31

Использование информационных технологий в обучении музыке содержание

Введение 4

Глава 1. Медиаобразование как средство развития творческой личности 6

Глава 2. Применение Информационных технологий в процессе обучения музыке 13

Глава 3. Использование информационных технологий для анализа гармонии в музыкальном образовании 21

заключение 30

Список использованных источников 31

Введение

Актуальность. В современном мире учебный процесс немыслим без широкого использования информационных технологий. Однако вопросы организации их эффективного применения при обучении школьников и студентов различным дисциплинам, не связанным формально с информатикой (музыка, математика, физика, география и др.), остаются пока весьма актуальными. До сих пор зачастую их преподавание ведется так же, как и 10-15 лет назад.

А ведь разумное использование информационных технологий при изучении, например, математики может самым существенным образом повлиять на учебный процесс и даже в значительной мере способствовать разрешению назревающего кризиса в образовании.

Важным дополнительным моментом при этом является тот факт, что имеющийся дефицит количества рабочих мест в школьных и университетских компьютерных классах не позволяет рассчитывать на продолжительные сеансы работы в этих классах в рамках изучения конкретной дисциплины. Нельзя пока надеяться и на наличие домашнего компьютера у каждого из обучаемых.

Мировая информационная структура XXI века превратила информацию в экономическую категорию, посредством развития различных информационных технологий, в том числе и в области образования. Рынок учебных информационных технологий повернул отечественное образование в сторону разработки электронных учебных изданий, что помогает решать проблемы интеграции российского образования в мировое образовательное пространство, в котором электронные издания и интерактивные методики стали неотъемлемой частью среды обучения.

Существующая социокультурная реальность и интерес к медиаобразованию вовлекает всё большие слои населения в процесс массовой коммуникационной продукции.

Уже сейчас необходимо изучать, исследовать и открывать новые способы активного усвоения этой информации, поскольку мир информационного поля достаточно широк и разнообразен. Вследствие этого ему трудно выбрать правильные пути ориентации в этом потоке средств массовой коммуникации, в том числе и океане звуковой, музыкальной информации, которая пользуется большой популярностью среди учащихся разных возрастных категорий.

Некоторые средства массовой коммуникации позволяют оценить степень и эффективность их воздействия на обучаемого. Бесконтрольность со стороны учителей и родителей в свободном доступе к средствам массовой коммуникации заставляет учащихся поглощать весь суррогат “грязи”, что не позволяет воспитывать эстетический вкус, формировать правильное мировоззрение и эстетическое сознание. Неумелое или педагогически неграмотное использование средств массовой коммуникации затрудняет формирование эстетической и духовной культуры.

Цель работы – изучить особенности использования информационных технологий в музыкальном образовании в процессе развития творческой личности.

Цель работы потребовала решения следующих задач:

- проанализировать научную литературу по данной проблематике;

- дать понятие медиаобразованию как средству развития творческой личности;

- изучить применение информационных технологий в процессе обучения музыке;

- охарактеризовать использование информационных технологий для анализа гармонии в музыкальном образовании.