- •«Дети со сложными нарушениями развития»
- •49.03.02 «Физическая культура для лиц с отклонениями в состоянии здоровья
- •Оглавление
- •Раздел 1. Методика адаптивной физической культуры детей с задержкой психического развития. 7
- •Результаты обучения по дисциплине
- •Место дисциплины в структуре основной образовательной программы
- •Объём дисциплины и виды учебной работы
- •Содержаниедисциплины
- •Темы и их краткое содержание
- •Раздел 1. Методика адаптивной физической культуры детей с задержкой психического развития.
- •Тема 1.1. Этиопатогенетическая классификация задержанного психического развития. Характеристика детей с зпр.
- •Тема 1.2. Методика занятий адаптивной физической культурой детей раннего возраста с зпр.
- •Тема 1.3. Методика занятий адаптивной физической культурой детей дошкольного возраста (3-7 лет) с зпр.
- •Раздел 2. Методика адаптивной физической культуры детей с поражением спинного мозга.
- •Тема 2.1. Характеристика патологии.
- •Тема 2.2.Основные проявления миелопатии.
- •Тема 2.3. Методы реабилитации детей с поражением спинного мозга.
- •Раздел 3. Методика адаптивной физической культуры при врожденных аномалиях развития и после ампутации конечностей.
- •Тема 3.1. Анатомо-функциональные особенности двигательного аппарата детей.
- •Тема 3.2. Методика подготовки детей средствами адаптивной физической культуры к протезированию конечностей.
- •Тема 3.3. Оптимизация двигательной активности детей с врожденными и приобретенными пороками развития и после ампутации конечностей.
- •Перечень учебно-методического обеспечения для самостоятельной работы студентов
- •5.1. Перечень примерных контрольных вопросов для самостоятельной работы
- •5.2. Перечень примерных заданий для самостоятельной работы
- •5.3. Примерная тематика рефератов
- •Фонд оценочных средств для проведения промежуточной аттестации
- •6.1. Этапы формирования компетенций
- •6.2. Показатели и критерии оценивания компетенций на этапе изучения дисциплины
- •6.3. Перечень вопросов к зачёту
- •6.4. Перечень практических навыков, необходимых для демонстрации на зачете
- •Перечень основной и дополнительной литературы
- •7.1. Рекомендуемая литература (основная)
- •7.2. Рекомендуемая литература (дополнительная)
- •Перечень ресурсов информационно-коммуникационной сети «интернет»
- •Методические указания для обучающихся по освоению дисциплины Обзор основной рекомендованной литературы
- •Материально-техническое обеспечение дисциплины
- •11. Календарно-тематический план лекций и практических занятий по дисциплине
- •Приложение №1 Контрольные работы для студентов
- •Контрольная работа №1
- •Контрольная работа №2
- •Приложение №2 Тексты лекций по дисциплине «Дети со сложными нарушениями развития»
- •Раздел 1. Методика адаптивной физической культуры детей с задержкой психического развития (зпр).
- •Тема 1.1 Этиопатогенетическая классификация задержанного психического развития. Характеристика детей с задержанным психическим развитием.
- •Понятие зпр, причины.
- •Понятие о паспортном и биологическом возрасте.
- •Варианты зпр.
- •Тема 1.2. Методика занятий детей афк раннего возраста с зпр.
- •Тема 1.3. Методика занятий Адаптивной Физической Культурой детей дошкольного возраста (3 - 7 лет) с задержкой психического развития.
- •Коррекционные задачи, решаемые в процессе физического воспитания дошкольников: коррекция и профилактика вторичных нарушений развития физических качеств, коррекция психических нарушений.
- •Содержание и формы занятий.
- •3. Программы дополнительного образования для обогащения двигательного опыта ребёнка: ритмопластика, стрейтчинг — гимнастика, фитбол — гимнастика, занятия спортивными играми.
- •Раздел 2. Методика адаптивной физической культуры детей с поражением спинного мозга.
- •Тема 2.1. Характеристика патологии.
- •1. Понятие о вертеброгенных миелопатиях. Основные факторы вызывающие миелопатию: компрессия, ишемия, механические повреждения.
- •2. Заболевания позвоночника, вызывающие поражение спинного мозга: деформации, опухоли, аномалии развития, дегенеративные воспалительные заболевания позвоночника.
