Содержание:

Введение…... ………………………………………………………………….…. 4

Понятие о тканях….………………………………………………………..…… 5

Кровь. Строение форменных элементов крови ……………………….……… 8

Определение групп крови ……………………………………………………… 11

Костная система ………………………………………………………….……... 16

Мышечная система …………………………………………………………...… 21

Анатомия и физиология сердца ……………………………………………..…. 25

Анатомия и физиология кровообращения ………………………………….…. 27

Анатомия и физиология органов дыхания …………………………..……….... 31

Анатомия органов пищеварения ……………………………………………..… 37

Физиология органов пищеварения ………………………………………..….… 40

Обмен веществ и энергии ……………………………………………………..… 43

Функциональная анатомия спинного мозга ………………………………..….. 45

Функциональная анатомия головного мозга ………………………………..…. 49

Вегетативная нервная система ……………………………………………...….. 52

Эндокринные железы …………………………………………………….….….. 56

Функциональная анатомия сенсорных систем ……………………………...…. 60

Строение и функции органов мочевой системы …………………………..…... 63

Строение и функции органов половой системы ……………………..……..…. 67

Вопросы к плановой контрольной работе по анатомии и

физиологии человека ……………………………………….………..………..… 71

Перечень тем лекций и практических занятий по предмету ………..……...… 73

Вопросы к экзамену …………………………………………………..…………. 74

Литература …………………………………………………………..…………… 78

Введение

Руководство содержит материал к практическим и семинарско – практическим занятиям по всем темам дисциплины «Анатомия и физиология человека».

К каждому занятию разработаны задания к самостоятельной внеаудиторной и аудиторной работе студентов.

Самостоятельная работа включает в себя подготовку студентов к входному контролю на практическом занятии и к семинару по контрольным вопросам. Практические задания дают возможность реализовать теоретические знания студентов. Имея перед собой задание аудиторной работы, студенты могут представить характер, вид и объем практических работ, и разновидность умений. Некоторые задания могут быть выполнены студентами дома, но большинство требует дополнительной литературы, таблиц, схем, алгоритмов, муляжей и других пособий, поэтому выполняются на занятии. Кроме того, по каждой теме разработаны проблемные вопросы, задачи и индивидуальные задания, которые выдаются студентам на занятии.

Знания студентов на занятии оцениваются по входному контролю, по выполнению заданий внеаудиторной, аудиторной работы и умений, указанных в руководстве. Оценка за семинар включает оценку за тестовый или письменный ответ, решение проблемных вопросов и задач.

Семинарско – практическое занятие № 1

Тема: Понятие о тканях

Цели: 1. На микропрепаратах изучить основные виды тканей.

2. Выявить теоретические знания по теме «Строение клетки. Основные виды тканей».

Внеаудиторная самостоятельная работа студентов

Контрольные вопросы по теме занятия:

1. Положение, строение и функции:

• эпителиальной,

• соединительной,

• мышечной,

• нервной ткани.

Повторить из курса «Биологии»:

1. Строение животной клетки.

2. Работа с микроскопом на большом и малом увеличении.

Задания:

1. Составить таблицу «Функции и местоположение тканей»:

Название ткани	Строение	Местоположение	Функции

Аудиторная работа студентов

Задания:

1. Изучить и зарисовать мерцательный эпителий. Сделать обозначения. Определить вид эпителия, сравнить с рис.5.

2. Изучить под микроскопом и зарисовать ткани:

а) соединительную, сравнить с рис. 2;

б) мышечную: гладкую и поперечно – полосатую, сравнить с рис. 1;

в) хрящевую, сравнить с рис. 3.

3. Составить таблицу «Отличия гладкой и поперечно – полосатой мышечной ткани»

Поперечно – полосатая мышечная ткань	Гладкая мышечная ткань

4. Отчитаться по теме «Строение тканей. Основные виды тканей» по следующим вопросам: положение, строение и функции эпителиальной, соединительной, мышечной, нервной тканей.

Оценивается умение:

• делать рисунки с поля микроскопа.

Домашнее задание:

1. Выучить тему: «Кровь»

2. Составить таблицу: «Форменные элементы крови»

Форменные элементы крови	Форма	Кол – во в крови и время жизни	Роль в организме	Где вырабатываются

Литература:

1. Самусев Р. П., Селин Ю. М. Анатомия и физиология человека. – М: «Медицина», 1995. с. 41 – 45

2. Сапин М. Р. Анатомия и физиология человека. – М.: «Медицина», 1995. с. 42 – 45.

Конспект лекций.

Рис. 1 Мышечная ткань

Рис. 3 Гиалиновый хрящ

Рис. 2 Рыхлая волокнистая соединительная ткань

Рис. 4 Нейроны

Рис. 5 Виды эпителия (схема)

Практическое занятие № 2

Тема: Кровь. Лимфа. Строение форменных элементов крови

Цели: 1. Изучить форменные элементы крови.

2. Самостоятельно изучить лимфу, ее состав, значение.

Внеаудиторная самостоятельная работа студентов

Контрольные вопросы по теме занятия:

1. Что такое кровь и каково ее значение для организма?

