- •Ценностно-смысловая сфера Методика «Ценностные ориентации», м. Рокич.
- •Тест смысложизненные ориентации (методика сжо), д. А. Леонтьев.
- •Опросник терминальных ценностей (отец) и.Г Сенин.
- •Морфологический тест жизненных ценностей (мтжц)
- •Личность Тест самоактуализации (сат)
- •«Шестнадцать личностных факторов»Кеттел
- •1. Фактор а
- •2. Фактор в
- •4. Фактор е
- •6. Фактор g
- •7. Фактор н
- •8. Фактор I
- •9. Фактор l
- •10. Фактор м
- •11. Фактор n
- •12. Фактор о.
- •13. Фактор q1.
- •15. Фактор q3
- •16. Фактор q4
- •Личностный дифференциал
- •Опросник Мини-мульт – Mini Mult
- •Тест mmpi (смил)
- •Опросник самоотношения (в.В. Столин, с.Р. Пантилеев)
- •Интеллект Школьный тест развития штур, под ред. К,м, Гуревич
- •Кот (краткий ориентировочный тест), в.Н. Бузина, э.Ф. Вондерлик
- •Интеллектуальный тест, свободный от влияния культуры, р. Кэттелла
- •Тест Векслера, или Шкала Векслера
- •Методика «Проективные методики матрицы Равена», Дж. Равен
- •Аргессивность Методика «Агрессивное поведение», е.П. Ильин, п.А. Ковалев
- •Опросник Басса – Дарки
- •Методика Диагностика Агрессивности, а. Ассийнгер
- •Межличностные отношения в группе Социометрия (социометрический тест Дж. Морена)
- •Опросник социально – психологического климата в коллективе
- •Опросник Стефансона (q – сортировка)
- •Опросник Лири
- •Опросник межличностных отношений (омо)
- •Мотивационная сфера Шкала мотивации одобрения. Шкала лжи д. Марлоу и д. Крауна
- •Тест – опросник измерения мотивации.
- •Методика диагностики мотивации к достижению успеха, т. Элерс
- •Шкала потребности в достижениях, ю. М. Орлов
- •Методика Диагностики социально – психологических установок личности в мотивационно – потребностной сфере, о.Ф. Потемкина
- •Профориентация Дифференциально – диагностический опросник (ддо)
- •Опросник профессиональной готовности, л. Н. Кабардова
- •Тест Голланда
- •Тест Йовайши
- •Методика «Карта интересов» (модифицированная методика а. Е. Голомштока)
- •Детско – родительские отношения Методика изучения родительских установок
- •Тест р. Жиля
- •«Кинетический рисунок семьи»
- •Опросник детско – родительских отношений а. Я. Варга, в. В. Столина
- •Детский тат (сат)
- •Проективные методики Методика «чернильных пятен» Роршаха
- •Методика «Дом – дерево – человек»
- •«Несуществующее животное»
- •Методика «рисуночной фрустрации», с. Розенцвейг
- •Персональный автопортрет
- •Темперамент Личностный опросник Айзенка (epq)
- •Тест «Формула темперамента», а. Белов
- •Методика диагностики темперамента я. Стреляу
- •Опросник юнга
- •Определение психологического портрета и типа темперамента.
- •Опросник структура темперамента в. М. Русалова
- •Акцентуации Патохарактерологический диагностический опросник Личко
- •Методика определения акцентуации характера, к. Леонард – Шмишек
- •Семейные взаимоотношения Тест опросник удовлетворенности браком, в. В. Столин, т. Л. Романова, г. П. Бутенко
- •Анализ семейных взаимоотношений, э.Г. Эйдемиллер, в.В. Юстицкис
- •Опросник «Измерение установок в семейной паре» (ю.Е. Алешина, л.Я. Гозман, е.М. Дубовская)
- •Определение согласованности семейных ценностей и ролевых установок (ожиданий) в супружеской паре, а.Н. Волкова
- •Висбаденский опросник к методу позитивной психотерапии и семейной психотерапии
Опросник межличностных отношений (омо)
(FundamentalInterpersonalRelationsOrientation, FIRO-B) – личностный опросник, разработанный американским психологом Вильямом Шутцем (WilliamSchutz) в 1958 на основе собственной теории межличностных отношений, и адаптированный А. А. Рукавишниковым.