- •3. Сочетанная травма позвоночника и спинного мозга.
- •4. Классификация переломов позвонков по Denis.
- •5. Понятие механической и неврологической нестабильности позвоночника.
- •6. Травматическая болезнь спинного мозга, характеристика её этапов.
- •Тема 2.2. Основные проявления миелопатии.
- •1. Понятие о вертеброгенныхмиелопатиях
- •2.Основные проявления миелопатии
- •3.Вторичные нарушения при миелопатии.
- •4.Модифицированная шкала спастичности Ashworth
- •Тема 2.3 Методы реабилитации детей с поражением спинного мозга.
- •Развитие методов двигательной реабилитации
- •2.Лечебная электростимуляция
- •3. Спинальная локомоторная активность как основа восстановления локомоторных возможностей при спастических плегиях.
- •4. Этапы двигательной реабилитации
- •Раздел 3.Методика афк при врожденных аномалиях в развитии и после ампутации конечностей.
- •3.Классификация врожденных пороков развития верхних конечностей.
- •Тема 3.2. Методика подготовки детей средствами адаптивной физической культуры к протезированию конечностей.
- •1. Методика адаптивной физической культуры детей различного возраста
- •2.Методические особенности применения физических упражнений в раннем (до 2-х лет) и младшем дошкольном возрасте (от 2-х до 4-х лет)
- •Методические особенности применения физических упражнений в младшем и среднем школьном возрасте
- •Методические особенности применения физических упражнений в старшем школьном возрасте
- •Тема 3.3.Оптимизация двигательной активности детей с врожденными и приобретенными пороками развития и после ампутации конечностей.
Объём дисциплины и виды учебной работы
Вид учебной работы
Всего часов
Семестры
1
2
3
4
5
6
7
8
Контактная работа преподавателей
с обучающимися
36
36
В том числе:
Лекции
18
18
Семинары
Практические занятия
18
18
Лабораторные работы
Промежуточная аттестация (зачет)
зач
Самостоятельная работа студента
36
36
Общая трудоемкость
часы
72
72
зачетные единицы
2
2
Содержаниедисциплины
№ п/п |
Название разделов и тем курса |
Лекции |
Практические занятия |
Самостоятельная работа студента |
Всего часов |
||||
1 |
Раздел 1. Методика адаптивной физической культуры детей с задержкой психического развития |
2 |
2 |
4 |
8 |
||||
Тема 1.1. Этиопатогенетическая классификация задержанного психического развития. Характеристика детей с ЗПР. |
|||||||||
Тема 1.2. Методика занятий адаптивной физической культурой детей раннего возраста с ЗПР. |
2 |
2 |
4 |
8 |
|||||
Тема 1.3. Методика занятий адаптивной физической культурой детей дошкольного возраста с ЗПР. |
2 |
2 |
4 |
8 |
|||||
2 |
Раздел 2. Методика адаптивной физической культуры детей с поражением спинного мозга |
2 |
|
4 |
6 |
||||
Тема 2.1. Понятие о вертеброгенных миелопатиях. Основные факторы, вызывающие миелопатию. Сочетанная травма позвоночника и спинного мозга. Травматическая болезнь спинного мозга, характеристика ее этапов. |
|||||||||
Тема 2.2. Основные проявления миелопатии. Двигательные и вторичные нарушения при миелопатии. |
2 |
2 |
4 |
8 |
|||||
Тема 2.3. Методы реабилитации детей с поражением спинного мозга |
2 |
4 |
4 |
10 |
|||||
3 |
Раздел 3. Методика адаптивной физической культуры при врожденных аномалиях развития и после ампутации конечностей. |
2 |
|
2 |
4 |
||||
Тема 3.1. Анатомо-функциональные особенности двигательного аппарата детей. Врожденные и приобретенные аномалии развития верхних и нижних конечностей. |
|||||||||
Тема 3.2. Методика подготовки детей средствами адаптивной физической культуры к протезированию конечностей. |
2 |
2 |
4 |
8 |
|||||
Тема 3.3. Оптимизация двигательной активности детей с врожденными пороками развития и после ампутации конечностей. |
2 |
4 |
6 |
12 |
|||||
ИТОГО (в часах) |
18 |
18 |
36 |
72 |
|||||
Темы и их краткое содержание
Третий курс