2. Из каких компонентов состоит кровь?

3. Что такое плазма крови, и какие вещества входят в ее состав?

4. Что такое изотонические, гипотонические и гипертонические растворы? Раствор Рингер – Локка и его состав.

5. Какие виды форменных элементов существуют? Где они образуются? Каково их количество в 1 мл крови здорового человека?

6. В чем заключаются физиологические функции эритроцитов?

7. Что такое гемоглобин? В чем состоит его роль в организме?

8. Какие соединения гемоглобина существуют?

9. Назовите виды лейкоцитов и их физиологические функции.

10. Что такое фагоцитоз его значение?

11. Строение и значение тромбоцитов.

12. Что такое сыворотка крови?

Повторить из курса «Биологии»:

1. Строение животной клетки.

2. Работа с микроскопом на большом и малом увеличении.

Аудиторная работа студентов

Задания:

1. Изучить и зарисовать с большого увеличения микроскопа эритроциты человека и лягушки. Сравнить. Заполнить таблицу: «Особенности строения эритроцитов человека и лягушки»

Признаки	Эритроциты человека	Эритроциты лягушки
Форма
Строение
Размеры

2. Изучить таблицу: «Форменные элементы крови»

3. Изучить по пособию и законспектировать тему: «Наследование групп крови»

4. Решить задачи по наследованию групп крови.

5. Составить сравнительную таблицу: «Состав и функции крови, лимфы»

Особенности	Кровь	Лимфа
Функции
Химический состав
Форменные элементы

Оценивается умение:

• работа с микроскопом на малом и большом увеличении.

Домашнее задание:

1. Повторить тему «Кровь».

2. Подготовиться к семинару.

Литература:

Самусев Р. П., Селин Ю. М. Анатомия и физиология человека. – М: «Медицина», 1995. с. 41 – 42.

Сапин М. Р. Анатомия и физиология человека. – М.: «Медицина», 1995. с. 42 – 44.

Конспект лекций.

Форменные элементы крови

Элементы	Эритроциты	Лейкоциты	Тромбоциты
Функция	Перенос О2 и СО2	Защита от инфекций	Свертывание крови, восстановление сосудов
Форма	Двояковогнутый диск	Округлая	Неправильная
Строение	Нет ядра	Содержит ядро, могут быть гранулы	Являются фрагментами крупных клеток костного мозга, без ядра
Количество в 1 мл	5 млн.	6 – 8 тыс.	250 тыс.
Продолжительность жизни	4 месяца	Разная: от суток до десятков лет	5 – 8 дней
Место образования	Красный костный мозг	Селезенка, лимфоузлы, костный мозг	Красный костный мозг
Особенности	Придают красный цвет крови; хранятся в селезенке	Могут свободно передвигаться	Склеиваются друг с другом; выделяют вещества, образующие тромб

Наследование групп крови

Большое значение для медицинской практики имеет изучение групп крови, которые зависят от антигенов, расположенных на поверхности эритроцитов.

Антигены – это высокомолекулярные вещества, в ответ на выделение которых в организме вырабатываются антитела (гамма – глобулины – одна из фракций белков крови, которая синтезируется лимфоцитами). Следует отметить, что на собственные антигены организм с нормальной иммунной системой антител не вырабатывает.

В настоящее время хорошо изучены группы крови систем АВО, Rh, MN, Р, Даффи, Льюис, Лютеран, Келл, Кидд и др. В систему входят группы крови, которые детерминируются (определяются) аллелями одного гена. Множественные аллели – количество аллелей больше двух. Одним из примеров множественных аллелей у человека являются группы крови системы АВО.

В зависимости от антигенов, которые находятся на поверхности эритроцитов, все люди земного шара делятся на 4 группы. У одних людей на поверхности эритроцитов нет антигенов А и В – это 0 (I) группа, у других есть антиген А – А (II) группа, у третьих есть антиген В – В (III) группа, а у четвертых есть антиген А и В – АВ (IV) группа.

В процессе длительной эволюции живые организмы приспособились к сохранению постоянства своего антигенного состава не допускают вмешательства других антигенов. Поэтому у людей 0(I) группы крови, не имеющей на поверхности антигенов А и В, есть антитела α и β против антигенов А и В; у людей А (II) группы есть антитела β против антигена В; у людей В (III) группы есть антитела α против антигена А; у АВ (IV) группы нет антител против антигенов А и В.

Четыре группы крови (системы АВО) определяются аллельными генами, которые располагаются в девятой паре хромосом человека. Обозначаются аллельные гены разными группами алфавита (I^а , I^в , I^о), как исключение из правил генетики.

0 (I), А (II), и В (III) группы наследуются как менделирующие признаки, гены I^а , I^в по отношению к гену I^о ведут себя доминантно.

