Министерство образования и науки Российской Федерации

Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования

«Чувашский государственный университет имени И. Н. Ульянова»

Факультет управления и социальных технологий

Кафедра социальной и клинической психологии

Специальность: 030300 – психология

Каталог психодиагностических методик

Выполнила:

студентка 3 курса группы

УП 11-12

очной формы обучения

Сидорова Анастасия Александровна

Проверила:

канд. психол. наук, доцент

Захарова Анна Николаевна

Чебоксары 2014

Ценностно-смысловая сфера Методика «Ценностные ориентации», м. Рокич.

Дата разработки: 1973 год.

Это тест личности, направленный на изучение ценностно-мотивационной сферы человека. Основана на прямом ранжировании списка ценностей.

Милтон Рокич (англ. MiltonRokeach; 27 декабря 1918, Хрубешув, Польша — 25 октября 1988, Лос-Анджелес, США) — американский психолог польского происхождения.

Начинал психиатром, но большую часть карьеры посвятил изучению личных и общественных ценностей.

Профессор социальной психологии Университета штата Мичиган, а затем Университета штата Вашингтон, где преподавал психологию и социологию.

Ценности - это обобщенные представления о благах и приемлемых способах их получения, на базе которых человек осуществляет сознательный выбор целей и средств деятельности. Ценности личности выступают в качестве основы для формирования жизненной стратегии, во многом определяют линию профессионального развития.

Ценностная ориентация - это понятие социальной психологии, под которым понимается:

1)идеологические, политические, моральные, эстетические и другие основания оценки человеком социальных объектов и событий;

2)способ организации человеком своего поведения в соответствии с осознанными мотивами, возведенными в ранг смысложизненных ориентиров

М. Рокич различает два класса ценностей:

Терминальные – убеждения о том, что конечная цель индивидуального существования стоит того, чтобы к ней стремиться.

Инструментальные – убеждения о том, что какой-то образ действий или свойство личности является предпочтительным в любой ситуации.

Стимульный материал состоит из 18 ценностей. Это деление соответствует традиционному делению на ценности – цели и ценности-средства.

Метод Рокича основывается на том, что состав ценностных ориентаций каждого вида одинаков для всех людей. Разница только степени важности конкретной цели для каждого человека. Установить ее предлагается методом прямого ранжирования: каждое определение ценности заносится на отдельную карточку, а человек распределяет их по степени важности для себя. То же самое можно получить предложив испытуемому перечень ценностных ориентаций в виде опросного листа, на котором надо проставить ранги для них: 1-й – для самой важной ценности, 2-ой – для следующей по важности и т.д.

Время, требуемое для проведения методики: 10 мин

Время, требуемое на обработку результатов: 10 мин

Источник: Райгородский Д. Я. (ред. Составит.) Практическая психодиагностика. Методики и тесты. Учебное пособие, -Самара: Издательский Дом «Бархат». 2001-637 с.

Тест смысложизненные ориентации (методика сжо), д. А. Леонтьев.

Дата разработки: 1969 год.

Д. А. Леонтьев, доктор психологических наук, профессор, родился 28 июля 1960 г.

Служебный адрес: Москва 125009, Моховая 11, кор.5 Факультет психологии МГУ им. М.В.Ломоносова. Окончил факультет психологии Московского государственного университета им. М.В.Ломоносова (1982). Кандидат психологических наук (общая психология) - факультет психологии Московского государственного университета им. М.В.Ломоносова, 1988. Доцент - факультет психологии Московского государственного университета им. М.В.Ломоносова, 1996.

Профессор - факультет психологии Московского государственного университета им. М.В.Ломоносова, 2000. Почетный профессор Пермского государственного института искусств и культуры (1997). Лауреат премии фонда Виктора Франкла г. Вена (Австрия) за достижения в области ориентированной на смысл гуманистической психотерапии.

ЧЛЕНСТВО В ПРОФЕССИОНАЛЬНЫХ АССОЦИАЦИЯХ

Московское психологическое общество, зам. председателя Совета (1990 - по настоящее время). Московская ассоциация гуманистической психологии, член Совета (1991-1993). Международная ассоциация эмпирической эстетики (IAEA). Международное общество теоретической психологии (ISTP). Международное общество культурных исследователей в области теории деятельности (ISCRAT) общество истории психологии и наук о поведении (CHEIRON). Международное общество исследований развития поведения (ISSBD). Международное общество эмпирических исследований литературы (IGEL).