Методика предназначена для диагностики различных аспектов межличностных отношений и изучения коммуникативных особенностей личности. Опросник анализирует поведения человека в трех основных областях межличностных потребностей: «включения», контроля» и «аффекта». Внутри каждой области принимают во внимание два направления межличностного поведения: выраженное поведение человека, то есть его мнение об интенсивности собственного поведения в данной области; и поведение, требуемое человеком от окружающих, интенсивность которого является оптимальной для него.
Особенности реализации:
удобная онлайн-версия: ответы в один клик, большие кнопки для тач-экранов;
доступны все подробности расчётов, для использования в учебных и профессиональных целях;
для каждого результата формируется короткая ссылка, которой можно поделиться;
совершенно бесплатно и анонимно, регистрация не требуется.
Время, требуемое для проведения методики:
Время, требуемое для обработки результатов
Источник: Социально-психологическая диагностика развития личности и малых группМ.: ИИП, 2009, ISBN 978-5-903182-45-9
Мотивационная сфера Шкала мотивации одобрения. Шкала лжи д. Марлоу и д. Крауна
Цель: определить уровень отношения взрослого человека к традиционным социальным нормам.
Для оценки правдивости высказываний тестируемых в опросники нередко включают так называемые шкалы правды-лжи или шкалы стремления к одобрению.
Ниже приводится один из вариантов такой шкалы, разработанной Д. Марлоу и Д. Крауном.
Данный тест позволяет оценить желание тестируемого получить одобрение окружающих в отношении своих слов и поступков.
Высокая мотивация одобрения свидетельствует о высокой потребности в общении и недостаточно высокой самооценке, неуверенности в себе.
Тест-анкета состоит из 20 суждений, на которые возможны два варианта ответов – "Да" или "Нет".
Тест на искренность ответов Д. Марлоу и Д. Крауна. Шкала оценки мотивации одобрения - "шкала лжи"
Время, требуемое для проведения методики:
Время, требуемое для обработки результатов
Источник:Райгородский Д. Я. «Практическая психодиагностика. Методики и тесты». Самара: Издательский дом "Бахрах-М".2008
Тест – опросник измерения мотивации.
Модификация тест – опросника А. Мехрабиона
Модификация теста-опросника А. Мехрабиана для измерения мотивации достижения, предложенная М.Ш. Магомед-Эминовым. Тест-опросник для измерения мотивации достижении предназначен для диагностики двух обобщенных устойчивых мотивов личности мотива стремления к успеху и мотива избегания неудачи. При этом оценивается, какой из этих двух мотивов у испытуемого доминирует. Мотивация достижения, по мнению Г.Меррея, выражается в потребности преодолевать препятствия и добиваться высоких показателей в труде, самосовершенствоваться, соперничать с другими и опережать их, реализовывать свои таланты и тем самым повышать самоуважение. Мотивация достижения — одна из разновидностей мотивации деятельности, связанная с потребностью индивида добиваться успеха и избегать неудачи. Формирование мотивации к успеху или к избеганию неудачи зависит от условий воспитания и среды, а также: 1) личностных стандартов (оценок субъективной вероятности успеха, субъективной трудности задачи); 2) привлекательности самооценки (привлекательности для индивида личного успеха или неудачи в данной деятельности); 3) индивидуальных предпочтений типа атрибуции (приписывание ответственности за успех или за неудачу себе или окружающим обстоятельствам). Методика применяется для исследовательских целей при диагностике мотивации достижения у старших школьников и студентов. Тест представляет собой опросник, имеющий две формы: мужскую (форма А) и женскую (форма Б).
Время, требуемое для проведения методики:
Время, требуемое для обработки результатов
Источник: Ильин Е.П. Мотивация и мотивы. – СПб.: Питер, 2003