Аллельные гены I^а и I^в у лиц IV группы ведут себя независимо друг от друга: ген I^а детерминирует антиген А, а ген I^в – антиген В. Такое взаимодействие аллельных генов называется кодоминированием (каждый аллель детерминирует свой признак). Наследование АВ (IV) группы крови не следует закономерностям, установленным Менделем. Группы крови А (II) и В (III) системы АВО наследуются по аутосомно – доминантному типу, а 0 (I) группа – по аутосомно – рецессивному типу.

Ситуационные задачи по теме «Наследование групп крови»:

1. Женщина А (II) группы крови (гетерозиготная) вышла замуж за мужчину с 0 (I) группой крови. Какова будет группа крови у их вероятных детей?

2. Женщина А (II) группы крови (гомозиготная) вышла замуж за мужчину с 0 (I) группой крови. Какие группы крови возможны у их детей?

3. У матери В (III) группа крови (гомозиготная), а у отца – 0 (I). Какие группы крови можно ожидать у детей?

4. Женщина В (III) группы крови (гетерозиготная) вышла замуж за мужчину с 0 (I) группой крови. Какова будет группа крови у их вероятных детей?

5. У матери А (II) группа крови, а у отца – В (III) группа крови (оба гомозиготные). Какие группы крови можно ожидать у детей?

6. Женщина А (II) группы крови (гомозиготная) вышла замуж за мужчину с В (III) группой крови (оба гетерозиготные). Какие группы крови возможны у их детей?

7. У матери 0 (I) группа крови, а у отца АВ (IV). Могут ли дети унаследовать группу крови одного из родителей?

8. У матери 0 (I) группа крови, а у отца В (III) группа крови (гетерозиготный). Могут ли дети унаследовать группу крови одного из родителей?

9. Родители имеют А (II) и В (III) группы крови (оба гетерозиготные). Какие группы крови можно ожидать у их детей?

10. У мальчика 0 (I) группа крови, а у его сестры АВ (IV), оба гетерозиготны. Что можно сказать о группах крови их родителей?

11. В родильном доме перепутали двух мальчиков. Родители одного из них имеют 0 (I) и А (II) группу крови, родители второго – вторую и четвертую. Исследование показало, что дети имеют 0 (I) и А (II) группу крови. Определить, кто чей сын.

Семинарско – практическое занятие № 3

Тема: Кровь. Лимфа. Определение групп крови

Цели: 1. Закрепить на практике теоретические знания по теме: «Кровь».

2. Овладеть методикой определения групп крови и методикой определения резус – фактора (решение задач).

Внеаудиторная самостоятельная работа студентов

Контрольные вопросы по теме занятия:

1. Что такое гемолиз? Какие виды гемолиза существуют?

2. Что такое гемофилия? Наследование гемофилии.

3. Что положено в основу деления крови по группам?

4. Каковы основные группы крови человека? Дайте им характеристику.

5. Что такое агглютинины? Где они находятся?

6. Что такое агглютиногены? Какие? Где находятся?

7. Какую кровь называют резус – отрицательной и почему?

8. Какую кровь называют резус – положительной и почему?

9. Дайте краткую характеристику процесса свертывания крови.

10. Что такое лимфа? Как она образуется?

11. Роль лимфатических узлов в организме.

Повторить из курса «Генетика»:

1. Наследование гемофилии.

Аудиторная работа студентов

Задания:

1. Изучить таблицу групп крови, перечертить в альбом. Объяснить, в каких случаях произойдет или не произойдет агглютинация при взаимодействии разных групп крови и почему? (рис. 6).

2. Решить ситуационную задачу по определению группы крови. Решение записать в альбом.

3. Познакомиться с методикой определения групп крови и резус – фактора. Списать в альбом.

4. Познакомиться со схемой «Свертывание крови» (рис. 7).

5. Отчитаться по теме: «Кровь. Лимфа» по вопросам:

• Кровь и лимфа как внутренняя среда организма. Значение крови.

• Количество крови в организме.

• Состав крови, реакция крови. Плазма, ее состав. Изотонические растворы, гипер – и гипотонические растворы. Сыворотка крови.

• Форменные элементы крови. Эритроциты, их строение, количество, функции. Гемоглобин, его состав и роль в газообмене. Количество гемоглобина. СОЭ. Методика определения СОЭ.

• Лейкоциты. Количество, виды, значение, фагоцитоз. Лейкоцитарная формула и ее значение в диагностике заболеваний.

• Тромбоциты. Их количество, значение.

• Свертывание крови. Противосвертывающая система.

• Явление гемолиза. Его виды. Гемофилия.

• Группы крови. Резус – фактор.

• Наследование групп крови.

Определение групп крови

На чашку Петри поместить по 1 капле сыворотки II и III групп крови. Осторожно капнуть в сыворотку по 1 капле исследуемой крови и перемешать стеклянной палочкой (разными палочками в каждой капле). Через 5 минут добавить по 1 капле физиологического раствора. Сделать вывод.

Определение резус - фактора

Поместить в чашку Петри каплю антирезусной сыворотки. Добавить 1 каплю исследуемой крови, перемешать палочкой. Через 5 минут добавить 1 каплю физиологического раствора. Сделать вывод.

Оценивается умение:

• решение ситуационных задач по определению групп крови.