ЧЛЕНСТВО В РЕДАКЦИОННЫХ КОЛЛЕГИЯХ ПЕРИОДИЧЕСКИХ ИЗДАНИЙ

1990-1994 Multidisciplinary Newsletter for Research in Activity Theory.

1990 - по настоящее время Психологический журнал, Россия

1993 - понастоящеевремя Journal des Viktor-Frankl-Instituts (Austria, Vienna)

1994-1995 AlterEgo (Латвия, на русском и латышском яз.).

1996 - по настоящее время Московский психотерапевтический журнал, Россия

ГРАНТЫ

Московское отделение Российского научного фонда, Московский общественный научный фонд (1994-95, 1995-96 1996-97)

Международный научный фонд (1994-95)

Российский гуманитарный научный фонд (1995-97, 1998-99)

Более 20 докладов на международных конференциях, а также лекции и выступления в университетах Копенгагена и Орхуса (Дания, 1991), Альбукерке (США, 1993), Люблина (Польша, 1994), Билефельда (ФРГ, 1996), Халле (ФРГ, 1997), Зигена (ФРГ, 1997).

Около 240 публикаций, в том числе более 20 за рубежом.

Субшкала 1 (цели в жизни) - баллы по этой шкале характеризуют наличие или отсутствие в жизни испытуемого целей в будущем, которые придают жизни осмысленность, направленность и временную перспективу. Низкие баллы по этой шкале даже при общем высоком уровне осмысленности жизни (ОЖ) будут присущи человеку, живущему сегодняшним или вчерашним днем. Вместе с тем высокие баллы по этой шкале могут характеризовать не только целеустремленного человека, но и прожектера, планы которого не имеют реальной опоры в настоящем и не подкрепляются личной ответственностью за их реализацию. Эти два случая несложно различить, учитывая показатели по другим шкалам СЖО.

Субшкала 2 (процесс жизни) — или интерес и эмоциональная насыщенность жизни Содержание этой шкалы совпадает с известной теорией о том, что единственный смысл жизни состоит в том, что чтобы жить. Этот показатель говорит о том, воспринимает ли испытуемый сам процесс своей жизни как интересный, эмоционально насыщенный и наполненный смыслом. Высокие баллы по этой шкале и низкие по остальным будут характеризовать гедониста, живущего сегодняшним днем. Низкие баллы по этой шкале – признак неудовлетворенности своей жизнью в настоящем; при этом, однако, ей могут придавать полноценный смысл воспоминания о прошлом или нацеленность на будущее.

СубшкалаЗ (результат жизни) — или удовлетворенность самореализацией. Баллы по этой шкале отражают оценку пройденного отрезка жизни, ощущение того, насколько продуктивна и осмысленна была прожитая ее часть. Высокие баллы по этой шкале и низкие по остальным будут характеризовать человека, который доживает свою жизнь, у которого все в прошлом, но прошлое способно придавать смысл остатку жизни. Низкие баллы - неудовлетворенность прожитой частью жизни.

Субшкала 4 (локус контроля — Я) — (Я – хозяин жизни). Высокие баллы соответствуют представлению о себе как о сильной личности, обладающей достаточной свободой выбора, чтобы построить свою жизнь в соответствии со своими целями и задачами и представлениями о ее смысле. Низкие баллы – неверие в свои силы контролировать события собственной жизни.

Субшкала 5 (локус контроля — жизнь) — жизнь или управляемость жизни. При высоких баллах – убеждение в том, что человеку дано контролировать свою жизнь, свободно принимать решения и воплощать их в жизнь. Низкие баллы – фатализм, убежденность в том, что жизнь человека неподвластна сознательному контролю, что свобода иллюзорна, и бессмысленно что-либо загадывать на будущее.

Время, требуемое на проведение методики: 20 мин

Время, требуемое на обработку результатов: 20 мин

Источник: