анализа после каждой таблицы следуют те суждения вопросника, которые получили наибольшие и наименьшие оценки испытуемых.
Таблица 13
Первичные статистически значимые данные 1 – го кластера (1 типа)
Суждения, получившие высокие оценки испытуемых 1-го типа:
– я испытываю удовольствие при восприятии произведений искусства;
– я получаю большое удовольствие от вкусной еды, отдыха, непринужденной обстановки;
– я испытываю радость, удовлетворение, когда мне удается сделать что-то хорошее для близких людей;
– мне нравится делать приятное людям;
– необходимо пойти на компромисс с бандитом (даже отпустить), если это спасет жизнь заложников;
– я испытываю радость и удовлетворение, когда подтверждаются мои догадки и предположения;
– непорядочность для меня отвратительна;
– я испытываю радостное возбуждение, подъем, когда добиваюсь успехов;
– мне нравится узнавать что-то новое, знакомиться с интересными научными фактами;
– я испытываю радость, когда общаюсь с людьми, когда вижу дружбу и взаимопонимание;
– принудительные аборты допустимы у больных СПИДом, у психически больных, наркоманов;
– не делая добра нельзя быть счастливым;
– вполне допустимо пойти на убийство, если вашей жизни угрожает опасность (при самообороне).
Суждения, получившие низкие оценки испытуемых 1-го типа:
– мораль – просто этикет; главное – не нарушать правил и приличий;
– нравственность никого счастливее не делает;
– бороться со злом надо его средствами; добротой зло преодолеть невозможно;
– цель оправдывает средства, поэтому зло иногда необходимо;
– мораль слишком часто меняется, чтобы судить о том, что хорошо и что плохо;
– хорошее отношение невыгодно, его часто принимают за слабость и отвечают злом;
– с людьми следует поступать так, как они со мной: добро за добро, «око за око»;
– временами мне в голову приходят такие нехорошие мысли, что о них лучше не рассказывать.
Таблица 14
